這篇關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)脫式計算教案，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序.
2.掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算.
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣.
教學(xué)重點
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序.
教學(xué)難點
正確進行計算.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.口算.
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10
37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2.計算.
24+8-6 3×6÷9
47-21+5 28÷7×6
訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的.
教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算.
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù).為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式.
1.教學(xué)例1.
(1)板書： 47-12+5
教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算.
教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果，還設(shè)計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，在“=”后面寫第二步運算的結(jié)果.(邊說邊板演)
教師板書：
47-12+5
=35+5
=40
(2)學(xué)生試算：
48+16-37 54÷9×7
指定兩名學(xué)生板演.訂正時再強調(diào)書寫格式.
2.教學(xué)例2.
(1)板書：6×3+50 50-6×3
教師提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法.
觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后明確再算什么.
觀察右邊的算式.引導(dǎo)學(xué)生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算.
強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來.
讓學(xué)生試著計算，指定兩名學(xué)生板演.
(2)指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁下面的法則.
勾畫出法則并齊讀，然后指名復(fù)述.
(3)反饋練習(xí)
完成例2下面的“做一做”.
19+5×3 7×8-29
提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么?
學(xué)生計算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上.訂正時要注意書寫格式.
3.教學(xué)例3.
(1)板書54÷6-7 7+54÷6
提問：觀察這兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法.
引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算.
右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算.
啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演.
(2)指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則.
(3)反饋練習(xí)：
45÷5-8 36+49÷7
先讓學(xué)生說一說：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計算.
4.師生小結(jié).
在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法.有除法和加、減法，要先算除法.
三、全課小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題.
隨堂練習(xí)
1.根據(jù)算式，在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
25-9+36 63÷9×5
=( )+( ) =( )×( )
=( ) =( )
46-7×4 42÷6+39
=( )-( ) =( )+( )
=( ) =( )
2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.
4×9+6 24-16÷8
=36÷6 =8÷8
=6 =1
15-6×2 15÷3+2
=9×2 =5+2
=18 =7
3.計算.
7×2+16 30+56÷8 50-4×6 40-24÷8
布置作業(yè)
52-36+19 53-3×9
68+4×3 49÷7×6
63÷7-5 81-45÷5
板書設(shè)計
探究活動
智填運算符號
游戲目的
引導(dǎo)學(xué)生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計算技能和合作精神.
游戲材料
1.4開白紙8張，教師出比賽題用.
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆.
游戲程序
1.教師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道+、-、×、÷、()等都是運算符號，使用不同的運算符號可以取得不同的運算結(jié)果.巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學(xué)們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快.
2.分發(fā)第一組題目(教師自已出題)
例：4 4 4 4=0
3.講評第一組題目，分發(fā)第二組題目(教師自己出題)
例：5 5 5 5=2
注意事項
1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填.
2.只記小組成績，鼓勵同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助.
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序.
2.掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算.
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣.
教學(xué)重點
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序.
教學(xué)難點
正確進行計算.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.口算.
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10
37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2.計算.
24+8-6 3×6÷9
47-21+5 28÷7×6
訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的.
教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算.
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù).為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式.
1.教學(xué)例1.
(1)板書： 47-12+5
教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算.
教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果，還設(shè)計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，在“=”后面寫第二步運算的結(jié)果.(邊說邊板演)
教師板書：
47-12+5
=35+5
=40
(2)學(xué)生試算：
48+16-37 54÷9×7
指定兩名學(xué)生板演.訂正時再強調(diào)書寫格式.
2.教學(xué)例2.
(1)板書：6×3+50 50-6×3
教師提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法.
觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后明確再算什么.
觀察右邊的算式.引導(dǎo)學(xué)生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算.
強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來.
讓學(xué)生試著計算，指定兩名學(xué)生板演.
(2)指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁下面的法則.
勾畫出法則并齊讀，然后指名復(fù)述.
(3)反饋練習(xí)
完成例2下面的“做一做”.
19+5×3 7×8-29
提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么?
學(xué)生計算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上.訂正時要注意書寫格式.
3.教學(xué)例3.
(1)板書54÷6-7 7+54÷6
提問：觀察這兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法.
引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算.
右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算.
啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演.
(2)指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則.
(3)反饋練習(xí)：
45÷5-8 36+49÷7
先讓學(xué)生說一說：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計算.
4.師生小結(jié).
在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法.有除法和加、減法，要先算除法.
三、全課小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題.
隨堂練習(xí)
1.根據(jù)算式，在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
25-9+36 63÷9×5
=( )+( ) =( )×( )
=( ) =( )
46-7×4 42÷6+39
=( )-( ) =( )+( )
=( ) =( )
2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.
4×9+6 24-16÷8
=36÷6 =8÷8
=6 =1
15-6×2 15÷3+2
=9×2 =5+2
=18 =7
3.計算.
7×2+16 30+56÷8 50-4×6 40-24÷8
布置作業(yè)
52-36+19 53-3×9
68+4×3 49÷7×6
63÷7-5 81-45÷5
板書設(shè)計
探究活動
智填運算符號
游戲目的
引導(dǎo)學(xué)生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計算技能和合作精神.
游戲材料
1.4開白紙8張，教師出比賽題用.
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆.
游戲程序
1.教師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道+、-、×、÷、()等都是運算符號，使用不同的運算符號可以取得不同的運算結(jié)果.巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學(xué)們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快.
2.分發(fā)第一組題目(教師自已出題)
例：4 4 4 4=0
3.講評第一組題目，分發(fā)第二組題目(教師自己出題)
例：5 5 5 5=2
注意事項
1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填.
2.只記小組成績，鼓勵同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助.