昨天是南京市2013年中考第一天，4.72萬初三考生昨走進考場，完成了首日語文和物理兩門科目的考試。記者在采訪中發(fā)現，對于今年的作文題《書里有個“我”》，讓不少家長后悔不已。“孩子喜歡看書，但是中考做題都來不及，就停止了他的課外閱讀，沒想到這個作文題還是寫看書?！薄敖衲曜魑念}與去年一脈相承，都是以與學生息息相關的讀書生活為切入點，引導并促進學生好讀書，讀好書。不同的是，這個作文題更加倡導"真"閱讀、"真"寫作，更加強調學生在讀書時與自我的對話?！蹦暇┮恢兄靹偡治龅?。
揚子晚報記者 王 璟
語文：“34路博愛線”入題，讓學生當個“小導游”
點評人：第三初級中學 滕之先(南京市學科帶頭人)
2013年南京市中考語文試卷秉承優(yōu)良傳統，彰顯課標精神，巧妙地將日常生活藝術與語文學習經驗相勾連，既富有生活氣息，又具有文化內涵，厚重大氣、清新自然。
滲透生活氣息，主要表現為試卷選材接地氣，貼近學生生活。如默寫題涉及莫言獲獎，選擇題涉及兒童節(jié)、端午節(jié)、歌曲《錦上南京》、“尋找美鄉(xiāng)村教師”的活動等。綜合性學習板塊選擇真實的生活素材南京“34路博愛線”的簡介、2路公交車雙語報站的網帖和“美麗鄉(xiāng)村游直通車”線路圖表構成組合文本，要求學生從一個“小導游”的視角撰寫導游詞的開場白，參與網友討論，為游客設計行程。這組題結合教材中“背起行囊走四方”的綜合性學習活動，要求學生不僅能夠閱讀單一的材料，而且要將幾則材料聯系起來，彼此勾連，相互補充。閱讀部分中則選取關于動物、飲食之類的文本，這些文字充滿生活情趣，讓學生讀來倍感親切。比如散文《粥里春秋》的閱讀，引導考生關注普普通通的食物，牢記“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的古訓，與現在倡導的“光盤”行動也有關聯，于無聲處引發(fā)對珍惜糧食拒絕浪費的思考，有情有理，令人回味無窮。
浸潤文化內涵，主要表現在全卷風格典雅精美，有韻味。從昆曲、對聯，到聽音樂、賞書法，都能讓考生在緊張的考試中了解中國文化，感受藝術魅力。如古詩閱讀選用了蘇軾的一首以“琴”為主題的小令，要求考生解讀和賞析，這既能讓考生深入領略詩意，又能給考生一份美的享受。古文閱讀則以宋人洪邁的一篇隨筆《久而俱化》為對象。文章講述了作者飼養(yǎng)大雁的經歷，闡述了自己從中獲得的道理，古樸而生動，讓考生在閱讀品味中感受古人的生活態(tài)度和情趣。再如現代文閱讀《碑與帖》，選材通俗大氣，加上《張猛龍碑》(局部)與《蘭亭集序》(局部)兩幅書法名作的呈現，更給人賞心悅目的感受，考生在閱讀的過程中，不僅能豐富書法知識，還能培養(yǎng)出對古老的書法藝術的熱愛之情。
今年的試卷還充分體現了人文關懷。命題者從考生的實際出發(fā)，題量由去年的22題縮減至20題(含作文)，留更多的時間給考生閱讀和思考。考試內容雖然大多取自課外，但每一個考查的能力點都能在課內找到對應。因此，考生只要平時認真學習，考試認真讀題，必能取得滿意的成績。
作文：反對“功利閱讀”，只要“真讀”一本書就能寫
點評人：南京一中 朱剛(南京市學科帶頭人)
2013年中考作文題：
捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……
請以“書里有個"我"”為題寫一篇作文。
要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(2)不得出現真實的校名、人名。
2013年南京市中考語文試卷，在繼承聯系生活、倡導讀書的優(yōu)良傳統基礎上，彰顯求真的精神，引導學生“真”閱讀、“真”寫作。能體現引導學生“真讀書”的則是今年的作文題“書里有個"我"”。題目與去年一脈相承，以與學生息息相關的讀書生活為切入點，引導并促進學生好讀書，讀好書。不同的是，這個作文題更加倡導“真”閱讀，“真”寫作，更加強調讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。讀者之所以與作品產生強烈的共鳴，常常是因為在讀書中發(fā)現、認識并提升了自我。這道作文題前設置了#中考# #2013江蘇南京中考作文：《書里有個“我”》解析#：“捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……”激發(fā)學生的讀書感受，讓每個學生都有話可寫，有情可抒。
題中的“我”不能簡單地認為是書中的某個角色，也不能怪誕地將現實中的“我”幻化成另一個人物穿越進書本。這里的“我”就是現實生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學在九年學校語文學習中讀了不少書，有著對書籍豐富而深厚的情感，更有著在讀書中成長的真切感受，因此，學生只要真的擁有一本自己“心愛”的書，真的用心讀書了，就一定會寫出精彩的作文。(
揚子晚報記者 王 璟
語文：“34路博愛線”入題，讓學生當個“小導游”
點評人：第三初級中學 滕之先(南京市學科帶頭人)
2013年南京市中考語文試卷秉承優(yōu)良傳統，彰顯課標精神，巧妙地將日常生活藝術與語文學習經驗相勾連，既富有生活氣息，又具有文化內涵，厚重大氣、清新自然。
滲透生活氣息，主要表現為試卷選材接地氣，貼近學生生活。如默寫題涉及莫言獲獎，選擇題涉及兒童節(jié)、端午節(jié)、歌曲《錦上南京》、“尋找美鄉(xiāng)村教師”的活動等。綜合性學習板塊選擇真實的生活素材南京“34路博愛線”的簡介、2路公交車雙語報站的網帖和“美麗鄉(xiāng)村游直通車”線路圖表構成組合文本，要求學生從一個“小導游”的視角撰寫導游詞的開場白，參與網友討論，為游客設計行程。這組題結合教材中“背起行囊走四方”的綜合性學習活動，要求學生不僅能夠閱讀單一的材料，而且要將幾則材料聯系起來，彼此勾連，相互補充。閱讀部分中則選取關于動物、飲食之類的文本，這些文字充滿生活情趣，讓學生讀來倍感親切。比如散文《粥里春秋》的閱讀，引導考生關注普普通通的食物，牢記“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的古訓，與現在倡導的“光盤”行動也有關聯，于無聲處引發(fā)對珍惜糧食拒絕浪費的思考，有情有理，令人回味無窮。
浸潤文化內涵，主要表現在全卷風格典雅精美，有韻味。從昆曲、對聯，到聽音樂、賞書法，都能讓考生在緊張的考試中了解中國文化，感受藝術魅力。如古詩閱讀選用了蘇軾的一首以“琴”為主題的小令，要求考生解讀和賞析，這既能讓考生深入領略詩意，又能給考生一份美的享受。古文閱讀則以宋人洪邁的一篇隨筆《久而俱化》為對象。文章講述了作者飼養(yǎng)大雁的經歷，闡述了自己從中獲得的道理，古樸而生動，讓考生在閱讀品味中感受古人的生活態(tài)度和情趣。再如現代文閱讀《碑與帖》，選材通俗大氣，加上《張猛龍碑》(局部)與《蘭亭集序》(局部)兩幅書法名作的呈現，更給人賞心悅目的感受，考生在閱讀的過程中，不僅能豐富書法知識，還能培養(yǎng)出對古老的書法藝術的熱愛之情。
今年的試卷還充分體現了人文關懷。命題者從考生的實際出發(fā)，題量由去年的22題縮減至20題(含作文)，留更多的時間給考生閱讀和思考。考試內容雖然大多取自課外，但每一個考查的能力點都能在課內找到對應。因此，考生只要平時認真學習，考試認真讀題，必能取得滿意的成績。
作文：反對“功利閱讀”，只要“真讀”一本書就能寫
點評人：南京一中 朱剛(南京市學科帶頭人)
2013年中考作文題：
捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……
請以“書里有個"我"”為題寫一篇作文。
要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(2)不得出現真實的校名、人名。
2013年南京市中考語文試卷，在繼承聯系生活、倡導讀書的優(yōu)良傳統基礎上，彰顯求真的精神，引導學生“真”閱讀、“真”寫作。能體現引導學生“真讀書”的則是今年的作文題“書里有個"我"”。題目與去年一脈相承，以與學生息息相關的讀書生活為切入點，引導并促進學生好讀書，讀好書。不同的是，這個作文題更加倡導“真”閱讀，“真”寫作，更加強調讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。讀者之所以與作品產生強烈的共鳴，常常是因為在讀書中發(fā)現、認識并提升了自我。這道作文題前設置了#中考# #2013江蘇南京中考作文：《書里有個“我”》解析#：“捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……”激發(fā)學生的讀書感受，讓每個學生都有話可寫，有情可抒。
題中的“我”不能簡單地認為是書中的某個角色，也不能怪誕地將現實中的“我”幻化成另一個人物穿越進書本。這里的“我”就是現實生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學在九年學校語文學習中讀了不少書，有著對書籍豐富而深厚的情感，更有著在讀書中成長的真切感受，因此，學生只要真的擁有一本自己“心愛”的書，真的用心讀書了，就一定會寫出精彩的作文。(