這篇《2013年河南教師招聘《中學(xué)教育學(xué)》中學(xué)生心理發(fā)展與教育模擬試題》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！！
第二章 中學(xué)生心理發(fā)展與教育
一、單項(xiàng)選擇題
1．兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于( )。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
2．如果兒童處于2～7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的( )。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3．根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論．發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感。體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是( )。
A．學(xué)前期
B．青年期
C．學(xué)齡期
D．成年早期
4．對(duì)客觀事物作判斷時(shí)。常常利用內(nèi)部的參照，這種對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于( )。
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
5．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是( )。
A．自我意識(shí)
B．自我認(rèn)知
C．性格特征
D．能力
6．造成個(gè)體認(rèn)知過程方面差異的主要原因是其不同的( )。
A．認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B．認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C．思維方式和智力水平
D．智力水平和認(rèn)知水平
7．最近發(fā)展區(qū)是由( )提出的。
A．瑞士皮亞杰
B．奧地利勞倫茲
C．美國(guó)桑代克
D．蘇聯(lián)維果斯基
8．對(duì)于智力的性別差異，說法正確的一項(xiàng)是( )。
A．男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強(qiáng)
B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅覺普遍比女性靈敏
二、填空題
1．個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從_______到 _______再到_______的過程。
2．學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為 _______。
3．弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由_______、_______和_______三部分組成。
4．個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中_______、_______信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。
5．個(gè)體智力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在智力的_______、水平差異、_______的差異。
6．心理自我是在 _______開始發(fā)展和形成的，這一時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。
7．心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是_______。
8．在精神分析理論的人格結(jié)構(gòu)中。遵循“現(xiàn)實(shí)原則”的是_______。
三、論述題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。試分析兒童發(fā)展的各個(gè)階段，并對(duì)各個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行描述。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】c。解析：具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。因此，答案選C。
2．【答案】B。解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階段為0～2歲；前運(yùn)算階段為2～7
歲；具體運(yùn)算階段為7～11歲；形式運(yùn)算階段為11、12～15、l6歲。因此，答案選B。
3．【答案】c。解析：埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。因此，答案選C。
4．【答案】c。解析：具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素的影響和干擾。
5．【答案】A。解析：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時(shí)，一切社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人發(fā)生影響，都必須以自我意識(shí)為中介。因此，答案選A。
6．【答案】B。解析：認(rèn)識(shí)過程是指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。該過程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個(gè)別差異。因此，答案選B。
7．【答案】D。解析：略。
8．【答案】A。解析：男女智力的總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)。
二、填空題
1．生理自我；社會(huì)自我；心理自我
2．認(rèn)知過程
3．本我；自我；超我
4．加工；組織
5．類型差異：表現(xiàn)早晚
6．青春期
7．少年期
8．本我
三、論述題
【答案要點(diǎn)】
皮亞杰認(rèn)為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個(gè)階段。
1．感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)：這一階段兒童的認(rèn)知活動(dòng)，主要是通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。
2．前運(yùn)算階段(2～7歲)：運(yùn)算是指內(nèi)部化的智力或操作。兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段獲得的感覺運(yùn)動(dòng)行為模式，在這一階段已經(jīng)內(nèi)化為表象或形象模式．其認(rèn)知活動(dòng)已經(jīng)不只局限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作．開始能運(yùn)用語(yǔ)言或較為，抽象的符號(hào)來代表他們經(jīng)歷過的事物，但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3．具體運(yùn)算階段(7～11歲)：這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，思維可以逆轉(zhuǎn)，兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等的守恒．能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。兒童還不能進(jìn)行抽象思維。
4．形式運(yùn)算階段(11～16歲)：這一階段兒童的思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴。使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段，又稱命題運(yùn)算階段。本階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系；能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。
第二章 中學(xué)生心理發(fā)展與教育
一、單項(xiàng)選擇題
1．兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于( )。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
2．如果兒童處于2～7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的( )。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3．根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論．發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感。體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是( )。
A．學(xué)前期
B．青年期
C．學(xué)齡期
D．成年早期
4．對(duì)客觀事物作判斷時(shí)。常常利用內(nèi)部的參照，這種對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于( )。
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
5．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是( )。
A．自我意識(shí)
B．自我認(rèn)知
C．性格特征
D．能力
6．造成個(gè)體認(rèn)知過程方面差異的主要原因是其不同的( )。
A．認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B．認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C．思維方式和智力水平
D．智力水平和認(rèn)知水平
7．最近發(fā)展區(qū)是由( )提出的。
A．瑞士皮亞杰
B．奧地利勞倫茲
C．美國(guó)桑代克
D．蘇聯(lián)維果斯基
8．對(duì)于智力的性別差異，說法正確的一項(xiàng)是( )。
A．男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強(qiáng)
B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅覺普遍比女性靈敏
二、填空題
1．個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從_______到 _______再到_______的過程。
2．學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為 _______。
3．弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由_______、_______和_______三部分組成。
4．個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中_______、_______信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。
5．個(gè)體智力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在智力的_______、水平差異、_______的差異。
6．心理自我是在 _______開始發(fā)展和形成的，這一時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。
7．心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是_______。
8．在精神分析理論的人格結(jié)構(gòu)中。遵循“現(xiàn)實(shí)原則”的是_______。
三、論述題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。試分析兒童發(fā)展的各個(gè)階段，并對(duì)各個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行描述。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】c。解析：具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。因此，答案選C。
2．【答案】B。解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動(dòng)階段為0～2歲；前運(yùn)算階段為2～7
歲；具體運(yùn)算階段為7～11歲；形式運(yùn)算階段為11、12～15、l6歲。因此，答案選B。
3．【答案】c。解析：埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。因此，答案選C。
4．【答案】c。解析：具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素的影響和干擾。
5．【答案】A。解析：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時(shí)，一切社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人發(fā)生影響，都必須以自我意識(shí)為中介。因此，答案選A。
6．【答案】B。解析：認(rèn)識(shí)過程是指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。該過程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個(gè)別差異。因此，答案選B。
7．【答案】D。解析：略。
8．【答案】A。解析：男女智力的總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)。
二、填空題
1．生理自我；社會(huì)自我；心理自我
2．認(rèn)知過程
3．本我；自我；超我
4．加工；組織
5．類型差異：表現(xiàn)早晚
6．青春期
7．少年期
8．本我
三、論述題
【答案要點(diǎn)】
皮亞杰認(rèn)為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個(gè)階段。
1．感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)：這一階段兒童的認(rèn)知活動(dòng)，主要是通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。
2．前運(yùn)算階段(2～7歲)：運(yùn)算是指內(nèi)部化的智力或操作。兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段獲得的感覺運(yùn)動(dòng)行為模式，在這一階段已經(jīng)內(nèi)化為表象或形象模式．其認(rèn)知活動(dòng)已經(jīng)不只局限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作．開始能運(yùn)用語(yǔ)言或較為，抽象的符號(hào)來代表他們經(jīng)歷過的事物，但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3．具體運(yùn)算階段(7～11歲)：這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，思維可以逆轉(zhuǎn)，兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等的守恒．能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。兒童還不能進(jìn)行抽象思維。
4．形式運(yùn)算階段(11～16歲)：這一階段兒童的思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴。使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段，又稱命題運(yùn)算階段。本階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系；能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。