這篇《兒童繪畫(huà)教程:兒童快速學(xué)畫(huà)畫(huà)問(wèn)答》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考??！
問(wèn)：我的孩子喜歡用彩筆隨意涂鴉，我嘗試著教他畫(huà)一個(gè)圓，但不成功，請(qǐng)問(wèn)幾歲可以完成這一步驟？
答：2.5歲左右，孩子開(kāi)始進(jìn)入以圓形為主的命名涂鴉期。
問(wèn)：多大的孩子可以上美術(shù)特長(zhǎng)班?怎么樣讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)?
答：三歲以上。用適合孩子發(fā)展規(guī)律，童趣性的引導(dǎo)方法，加上成人的鼓勵(lì)、理解和支持，那么孩子一定喜歡畫(huà)畫(huà)。
問(wèn)：我家對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，請(qǐng)問(wèn)給孩子報(bào)哪種繪畫(huà)學(xué)習(xí)班能打下好的基礎(chǔ)？
答：評(píng)價(jià)繪畫(huà)班的標(biāo)準(zhǔn)：第一：否根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)定課題；第二：是否允許孩子與眾不同；第三：是否因材施教；第四：重要的是看孩子是否有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。
問(wèn)：我的孩子3歲半，少年宮有國(guó)畫(huà)班油畫(huà)棒班水彩班，請(qǐng)問(wèn)哪種美術(shù)班適合他？
答：三歲孩子的繪畫(huà)應(yīng)進(jìn)行各種材料的游戲性嘗試和探索，不宜局限某種材料，也不宜拿具體的班來(lái)限制，所以好的是上綜合班。如果現(xiàn)實(shí)情況就是這樣分的班，可以看孩子是否有興趣，老師是否因材施教，老師是否允許孩子與眾不同來(lái)衡量。但是家長(zhǎng)在家里一定要補(bǔ)充，要提供更多的材料供孩子探索和嘗試，讓孩子在“玩”中“學(xué)”。
問(wèn)：孩子上學(xué)前應(yīng)該學(xué)會(huì)幾種繪畫(huà)方法？
答：學(xué)齡前，無(wú)論用什么工具，孩子都是在畫(huà)“兒童畫(huà)”，都是在探索各種工具的方法中積累經(jīng)驗(yàn)、建立自信，不可用成人的繪畫(huà)模式（如國(guó)畫(huà)、素描）來(lái)局限孩子。幼兒期的孩子可以嘗試任何工具的繪畫(huà)，比如國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水粉、面塑、泥塑、剪紙等，要注重繪畫(huà)的過(guò)程，注重用適合孩子的方法而非成人的技法。
問(wèn)：幼兒畫(huà)畫(huà)要達(dá)到什么程度？
答：簡(jiǎn)單地講兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)各方面能力。以耐心為例，小年齡段幼兒的耐力較短，也能在強(qiáng)烈興趣下維持10~20分鐘的安靜，到大班有時(shí)一小時(shí)的課都很專(zhuān)心，耐心是在不斷增加的。孩子畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)，更注重畫(huà)的過(guò)程，耐心、專(zhuān)心的程度；面對(duì)畫(huà)面的大膽、勇氣、自信心、觀察力、想象力、用圖形和色彩表達(dá)自我內(nèi)心的能力，邏輯思維的能力、創(chuàng)造力、審美的程度，都是有一定發(fā)展規(guī)律的。二是在專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，提高孩子的美術(shù)能力并帶動(dòng)其他能力更上一層樓。但是，或者說(shuō)通過(guò)美術(shù)體現(xiàn)出的各方面綜合能力，非一朝一夕之功，能快速提高，在保護(hù)孩子自尊心，幫助孩子建立自信心，并循序漸進(jìn)的提高各方面能力是個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，孩子的各種能力的發(fā)展并非一致，起頭并進(jìn)，肯定參差不齊，教育就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決。往往利用較好的一方面帶動(dòng)較弱的一方面以促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。
問(wèn)：幾歲學(xué)習(xí)素描、色彩等正規(guī)訓(xùn)練？
答：大約10歲左右孩子進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期。１２歲就可以達(dá)到一定的技能程度。其實(shí)３、４歲的孩子就已經(jīng)可以寫(xiě)生了。寫(xiě)生，主要通過(guò)觀察而不是想象來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是照著真的東西畫(huà)。但寫(xiě)生是不同于寫(xiě)實(shí)的，現(xiàn)在流行的“素描”等正規(guī)訓(xùn)練是以寫(xiě)實(shí)為目的的，大多是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，是狹義的概念。更廣意義上說(shuō)，孩子的畫(huà)以單色為主時(shí)就是素描；以色彩美感為主表現(xiàn)時(shí)就是色彩。
問(wèn)：怎樣做既保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，又能使孩子的表達(dá)技巧不斷提高？
答：其實(shí)創(chuàng)造性和表達(dá)技巧并不矛盾，技能為創(chuàng)造力提供了一個(gè)可以操作的前提。孩子的動(dòng)作越靈活，對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，就對(duì)形狀、色彩有更多的認(rèn)識(shí)；更主要的是孩子對(duì)外界信息有更多的了解，孩子的作品就不會(huì)缺少創(chuàng)意。也就是說(shuō)表達(dá)技巧在一定程度上是給創(chuàng)造性的畫(huà)面服務(wù)的。
提高技能的方法主要有：
1、手的控制能力：畫(huà)一些孩子喜歡的內(nèi)容，提高手的控制能力，有利于手、眼、腦的協(xié)調(diào)，比如孩子喜歡的卡通明星：機(jī)器貓、白雪公主、恐龍等。
2、對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用：提供多樣的工具和材料，讓孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：畫(huà)面中小面積、細(xì)節(jié)的地方用水彩筆，大面積的地方用油畫(huà)棒。
3、繪畫(huà)方式：運(yùn)用多種方法涂色，表現(xiàn)畫(huà)面。如：平涂法、點(diǎn)點(diǎn)法、勾線法。
4、對(duì)形式的運(yùn)用：欣賞、觀察、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏、感受形式美，提高審美能力。
問(wèn)：我的女兒已經(jīng)學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的繪畫(huà)了，為什么畫(huà)的東西還比較抽象？
答：三到四歲的孩子往往容易出現(xiàn)這樣的畫(huà)面，因?yàn)樗麄兲幵凇皥A形符號(hào)期”，用圓形和一些簡(jiǎn)單的線條表達(dá)一切事物，這時(shí)往往容易畫(huà)面抽象，他用抽象的形狀和線條表現(xiàn)具像的內(nèi)容，這是正常階段和規(guī)律，需要家長(zhǎng)理解和支持。
問(wèn)：我的女兒快5歲了，參加畫(huà)畫(huà)興趣班，老師說(shuō)她的色彩感很好，可是每次拿回來(lái)，我都看不懂畫(huà)的什么，畫(huà)個(gè)人臉上會(huì)涂四五種顏色等等，我也不好打擊他，但也不知道用什么方法引導(dǎo)她？
答：當(dāng)然不好打擊他，臉上涂四五種顏色是正常的，孩子這時(shí)的色彩感是以情緒情感來(lái)著色，而不僅僅是固有的顏色。首先看到孩子的畫(huà)面，家長(zhǎng)先不要主觀評(píng)判，而要傾聽(tīng)孩子，然后理解孩子的想法，并且鼓勵(lì)他、參與到他的故事中來(lái)。
問(wèn)：怎樣培養(yǎng)孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)專(zhuān)心？
答：只有感興趣的東西和事物，孩子才會(huì)專(zhuān)心。怎樣使孩子感興趣呢？不同的年齡，不同的情況也有不同。如較小年齡的孩子涂色，一件衣服涂不完就沒(méi)耐心了，可以提示他：如果不涂滿(mǎn)顏色，衣服就破了，那么這個(gè)小朋友要著涼了，感冒了，打針了??！好可怕啊，快涂滿(mǎn)吧。其實(shí)是用了擬人的方法，較大年齡的孩子可以在他畫(huà)了大的、簡(jiǎn)單的形狀后引導(dǎo)情節(jié)，再添加細(xì)節(jié)，但也要緊緊抓住興趣，如果畫(huà)了一輛車(chē)，畫(huà)完潦草的外型后就不畫(huà)了，可以這樣引導(dǎo)：這車(chē)?yán)锸钦l(shuí)在開(kāi)啊，誰(shuí)在坐啊，車(chē)是什么車(chē)啊，灑水車(chē)、急救車(chē)……車(chē)在哪開(kāi)呢？車(chē)能開(kāi)到什么地方??？……有沒(méi)有別的車(chē)啊……這樣畫(huà)面一定會(huì)越來(lái)越豐富的。孩子不自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的越來(lái)越好，就會(huì)越來(lái)越喜歡，越來(lái)越專(zhuān)心了。
問(wèn)：我的孩子是一個(gè)五歲的小女孩，受我和她母親的影響比較內(nèi)向。表現(xiàn)出來(lái)對(duì)藍(lán)色等冷色系的顏色比較偏愛(ài)，對(duì)暖色系的顏色很排斥抗拒。該如何改變這種情況呢？
答：這種孩子不僅僅需要繪畫(huà)上的改變，而是要在生活中鼓勵(lì)他大膽和別人交往，多參加集體活動(dòng)，甚至要上臺(tái)表演，家居環(huán)境都要帶有明快的色彩。還要多給孩子展示說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。父母親要調(diào)整心態(tài)，比如說(shuō)孩子畫(huà)了畫(huà)，在親人面前讓他解釋畫(huà)的內(nèi)容，多鼓勵(lì)他建立自信，都能夠有助于調(diào)整他的心態(tài)，在生活中引導(dǎo)他不斷的發(fā)現(xiàn)色彩的美感，比如紅的太陽(yáng)，紅花綠葉，比如去超市看到色彩斑斕的水果、玩具等。兒童繪畫(huà)可以作為心理治療的一些輔助手段。
問(wèn)：是否要讓孩子得到繪畫(huà)的個(gè)別指導(dǎo)？
答：是！因?yàn)椋汉⒆觽兊睦L畫(huà)有普遍發(fā)展規(guī)律，也有個(gè)別發(fā)展的特點(diǎn)（每個(gè)孩子的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)不同，所表達(dá)事物繪畫(huà)的圖形、符號(hào)也不相同）。所以在進(jìn)行集體引導(dǎo)后，我們也要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)孩子的不同的畫(huà)面提出針對(duì)性的建議，這時(shí)往往是對(duì)教師的考驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助孩子肯定自己的與眾不同的創(chuàng)意，并進(jìn)一步畫(huà)出來(lái)，再進(jìn)一步，畫(huà)的更好更美。使孩子建立自信與興趣。
問(wèn)：畫(huà)畫(huà)是否會(huì)給孩子帶智慧和心理上的改變？
答：當(dāng)然。通過(guò)繪畫(huà)能夠培養(yǎng)孩子初的審美意識(shí)，然后通過(guò)繪畫(huà)鍛煉孩子的觀察能力、記憶能力、概括能力、想象能力、創(chuàng)造和表達(dá)能力。然后孩子通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)了自己的情感，也是一種心理的釋放和調(diào)整。
問(wèn)：每次繪畫(huà)課回家后她就拿她的作品炫耀，自己的小屋貼滿(mǎn)她的作品，感覺(jué)她有點(diǎn)自我陶醉，這么一直陶醉下去好嗎？
答：當(dāng)然好，說(shuō)明您的孩子非常自信，但可以要求孩子每次就她的畫(huà)講一個(gè)故事，然后鼓勵(lì)引導(dǎo)她畫(huà)出更多的有想法的作品。
問(wèn)：我家孩子5歲多，太活潑了，沒(méi)閑著的時(shí)候，近突然喜歡繪畫(huà)了，可是孩子總是在墻上畫(huà)，教育孩子是沒(méi)少費(fèi)勁，但是孩子也不聽(tīng)話(huà)，應(yīng)該怎么說(shuō)教呢？
答：因?yàn)閴κ且粋€(gè)大面積、空白的繪畫(huà)空間，你需要給他準(zhǔn)備大的紙，先表?yè)P(yáng)他畫(huà)的好，然后跟他一起參與互動(dòng)，無(wú)形中就把他引到紙張上來(lái)，而不是在墻面上，畫(huà)完之后告訴他這個(gè)作品可以拿給老師或者爺爺奶奶去展示，但是在墻上就拿不走，讓他自己知道只要想畫(huà)了就畫(huà)在紙面上，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備足夠的豐富的紙張，比如宣紙、彩紙、水粉紙等各種紙張。
問(wèn)：有的孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候喜歡安靜，但是有的孩子卻喜歡熱鬧，是因?yàn)槭裁丛颍?BR> 答：這需要老師或家長(zhǎng)的調(diào)整和引導(dǎo)，在繪畫(huà)之前的引導(dǎo)階段，孩子激烈的反應(yīng)或者場(chǎng)面熱鬧是允許的。但是在開(kāi)始畫(huà)以后，要讓孩子逐漸知道安靜，不影響別人這是大家應(yīng)遵守的秩序。
問(wèn)：如何對(duì)幼兒進(jìn)行色彩訓(xùn)練？
答：首先要尊重孩子的色彩發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，幼兒期的孩子通過(guò)情感、情緒、依據(jù)直覺(jué)來(lái)選擇色彩的，尤其是年齡小的孩子。兩三歲的孩子往往選擇自己喜歡的一兩種顏色來(lái)表達(dá)情感，這種情況他會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，成人就要結(jié)合生活擴(kuò)大他的色彩認(rèn)知，鼓勵(lì)他大膽嘗試各種各樣的色彩來(lái)表達(dá)情感，孩子是先認(rèn)識(shí)色彩然后才會(huì)運(yùn)用色彩。但不要拿生活中固有的顏色來(lái)限制孩子，比如太陽(yáng)未必都是紅的，可以是任何顏色，草未必是綠的，也可以是任何顏色的，可以畫(huà)出五顏六色的臉等。
問(wèn)：在家里讓孩子畫(huà)畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間為宜?
答：以孩子的興趣為標(biāo)準(zhǔn)，興趣越濃時(shí)間越長(zhǎng)，需父母及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和參與。3歲大約半小時(shí)以?xún)?nèi)，6歲一小時(shí)左右。
問(wèn)：市場(chǎng)上賣(mài)的蒙紙畫(huà)冊(cè)適合孩子嗎？如果長(zhǎng)期臨摹會(huì)影響他的繪畫(huà)發(fā)展嗎？
答：不適合，會(huì)影響孩子的發(fā)展。固定的模式會(huì)限制孩子的想象力，（想象力的產(chǎn)生包括：觀察力、想象力、概括能力等）。要鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的繪畫(huà)符號(hào)來(lái)概括，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
問(wèn)：教孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)如何激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力？
答：孩子的想象力很豐富，但想象力不是無(wú)源之水，一定來(lái)自孩子的生活，想提高想象力創(chuàng)造力有兩個(gè)前提條件：一是原料。對(duì)孩子而言，生活中總有新的刺激，充滿(mǎn)了人生中的第，他們的大腦不費(fèi)吹灰之力的快速吸收信息，學(xué)習(xí)速度驚人，這時(shí)一定注意隨時(shí)隨地的耐心教育，孩子只有知道的越多，想象的原料也就越多，當(dāng)然不一定是理性的科學(xué)知識(shí)，也要融化成孩子能吸收的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)“看”很重要，大多孩子只會(huì)畫(huà)一種樹(shù)或草，是因?yàn)樯钪幸?jiàn)到了也“熟視無(wú)睹”，但在成人引導(dǎo)下，孩子是很容易辨別柳樹(shù)與楊樹(shù)的葉子是不同的。只有原料還不夠，還要有想象的方法，可以設(shè)立一個(gè)范圍或主題，圍繞這一主題去展開(kāi)聯(lián)想，作腦力聯(lián)想游戲，和孩子一起比一比誰(shuí)想的更奇怪，更有趣，更好玩，長(zhǎng)此下去，孩子自然思維敏捷，如“堵車(chē)”時(shí)可以和孩子一起想一個(gè)辦法，能不能解決呢？可以設(shè)計(jì)新的車(chē)子、長(zhǎng)翅膀、或長(zhǎng)長(zhǎng)的腿邁過(guò)去、可以鉆入地下、可以變形、可以設(shè)計(jì)好幾層的路、可以變小、可以變成照片，扁扁的……總之，只要能解決“堵車(chē)”這一主題，怎么想都可以，那么如果畫(huà)出來(lái)，一定會(huì)是想象力豐富的作品。積累原料，掌握方法，以興趣為動(dòng)力，孩子的天性本來(lái)就是“想象”。
問(wèn)：如何使孩子在繪畫(huà)時(shí)增加耐心？
答：孩子因年齡不同，耐心是逐步延長(zhǎng)的。首先是一小段時(shí)間集中注意力，后來(lái)不斷延長(zhǎng)，到幼兒期結(jié)束時(shí)，普遍可達(dá)到1小時(shí)左右了，所以千萬(wàn)不要以超過(guò)孩子年齡的耐心來(lái)要求他。但如果與同齡孩子相比，耐心也有限怎么辦呢？其實(shí)不妨自問(wèn)：孩子長(zhǎng)的耐心是干什么事？是多長(zhǎng)的耐心，肯定是他感興趣的事，肯定是興趣越濃，耐心越長(zhǎng)。所以想增加耐心，要在興趣上提高。您的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，往往是孩子興趣的起點(diǎn)。老師備課中重點(diǎn)的重點(diǎn)就是興趣化教學(xué)，寓教于樂(lè)，“玩”中“學(xué)”，找到孩子興趣點(diǎn)，充分聯(lián)想引申，自然會(huì)延長(zhǎng)其耐心
例：有個(gè)好動(dòng)的男孩子畫(huà)了簡(jiǎn)單的方形加兩圈，說(shuō)是車(chē)子就不畫(huà)了，沒(méi)有耐心了。可以這樣引導(dǎo)：這張畫(huà)真棒，一看就知道是輛車(chē)。先夸獎(jiǎng)，后引導(dǎo)：咦！車(chē)子怎么沒(méi)有方向盤(pán)，怎么拐彎呢？怎么沒(méi)有車(chē)燈，天黑了怎么辦？沒(méi)有后視鏡，看不見(jiàn)后面的車(chē)，是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？有乘客嗎？椅子呢？是什么車(chē)?。烤?chē)？救火車(chē)？（一般喜歡功能性，或回答他們熟知的品牌）那么車(chē)的標(biāo)志呢？警車(chē)的警燈，出租車(chē)頂燈……這車(chē)開(kāi)到哪去了？公路上？森林里？外國(guó)？海邊？海底下？公路上有紅綠燈嗎？森林里有……從形狀到細(xì)節(jié)，到功能，到相關(guān)的人與事，到環(huán)境…….引申出無(wú)限的空間，隨時(shí)提問(wèn)激發(fā)孩子去想去回答，一再添加，一再豐富，畫(huà)面越來(lái)越細(xì)致，耐心自然越來(lái)越長(zhǎng)了。
問(wèn)：怎樣均勻涂色？
答：較小年齡的孩子由于小肌肉發(fā)育不全或耐心較短，往往涂色不均勻就不肯畫(huà)了，其實(shí)也要具體問(wèn)題具體分析。一般而言，孩子畫(huà)形狀是有情節(jié)驅(qū)動(dòng)的。針對(duì)這個(gè)情況，一是可以強(qiáng)調(diào)色彩本身的美感，如語(yǔ)言暗示：有五顏六色漂亮啊。利用示范的圖片請(qǐng)小朋友們積極辯論，“如果沒(méi)有顏色，好看么？”，另一方面，也要有涂色的技巧和方法，方便孩子快速輕松掌握，如可用彩紙省去一些沒(méi)主動(dòng)性的涂色，如用油畫(huà)棒先涂周?chē)?，再涂中間，一筆筆有順序的涂，讓筆道兒排好隊(duì)！（運(yùn)用幼兒語(yǔ)言）如可用水彩筆畫(huà)彩色的線或點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)是很多孩子愛(ài)用的方法，其實(shí)也是大肌肉運(yùn)動(dòng)，也可以一手抓兩支筆一起點(diǎn)，這樣做其實(shí)也是激發(fā)興趣的。總之，多種方式綜合運(yùn)用，只要緊密?chē)@興趣和孩子熱愛(ài)的生活，涂色的問(wèn)題會(huì)循序漸進(jìn)的得以解決。
問(wèn)：寶寶畫(huà)畫(huà)時(shí)老師是否親臨指導(dǎo)，怎么指導(dǎo)？
答：是，美術(shù)教育不同于其他學(xué)科，其實(shí)說(shuō)到底是個(gè)性教育，教育必須因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。通常我們?cè)谡n堂上分為兩部分：前一部分是教師統(tǒng)一講解、欣賞、討論、激發(fā)興趣和引導(dǎo)的過(guò)程；后一部分畫(huà)的時(shí)候其實(shí)就是個(gè)別輔導(dǎo)。
美術(shù)是綜合能力的的體現(xiàn)，不僅是臨摹，老師也不是“標(biāo)準(zhǔn)“的權(quán)威，我們其實(shí)想帶給孩子的是這么幾個(gè)方面的能力：
1、自信與勇氣。大膽的嘗試，不怕失??；
2、觀察的能力。不僅是寫(xiě)生也有欣賞，打開(kāi)眼界同樣也是一種“觀察”；
3、表達(dá)能力。細(xì)心認(rèn)真、完整豐富的表達(dá)方式?？傊@幾個(gè)方面的能力終的目的是讓孩子不僅保持其特有的想象力、創(chuàng)造力，更是在我們的教育下能得以發(fā)展。
問(wèn)：3歲的孩子，需要什么樣子的教材或者什么樣子的指導(dǎo)可以使他對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣呢？需要老師怎么樣子的指導(dǎo)和輔助？
答：要提供充分的繪畫(huà)材料和氛圍，要依據(jù)三歲孩子的繪畫(huà)能力。如三歲的孩子只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的歪歪扭扭的圓形和線條，是“一形多意”的造型特點(diǎn)，圓形代表著一切。教師可以運(yùn)用實(shí)物或模型讓孩子觀察和觸摸，啟發(fā)孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲表演，還可以出示具有美感的圖片，甚至動(dòng)畫(huà)片，藝術(shù)作品等等，給幼兒視覺(jué)上和情感上綜合的刺激和引導(dǎo)，使他們畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。
問(wèn)：如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能？
答：應(yīng)該是在充分調(diào)動(dòng)孩子繪畫(huà)興趣的基礎(chǔ)上，換句話(huà)說(shuō)就是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊脒m合孩子年齡的技法。比如線描、油水分離法、版畫(huà)，甚至是水墨、水粉色，在提供材料的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)嘗試和探索，教師在孩子需要提供幫助的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)和示范，把繪畫(huà)技法融合在孩子濃濃的興趣中。
問(wèn)：如何保持畫(huà)面整潔？
答：首先，“整潔”與否未必是衡量孩子畫(huà)畫(huà)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。正如畫(huà)面是否完整固然重要，但有時(shí)繪畫(huà)的過(guò)程對(duì)孩子更有意義一樣。
什么是整潔？通常講，首先是有秩序、有計(jì)劃，從構(gòu)思、構(gòu)圖、畫(huà)形狀、涂色、添加，直至畫(huà)完，孩子能一步步的完成，計(jì)劃和秩序是整潔的前提。其次是方法：從工具到上色的步驟，孩子會(huì)自發(fā)的嘗試探索方法，在老師引導(dǎo)下也會(huì)去模仿（但不應(yīng)以模仿來(lái)限制），如果膽子小，怕大人說(shuō)，多模仿，少動(dòng)手嘗試就不會(huì)太亂，自然整潔，但那未必是我們需要的。又比如涂油畫(huà)棒上色時(shí)，大面積涂色很容易將畫(huà)面用手臂、袖子蹭臟，尤其是深色，例如黑色，也屬正常現(xiàn)象。需成人的耐心指導(dǎo)和寬容理解。第三方面是耐心和自我控制力差。經(jīng)常有孩子，大多是男孩、想象力豐富，積極回答問(wèn)題，熱情活潑，思維活躍，但一畫(huà)起畫(huà)來(lái)耐心有限，易被其他事情干擾，自我控制力差，甚至多層覆蓋，破壞了一幅作品。經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)又從某某手中及時(shí)搶救出一幅好作品。
針對(duì)以上種種情況，家長(zhǎng)應(yīng)采取不同的方式對(duì)待：首先必須了解是否真的不整潔，如近的一幅《秋天的色彩》——像波洛克學(xué)習(xí)行動(dòng)繪畫(huà)，就是與以往不同的，用情感宣泄的“亂畫(huà)”，是不以整潔為標(biāo)準(zhǔn)的。如果是孩子沒(méi)有計(jì)劃好順序，是他們邏輯性發(fā)育尚不成熟的表示，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。如果是方法不得當(dāng)，可為孩子推薦更有效的方法，如先沿著邊緣畫(huà)，再涂中間等。如果是沒(méi)耐心或自我控制力差，例如：有，一個(gè)男孩滿(mǎn)紙畫(huà)黑線，擋住了畫(huà)的本來(lái)不錯(cuò)的飛機(jī)，可以先問(wèn)他畫(huà)的是什么？孩子回答：刮大風(fēng)了。這是孩子反應(yīng)靈敏的“狡辯”，“噢，是嗎？真可惜，如果這么大風(fēng)就看不見(jiàn)你畫(huà)的飛機(jī)了，飛機(jī)也不能飛出來(lái)了?！薄氨緛?lái)我還想拿出去展覽，在別的小朋友面前表?yè)P(yáng)你，想拿回去讓爺爺奶奶表?yè)P(yáng)你，可是看不見(jiàn)了，這次不能選上了”。讓孩子知道：本來(lái)很好，因?yàn)閬y畫(huà)毀掉了，再視情況而定：是否重畫(huà)或修改，一般不會(huì)等到他涂滿(mǎn)到“無(wú)可救藥”的地步就被搶救的畫(huà)，是可以改回來(lái)的，方法也很多。
總之和老師一起搶救之后，大多孩子知道珍惜自己的勞動(dòng)的。這樣的經(jīng)歷不用多，有幾次就會(huì)逐步有效的。如果沒(méi)有同齡的應(yīng)有的耐心，可以在課堂上及時(shí)樹(shù)立有耐心的榜樣；可以通過(guò)示范和事先準(zhǔn)備一些有耐心而好看的畫(huà)面欣賞；可以給個(gè)別孩子針對(duì)性的規(guī)定時(shí)間，逐步延長(zhǎng)來(lái)完成；可以采取老師和孩子，孩子和孩子的比賽等等方式來(lái)增長(zhǎng)其耐心，只要孩子表現(xiàn)出比以往多一點(diǎn)的耐心，也要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣才能循序漸進(jìn)，畫(huà)面自然也就整潔了?？傊?，以寬容和理解為前提，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，千萬(wàn)不要因?yàn)椴徽麧嵍苯佑?xùn)斥孩子。
問(wèn)：除了繪畫(huà)作品外，我還想讓孩子接觸一些雕塑、設(shè)計(jì)類(lèi)的作品，不知到合適不合適？
答：當(dāng)然可以，但要有所選擇，要美、健康，要孩子能夠理解，而且要經(jīng)典。比如中國(guó)：北京的“兔兒爺”、“馬踏飛燕”、“兵馬俑”、“敦煌石窟雕塑”和“壁畫(huà)”等等。還有一些西方雕塑：如亨利摩爾、法國(guó)羅丹、米開(kāi)朗基羅等的作品。建筑：金字塔、故宮、長(zhǎng)城等建筑作品。設(shè)計(jì)類(lèi)作品：比如各種飛機(jī)、房屋、家居的設(shè)計(jì)欣賞之后，可以引導(dǎo)他畫(huà)出自己想象設(shè)計(jì)的多功能（多形狀）飛機(jī)等。
寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的十大禁忌
1、當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；
2、追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；
3、當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；
4、不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)；
5、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類(lèi)的話(huà)；
6、要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧；
7、不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫(huà)得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；
8、過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà)，束縛其自有的豐富想像力；
9、因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；
10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫(huà)方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。
問(wèn)：我的孩子喜歡用彩筆隨意涂鴉，我嘗試著教他畫(huà)一個(gè)圓，但不成功，請(qǐng)問(wèn)幾歲可以完成這一步驟？
答：2.5歲左右，孩子開(kāi)始進(jìn)入以圓形為主的命名涂鴉期。
問(wèn)：多大的孩子可以上美術(shù)特長(zhǎng)班?怎么樣讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)?
答：三歲以上。用適合孩子發(fā)展規(guī)律，童趣性的引導(dǎo)方法，加上成人的鼓勵(lì)、理解和支持，那么孩子一定喜歡畫(huà)畫(huà)。
問(wèn)：我家對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，請(qǐng)問(wèn)給孩子報(bào)哪種繪畫(huà)學(xué)習(xí)班能打下好的基礎(chǔ)？
答：評(píng)價(jià)繪畫(huà)班的標(biāo)準(zhǔn)：第一：否根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)定課題；第二：是否允許孩子與眾不同；第三：是否因材施教；第四：重要的是看孩子是否有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。
問(wèn)：我的孩子3歲半，少年宮有國(guó)畫(huà)班油畫(huà)棒班水彩班，請(qǐng)問(wèn)哪種美術(shù)班適合他？
答：三歲孩子的繪畫(huà)應(yīng)進(jìn)行各種材料的游戲性嘗試和探索，不宜局限某種材料，也不宜拿具體的班來(lái)限制，所以好的是上綜合班。如果現(xiàn)實(shí)情況就是這樣分的班，可以看孩子是否有興趣，老師是否因材施教，老師是否允許孩子與眾不同來(lái)衡量。但是家長(zhǎng)在家里一定要補(bǔ)充，要提供更多的材料供孩子探索和嘗試，讓孩子在“玩”中“學(xué)”。
問(wèn)：孩子上學(xué)前應(yīng)該學(xué)會(huì)幾種繪畫(huà)方法？
答：學(xué)齡前，無(wú)論用什么工具，孩子都是在畫(huà)“兒童畫(huà)”，都是在探索各種工具的方法中積累經(jīng)驗(yàn)、建立自信，不可用成人的繪畫(huà)模式（如國(guó)畫(huà)、素描）來(lái)局限孩子。幼兒期的孩子可以嘗試任何工具的繪畫(huà)，比如國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水粉、面塑、泥塑、剪紙等，要注重繪畫(huà)的過(guò)程，注重用適合孩子的方法而非成人的技法。
問(wèn)：幼兒畫(huà)畫(huà)要達(dá)到什么程度？
答：簡(jiǎn)單地講兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)各方面能力。以耐心為例，小年齡段幼兒的耐力較短，也能在強(qiáng)烈興趣下維持10~20分鐘的安靜，到大班有時(shí)一小時(shí)的課都很專(zhuān)心，耐心是在不斷增加的。孩子畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)，更注重畫(huà)的過(guò)程，耐心、專(zhuān)心的程度；面對(duì)畫(huà)面的大膽、勇氣、自信心、觀察力、想象力、用圖形和色彩表達(dá)自我內(nèi)心的能力，邏輯思維的能力、創(chuàng)造力、審美的程度，都是有一定發(fā)展規(guī)律的。二是在專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，提高孩子的美術(shù)能力并帶動(dòng)其他能力更上一層樓。但是，或者說(shuō)通過(guò)美術(shù)體現(xiàn)出的各方面綜合能力，非一朝一夕之功，能快速提高，在保護(hù)孩子自尊心，幫助孩子建立自信心，并循序漸進(jìn)的提高各方面能力是個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，孩子的各種能力的發(fā)展并非一致，起頭并進(jìn)，肯定參差不齊，教育就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決。往往利用較好的一方面帶動(dòng)較弱的一方面以促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。
問(wèn)：幾歲學(xué)習(xí)素描、色彩等正規(guī)訓(xùn)練？
答：大約10歲左右孩子進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期。１２歲就可以達(dá)到一定的技能程度。其實(shí)３、４歲的孩子就已經(jīng)可以寫(xiě)生了。寫(xiě)生，主要通過(guò)觀察而不是想象來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是照著真的東西畫(huà)。但寫(xiě)生是不同于寫(xiě)實(shí)的，現(xiàn)在流行的“素描”等正規(guī)訓(xùn)練是以寫(xiě)實(shí)為目的的，大多是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，是狹義的概念。更廣意義上說(shuō)，孩子的畫(huà)以單色為主時(shí)就是素描；以色彩美感為主表現(xiàn)時(shí)就是色彩。
問(wèn)：怎樣做既保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，又能使孩子的表達(dá)技巧不斷提高？
答：其實(shí)創(chuàng)造性和表達(dá)技巧并不矛盾，技能為創(chuàng)造力提供了一個(gè)可以操作的前提。孩子的動(dòng)作越靈活，對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，就對(duì)形狀、色彩有更多的認(rèn)識(shí)；更主要的是孩子對(duì)外界信息有更多的了解，孩子的作品就不會(huì)缺少創(chuàng)意。也就是說(shuō)表達(dá)技巧在一定程度上是給創(chuàng)造性的畫(huà)面服務(wù)的。
提高技能的方法主要有：
1、手的控制能力：畫(huà)一些孩子喜歡的內(nèi)容，提高手的控制能力，有利于手、眼、腦的協(xié)調(diào)，比如孩子喜歡的卡通明星：機(jī)器貓、白雪公主、恐龍等。
2、對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用：提供多樣的工具和材料，讓孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：畫(huà)面中小面積、細(xì)節(jié)的地方用水彩筆，大面積的地方用油畫(huà)棒。
3、繪畫(huà)方式：運(yùn)用多種方法涂色，表現(xiàn)畫(huà)面。如：平涂法、點(diǎn)點(diǎn)法、勾線法。
4、對(duì)形式的運(yùn)用：欣賞、觀察、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏、感受形式美，提高審美能力。
問(wèn)：我的女兒已經(jīng)學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的繪畫(huà)了，為什么畫(huà)的東西還比較抽象？
答：三到四歲的孩子往往容易出現(xiàn)這樣的畫(huà)面，因?yàn)樗麄兲幵凇皥A形符號(hào)期”，用圓形和一些簡(jiǎn)單的線條表達(dá)一切事物，這時(shí)往往容易畫(huà)面抽象，他用抽象的形狀和線條表現(xiàn)具像的內(nèi)容，這是正常階段和規(guī)律，需要家長(zhǎng)理解和支持。
問(wèn)：我的女兒快5歲了，參加畫(huà)畫(huà)興趣班，老師說(shuō)她的色彩感很好，可是每次拿回來(lái)，我都看不懂畫(huà)的什么，畫(huà)個(gè)人臉上會(huì)涂四五種顏色等等，我也不好打擊他，但也不知道用什么方法引導(dǎo)她？
答：當(dāng)然不好打擊他，臉上涂四五種顏色是正常的，孩子這時(shí)的色彩感是以情緒情感來(lái)著色，而不僅僅是固有的顏色。首先看到孩子的畫(huà)面，家長(zhǎng)先不要主觀評(píng)判，而要傾聽(tīng)孩子，然后理解孩子的想法，并且鼓勵(lì)他、參與到他的故事中來(lái)。
問(wèn)：怎樣培養(yǎng)孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)專(zhuān)心？
答：只有感興趣的東西和事物，孩子才會(huì)專(zhuān)心。怎樣使孩子感興趣呢？不同的年齡，不同的情況也有不同。如較小年齡的孩子涂色，一件衣服涂不完就沒(méi)耐心了，可以提示他：如果不涂滿(mǎn)顏色，衣服就破了，那么這個(gè)小朋友要著涼了，感冒了，打針了??！好可怕啊，快涂滿(mǎn)吧。其實(shí)是用了擬人的方法，較大年齡的孩子可以在他畫(huà)了大的、簡(jiǎn)單的形狀后引導(dǎo)情節(jié)，再添加細(xì)節(jié)，但也要緊緊抓住興趣，如果畫(huà)了一輛車(chē)，畫(huà)完潦草的外型后就不畫(huà)了，可以這樣引導(dǎo)：這車(chē)?yán)锸钦l(shuí)在開(kāi)啊，誰(shuí)在坐啊，車(chē)是什么車(chē)啊，灑水車(chē)、急救車(chē)……車(chē)在哪開(kāi)呢？車(chē)能開(kāi)到什么地方??？……有沒(méi)有別的車(chē)啊……這樣畫(huà)面一定會(huì)越來(lái)越豐富的。孩子不自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的越來(lái)越好，就會(huì)越來(lái)越喜歡，越來(lái)越專(zhuān)心了。
問(wèn)：我的孩子是一個(gè)五歲的小女孩，受我和她母親的影響比較內(nèi)向。表現(xiàn)出來(lái)對(duì)藍(lán)色等冷色系的顏色比較偏愛(ài)，對(duì)暖色系的顏色很排斥抗拒。該如何改變這種情況呢？
答：這種孩子不僅僅需要繪畫(huà)上的改變，而是要在生活中鼓勵(lì)他大膽和別人交往，多參加集體活動(dòng)，甚至要上臺(tái)表演，家居環(huán)境都要帶有明快的色彩。還要多給孩子展示說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。父母親要調(diào)整心態(tài)，比如說(shuō)孩子畫(huà)了畫(huà)，在親人面前讓他解釋畫(huà)的內(nèi)容，多鼓勵(lì)他建立自信，都能夠有助于調(diào)整他的心態(tài)，在生活中引導(dǎo)他不斷的發(fā)現(xiàn)色彩的美感，比如紅的太陽(yáng)，紅花綠葉，比如去超市看到色彩斑斕的水果、玩具等。兒童繪畫(huà)可以作為心理治療的一些輔助手段。
問(wèn)：是否要讓孩子得到繪畫(huà)的個(gè)別指導(dǎo)？
答：是！因?yàn)椋汉⒆觽兊睦L畫(huà)有普遍發(fā)展規(guī)律，也有個(gè)別發(fā)展的特點(diǎn)（每個(gè)孩子的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)不同，所表達(dá)事物繪畫(huà)的圖形、符號(hào)也不相同）。所以在進(jìn)行集體引導(dǎo)后，我們也要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)孩子的不同的畫(huà)面提出針對(duì)性的建議，這時(shí)往往是對(duì)教師的考驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助孩子肯定自己的與眾不同的創(chuàng)意，并進(jìn)一步畫(huà)出來(lái)，再進(jìn)一步，畫(huà)的更好更美。使孩子建立自信與興趣。
問(wèn)：畫(huà)畫(huà)是否會(huì)給孩子帶智慧和心理上的改變？
答：當(dāng)然。通過(guò)繪畫(huà)能夠培養(yǎng)孩子初的審美意識(shí)，然后通過(guò)繪畫(huà)鍛煉孩子的觀察能力、記憶能力、概括能力、想象能力、創(chuàng)造和表達(dá)能力。然后孩子通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)了自己的情感，也是一種心理的釋放和調(diào)整。
問(wèn)：每次繪畫(huà)課回家后她就拿她的作品炫耀，自己的小屋貼滿(mǎn)她的作品，感覺(jué)她有點(diǎn)自我陶醉，這么一直陶醉下去好嗎？
答：當(dāng)然好，說(shuō)明您的孩子非常自信，但可以要求孩子每次就她的畫(huà)講一個(gè)故事，然后鼓勵(lì)引導(dǎo)她畫(huà)出更多的有想法的作品。
問(wèn)：我家孩子5歲多，太活潑了，沒(méi)閑著的時(shí)候，近突然喜歡繪畫(huà)了，可是孩子總是在墻上畫(huà)，教育孩子是沒(méi)少費(fèi)勁，但是孩子也不聽(tīng)話(huà)，應(yīng)該怎么說(shuō)教呢？
答：因?yàn)閴κ且粋€(gè)大面積、空白的繪畫(huà)空間，你需要給他準(zhǔn)備大的紙，先表?yè)P(yáng)他畫(huà)的好，然后跟他一起參與互動(dòng)，無(wú)形中就把他引到紙張上來(lái)，而不是在墻面上，畫(huà)完之后告訴他這個(gè)作品可以拿給老師或者爺爺奶奶去展示，但是在墻上就拿不走，讓他自己知道只要想畫(huà)了就畫(huà)在紙面上，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備足夠的豐富的紙張，比如宣紙、彩紙、水粉紙等各種紙張。
問(wèn)：有的孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候喜歡安靜，但是有的孩子卻喜歡熱鬧，是因?yàn)槭裁丛颍?BR> 答：這需要老師或家長(zhǎng)的調(diào)整和引導(dǎo)，在繪畫(huà)之前的引導(dǎo)階段，孩子激烈的反應(yīng)或者場(chǎng)面熱鬧是允許的。但是在開(kāi)始畫(huà)以后，要讓孩子逐漸知道安靜，不影響別人這是大家應(yīng)遵守的秩序。
問(wèn)：如何對(duì)幼兒進(jìn)行色彩訓(xùn)練？
答：首先要尊重孩子的色彩發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，幼兒期的孩子通過(guò)情感、情緒、依據(jù)直覺(jué)來(lái)選擇色彩的，尤其是年齡小的孩子。兩三歲的孩子往往選擇自己喜歡的一兩種顏色來(lái)表達(dá)情感，這種情況他會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，成人就要結(jié)合生活擴(kuò)大他的色彩認(rèn)知，鼓勵(lì)他大膽嘗試各種各樣的色彩來(lái)表達(dá)情感，孩子是先認(rèn)識(shí)色彩然后才會(huì)運(yùn)用色彩。但不要拿生活中固有的顏色來(lái)限制孩子，比如太陽(yáng)未必都是紅的，可以是任何顏色，草未必是綠的，也可以是任何顏色的，可以畫(huà)出五顏六色的臉等。
問(wèn)：在家里讓孩子畫(huà)畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間為宜?
答：以孩子的興趣為標(biāo)準(zhǔn)，興趣越濃時(shí)間越長(zhǎng)，需父母及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和參與。3歲大約半小時(shí)以?xún)?nèi)，6歲一小時(shí)左右。
問(wèn)：市場(chǎng)上賣(mài)的蒙紙畫(huà)冊(cè)適合孩子嗎？如果長(zhǎng)期臨摹會(huì)影響他的繪畫(huà)發(fā)展嗎？
答：不適合，會(huì)影響孩子的發(fā)展。固定的模式會(huì)限制孩子的想象力，（想象力的產(chǎn)生包括：觀察力、想象力、概括能力等）。要鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的繪畫(huà)符號(hào)來(lái)概括，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
問(wèn)：教孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)如何激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力？
答：孩子的想象力很豐富，但想象力不是無(wú)源之水，一定來(lái)自孩子的生活，想提高想象力創(chuàng)造力有兩個(gè)前提條件：一是原料。對(duì)孩子而言，生活中總有新的刺激，充滿(mǎn)了人生中的第，他們的大腦不費(fèi)吹灰之力的快速吸收信息，學(xué)習(xí)速度驚人，這時(shí)一定注意隨時(shí)隨地的耐心教育，孩子只有知道的越多，想象的原料也就越多，當(dāng)然不一定是理性的科學(xué)知識(shí)，也要融化成孩子能吸收的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)“看”很重要，大多孩子只會(huì)畫(huà)一種樹(shù)或草，是因?yàn)樯钪幸?jiàn)到了也“熟視無(wú)睹”，但在成人引導(dǎo)下，孩子是很容易辨別柳樹(shù)與楊樹(shù)的葉子是不同的。只有原料還不夠，還要有想象的方法，可以設(shè)立一個(gè)范圍或主題，圍繞這一主題去展開(kāi)聯(lián)想，作腦力聯(lián)想游戲，和孩子一起比一比誰(shuí)想的更奇怪，更有趣，更好玩，長(zhǎng)此下去，孩子自然思維敏捷，如“堵車(chē)”時(shí)可以和孩子一起想一個(gè)辦法，能不能解決呢？可以設(shè)計(jì)新的車(chē)子、長(zhǎng)翅膀、或長(zhǎng)長(zhǎng)的腿邁過(guò)去、可以鉆入地下、可以變形、可以設(shè)計(jì)好幾層的路、可以變小、可以變成照片，扁扁的……總之，只要能解決“堵車(chē)”這一主題，怎么想都可以，那么如果畫(huà)出來(lái)，一定會(huì)是想象力豐富的作品。積累原料，掌握方法，以興趣為動(dòng)力，孩子的天性本來(lái)就是“想象”。
問(wèn)：如何使孩子在繪畫(huà)時(shí)增加耐心？
答：孩子因年齡不同，耐心是逐步延長(zhǎng)的。首先是一小段時(shí)間集中注意力，后來(lái)不斷延長(zhǎng)，到幼兒期結(jié)束時(shí)，普遍可達(dá)到1小時(shí)左右了，所以千萬(wàn)不要以超過(guò)孩子年齡的耐心來(lái)要求他。但如果與同齡孩子相比，耐心也有限怎么辦呢？其實(shí)不妨自問(wèn)：孩子長(zhǎng)的耐心是干什么事？是多長(zhǎng)的耐心，肯定是他感興趣的事，肯定是興趣越濃，耐心越長(zhǎng)。所以想增加耐心，要在興趣上提高。您的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，往往是孩子興趣的起點(diǎn)。老師備課中重點(diǎn)的重點(diǎn)就是興趣化教學(xué)，寓教于樂(lè)，“玩”中“學(xué)”，找到孩子興趣點(diǎn)，充分聯(lián)想引申，自然會(huì)延長(zhǎng)其耐心
例：有個(gè)好動(dòng)的男孩子畫(huà)了簡(jiǎn)單的方形加兩圈，說(shuō)是車(chē)子就不畫(huà)了，沒(méi)有耐心了。可以這樣引導(dǎo)：這張畫(huà)真棒，一看就知道是輛車(chē)。先夸獎(jiǎng)，后引導(dǎo)：咦！車(chē)子怎么沒(méi)有方向盤(pán)，怎么拐彎呢？怎么沒(méi)有車(chē)燈，天黑了怎么辦？沒(méi)有后視鏡，看不見(jiàn)后面的車(chē)，是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？有乘客嗎？椅子呢？是什么車(chē)?。烤?chē)？救火車(chē)？（一般喜歡功能性，或回答他們熟知的品牌）那么車(chē)的標(biāo)志呢？警車(chē)的警燈，出租車(chē)頂燈……這車(chē)開(kāi)到哪去了？公路上？森林里？外國(guó)？海邊？海底下？公路上有紅綠燈嗎？森林里有……從形狀到細(xì)節(jié)，到功能，到相關(guān)的人與事，到環(huán)境…….引申出無(wú)限的空間，隨時(shí)提問(wèn)激發(fā)孩子去想去回答，一再添加，一再豐富，畫(huà)面越來(lái)越細(xì)致，耐心自然越來(lái)越長(zhǎng)了。
問(wèn)：怎樣均勻涂色？
答：較小年齡的孩子由于小肌肉發(fā)育不全或耐心較短，往往涂色不均勻就不肯畫(huà)了，其實(shí)也要具體問(wèn)題具體分析。一般而言，孩子畫(huà)形狀是有情節(jié)驅(qū)動(dòng)的。針對(duì)這個(gè)情況，一是可以強(qiáng)調(diào)色彩本身的美感，如語(yǔ)言暗示：有五顏六色漂亮啊。利用示范的圖片請(qǐng)小朋友們積極辯論，“如果沒(méi)有顏色，好看么？”，另一方面，也要有涂色的技巧和方法，方便孩子快速輕松掌握，如可用彩紙省去一些沒(méi)主動(dòng)性的涂色，如用油畫(huà)棒先涂周?chē)?，再涂中間，一筆筆有順序的涂，讓筆道兒排好隊(duì)！（運(yùn)用幼兒語(yǔ)言）如可用水彩筆畫(huà)彩色的線或點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)是很多孩子愛(ài)用的方法，其實(shí)也是大肌肉運(yùn)動(dòng)，也可以一手抓兩支筆一起點(diǎn)，這樣做其實(shí)也是激發(fā)興趣的。總之，多種方式綜合運(yùn)用，只要緊密?chē)@興趣和孩子熱愛(ài)的生活，涂色的問(wèn)題會(huì)循序漸進(jìn)的得以解決。
問(wèn)：寶寶畫(huà)畫(huà)時(shí)老師是否親臨指導(dǎo)，怎么指導(dǎo)？
答：是，美術(shù)教育不同于其他學(xué)科，其實(shí)說(shuō)到底是個(gè)性教育，教育必須因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。通常我們?cè)谡n堂上分為兩部分：前一部分是教師統(tǒng)一講解、欣賞、討論、激發(fā)興趣和引導(dǎo)的過(guò)程；后一部分畫(huà)的時(shí)候其實(shí)就是個(gè)別輔導(dǎo)。
美術(shù)是綜合能力的的體現(xiàn)，不僅是臨摹，老師也不是“標(biāo)準(zhǔn)“的權(quán)威，我們其實(shí)想帶給孩子的是這么幾個(gè)方面的能力：
1、自信與勇氣。大膽的嘗試，不怕失??；
2、觀察的能力。不僅是寫(xiě)生也有欣賞，打開(kāi)眼界同樣也是一種“觀察”；
3、表達(dá)能力。細(xì)心認(rèn)真、完整豐富的表達(dá)方式?？傊@幾個(gè)方面的能力終的目的是讓孩子不僅保持其特有的想象力、創(chuàng)造力，更是在我們的教育下能得以發(fā)展。
問(wèn)：3歲的孩子，需要什么樣子的教材或者什么樣子的指導(dǎo)可以使他對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣呢？需要老師怎么樣子的指導(dǎo)和輔助？
答：要提供充分的繪畫(huà)材料和氛圍，要依據(jù)三歲孩子的繪畫(huà)能力。如三歲的孩子只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的歪歪扭扭的圓形和線條，是“一形多意”的造型特點(diǎn)，圓形代表著一切。教師可以運(yùn)用實(shí)物或模型讓孩子觀察和觸摸，啟發(fā)孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲表演，還可以出示具有美感的圖片，甚至動(dòng)畫(huà)片，藝術(shù)作品等等，給幼兒視覺(jué)上和情感上綜合的刺激和引導(dǎo)，使他們畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。
問(wèn)：如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能？
答：應(yīng)該是在充分調(diào)動(dòng)孩子繪畫(huà)興趣的基礎(chǔ)上，換句話(huà)說(shuō)就是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊脒m合孩子年齡的技法。比如線描、油水分離法、版畫(huà)，甚至是水墨、水粉色，在提供材料的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)嘗試和探索，教師在孩子需要提供幫助的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)和示范，把繪畫(huà)技法融合在孩子濃濃的興趣中。
問(wèn)：如何保持畫(huà)面整潔？
答：首先，“整潔”與否未必是衡量孩子畫(huà)畫(huà)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。正如畫(huà)面是否完整固然重要，但有時(shí)繪畫(huà)的過(guò)程對(duì)孩子更有意義一樣。
什么是整潔？通常講，首先是有秩序、有計(jì)劃，從構(gòu)思、構(gòu)圖、畫(huà)形狀、涂色、添加，直至畫(huà)完，孩子能一步步的完成，計(jì)劃和秩序是整潔的前提。其次是方法：從工具到上色的步驟，孩子會(huì)自發(fā)的嘗試探索方法，在老師引導(dǎo)下也會(huì)去模仿（但不應(yīng)以模仿來(lái)限制），如果膽子小，怕大人說(shuō)，多模仿，少動(dòng)手嘗試就不會(huì)太亂，自然整潔，但那未必是我們需要的。又比如涂油畫(huà)棒上色時(shí)，大面積涂色很容易將畫(huà)面用手臂、袖子蹭臟，尤其是深色，例如黑色，也屬正常現(xiàn)象。需成人的耐心指導(dǎo)和寬容理解。第三方面是耐心和自我控制力差。經(jīng)常有孩子，大多是男孩、想象力豐富，積極回答問(wèn)題，熱情活潑，思維活躍，但一畫(huà)起畫(huà)來(lái)耐心有限，易被其他事情干擾，自我控制力差，甚至多層覆蓋，破壞了一幅作品。經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)又從某某手中及時(shí)搶救出一幅好作品。
針對(duì)以上種種情況，家長(zhǎng)應(yīng)采取不同的方式對(duì)待：首先必須了解是否真的不整潔，如近的一幅《秋天的色彩》——像波洛克學(xué)習(xí)行動(dòng)繪畫(huà)，就是與以往不同的，用情感宣泄的“亂畫(huà)”，是不以整潔為標(biāo)準(zhǔn)的。如果是孩子沒(méi)有計(jì)劃好順序，是他們邏輯性發(fā)育尚不成熟的表示，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。如果是方法不得當(dāng)，可為孩子推薦更有效的方法，如先沿著邊緣畫(huà)，再涂中間等。如果是沒(méi)耐心或自我控制力差，例如：有，一個(gè)男孩滿(mǎn)紙畫(huà)黑線，擋住了畫(huà)的本來(lái)不錯(cuò)的飛機(jī)，可以先問(wèn)他畫(huà)的是什么？孩子回答：刮大風(fēng)了。這是孩子反應(yīng)靈敏的“狡辯”，“噢，是嗎？真可惜，如果這么大風(fēng)就看不見(jiàn)你畫(huà)的飛機(jī)了，飛機(jī)也不能飛出來(lái)了?！薄氨緛?lái)我還想拿出去展覽，在別的小朋友面前表?yè)P(yáng)你，想拿回去讓爺爺奶奶表?yè)P(yáng)你，可是看不見(jiàn)了，這次不能選上了”。讓孩子知道：本來(lái)很好，因?yàn)閬y畫(huà)毀掉了，再視情況而定：是否重畫(huà)或修改，一般不會(huì)等到他涂滿(mǎn)到“無(wú)可救藥”的地步就被搶救的畫(huà)，是可以改回來(lái)的，方法也很多。
總之和老師一起搶救之后，大多孩子知道珍惜自己的勞動(dòng)的。這樣的經(jīng)歷不用多，有幾次就會(huì)逐步有效的。如果沒(méi)有同齡的應(yīng)有的耐心，可以在課堂上及時(shí)樹(shù)立有耐心的榜樣；可以通過(guò)示范和事先準(zhǔn)備一些有耐心而好看的畫(huà)面欣賞；可以給個(gè)別孩子針對(duì)性的規(guī)定時(shí)間，逐步延長(zhǎng)來(lái)完成；可以采取老師和孩子，孩子和孩子的比賽等等方式來(lái)增長(zhǎng)其耐心，只要孩子表現(xiàn)出比以往多一點(diǎn)的耐心，也要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣才能循序漸進(jìn)，畫(huà)面自然也就整潔了?？傊?，以寬容和理解為前提，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，千萬(wàn)不要因?yàn)椴徽麧嵍苯佑?xùn)斥孩子。
問(wèn)：除了繪畫(huà)作品外，我還想讓孩子接觸一些雕塑、設(shè)計(jì)類(lèi)的作品，不知到合適不合適？
答：當(dāng)然可以，但要有所選擇，要美、健康，要孩子能夠理解，而且要經(jīng)典。比如中國(guó)：北京的“兔兒爺”、“馬踏飛燕”、“兵馬俑”、“敦煌石窟雕塑”和“壁畫(huà)”等等。還有一些西方雕塑：如亨利摩爾、法國(guó)羅丹、米開(kāi)朗基羅等的作品。建筑：金字塔、故宮、長(zhǎng)城等建筑作品。設(shè)計(jì)類(lèi)作品：比如各種飛機(jī)、房屋、家居的設(shè)計(jì)欣賞之后，可以引導(dǎo)他畫(huà)出自己想象設(shè)計(jì)的多功能（多形狀）飛機(jī)等。
寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的十大禁忌
1、當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；
2、追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；
3、當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；
4、不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)；
5、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類(lèi)的話(huà)；
6、要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧；
7、不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫(huà)得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；
8、過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà)，束縛其自有的豐富想像力；
9、因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；
10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫(huà)方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。