這篇關(guān)于《2013年護(hù)理見(jiàn)習(xí)報(bào)告范本》的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
不知不覺(jué)間大二的暑期已經(jīng)到來(lái)，大學(xué)的生活已走過(guò)半。在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，學(xué)到了醫(yī)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理的基本操作。把它運(yùn)用到暑期的見(jiàn)習(xí)中，理論聯(lián)系實(shí)際，還有在醫(yī)院的所看到學(xué)到的，是這個(gè)暑期的收獲。
剛回到家呆了兩天，想到學(xué)校布置的見(jiàn)習(xí)作業(yè)。于是就到醫(yī)院去咨詢暑期見(jiàn)習(xí)的事。醫(yī)院正好有一批實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)，于是我就跟著她們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)生活。第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣。身穿的是護(hù)士服，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任，見(jiàn)習(xí)生活步入軌道。而到醫(yī)院的第一感覺(jué)是，心理抽抽的?？吹侥切┌l(fā)著高燒痛苦的人，我似乎感同身受，心里很不是滋味。于是在空閑的時(shí)間，我同帶教老師說(shuō)出我的感受。老師告訴我，這個(gè)很正常，同情心在每個(gè)人心里，但我們?cè)谕榈耐瑫r(shí)，不要忘了我們作為護(hù)理人員的職責(zé)，我們是去減輕她們的痛苦的。護(hù)士工作是醫(yī)療服務(wù)中相當(dāng)重要的一項(xiàng)工作.護(hù)理工作的好與壞,不僅會(huì)影響病人的心情,也直接關(guān)系病情的康復(fù)速度甚至是結(jié)果.因此,護(hù)理專業(yè)人員在正式走向工作崗位之前，必要的心理素質(zhì)是不可或缺的。我突然想到，以前聽(tīng)人說(shuō)，醫(yī)院的護(hù)士在工作時(shí)是很沒(méi)人情的。但現(xiàn)在我想說(shuō)，不是他們沒(méi)人情味，而是護(hù)士的使命讓她們把人情味給排在了第二，她們肩上的責(zé)任告訴她們，容不得馬虎。我想，既然選擇了在醫(yī)院工作，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么，可我做得很認(rèn)真，生怕一不小心瓶子滑落到地上。每天都會(huì)接觸到很多人，從中我慢慢的學(xué)著和他們交流溝通。在醫(yī)院里看病的有許多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐心，因?yàn)樗麄冇行┬袆?dòng)不便，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲，他們聽(tīng)不見(jiàn)。只有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太特別怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，告訴她如何配合打針才會(huì)不疼，等老人放下心來(lái)后第二次注射就很成功。溝通之外，很多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋。比如病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你抱怨時(shí)，你要耐心的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時(shí)我就會(huì)自己對(duì)自己說(shuō)，這是我的職責(zé)，每一點(diǎn)滴的付出都會(huì)有收獲的。
進(jìn)病房中，開(kāi)始總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力，此時(shí)更顯得手足無(wú)措?？粗o(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。忙而不亂，有條不紊的工作。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。了解醫(yī)院的工作流程及醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)，尤其是護(hù)士們的職責(zé)也是我以后作為一名合格的護(hù)士的職責(zé)。所有的事情都是有步驟的，切不可慌里慌張，這不僅是對(duì)病人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。見(jiàn)習(xí)這些天我更了解到護(hù)士這雙手特別需要清潔和保護(hù)。在操作期間手要洗干凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé)，這樣的話護(hù)士每天洗手的次數(shù)就很多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危險(xiǎn)狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要馬上洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還經(jīng)?？吹皆S多護(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手。我不禁要感嘆，護(hù)士這職業(yè)雖普通，卻是流汗流血的。
記得在高考后選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè)后，哥哥就告誡我：護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的。后來(lái)通過(guò)了解也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。猶如人體的器官，缺少哪一個(gè)，就不完全了。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。
見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針，議論著誰(shuí)打針技術(shù)高，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到的一句話是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了。”雖然我現(xiàn)在還是個(gè)見(jiàn)習(xí)生，但聽(tīng)著這，讓我想到以后更要加倍珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累一定經(jīng)驗(yàn)和掌握技巧的，只有自己技術(shù)高了，自然病人會(huì)尊敬你，信任的讓你為他打針。暗下決心以后要做一名人見(jiàn)人愛(ài)的“白衣天使”。
但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很認(rèn)真了，可還是在幫助老師發(fā)放藥品時(shí)候犯了錯(cuò)，把藥品給錯(cuò)了人。以為老師到這個(gè)病床跟傷者說(shuō)話，我就以為這個(gè)病人就是剛才要吃藥的那個(gè)，把藥給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的改正了，可事發(fā)之后我感到害怕。假如因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn)，它警告著我在做每一件事之前都必須嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。
2013年護(hù)理見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文的文章到這里就結(jié)束了。
不知不覺(jué)間大二的暑期已經(jīng)到來(lái)，大學(xué)的生活已走過(guò)半。在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，學(xué)到了醫(yī)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理的基本操作。把它運(yùn)用到暑期的見(jiàn)習(xí)中，理論聯(lián)系實(shí)際，還有在醫(yī)院的所看到學(xué)到的，是這個(gè)暑期的收獲。
剛回到家呆了兩天，想到學(xué)校布置的見(jiàn)習(xí)作業(yè)。于是就到醫(yī)院去咨詢暑期見(jiàn)習(xí)的事。醫(yī)院正好有一批實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)，于是我就跟著她們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)生活。第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣。身穿的是護(hù)士服，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任，見(jiàn)習(xí)生活步入軌道。而到醫(yī)院的第一感覺(jué)是，心理抽抽的?？吹侥切┌l(fā)著高燒痛苦的人，我似乎感同身受，心里很不是滋味。于是在空閑的時(shí)間，我同帶教老師說(shuō)出我的感受。老師告訴我，這個(gè)很正常，同情心在每個(gè)人心里，但我們?cè)谕榈耐瑫r(shí)，不要忘了我們作為護(hù)理人員的職責(zé)，我們是去減輕她們的痛苦的。護(hù)士工作是醫(yī)療服務(wù)中相當(dāng)重要的一項(xiàng)工作.護(hù)理工作的好與壞,不僅會(huì)影響病人的心情,也直接關(guān)系病情的康復(fù)速度甚至是結(jié)果.因此,護(hù)理專業(yè)人員在正式走向工作崗位之前，必要的心理素質(zhì)是不可或缺的。我突然想到，以前聽(tīng)人說(shuō)，醫(yī)院的護(hù)士在工作時(shí)是很沒(méi)人情的。但現(xiàn)在我想說(shuō)，不是他們沒(méi)人情味，而是護(hù)士的使命讓她們把人情味給排在了第二，她們肩上的責(zé)任告訴她們，容不得馬虎。我想，既然選擇了在醫(yī)院工作，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么，可我做得很認(rèn)真，生怕一不小心瓶子滑落到地上。每天都會(huì)接觸到很多人，從中我慢慢的學(xué)著和他們交流溝通。在醫(yī)院里看病的有許多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐心，因?yàn)樗麄冇行┬袆?dòng)不便，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲，他們聽(tīng)不見(jiàn)。只有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太特別怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，告訴她如何配合打針才會(huì)不疼，等老人放下心來(lái)后第二次注射就很成功。溝通之外，很多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋。比如病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你抱怨時(shí)，你要耐心的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時(shí)我就會(huì)自己對(duì)自己說(shuō)，這是我的職責(zé)，每一點(diǎn)滴的付出都會(huì)有收獲的。
進(jìn)病房中，開(kāi)始總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力，此時(shí)更顯得手足無(wú)措?？粗o(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。忙而不亂，有條不紊的工作。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。了解醫(yī)院的工作流程及醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)，尤其是護(hù)士們的職責(zé)也是我以后作為一名合格的護(hù)士的職責(zé)。所有的事情都是有步驟的，切不可慌里慌張，這不僅是對(duì)病人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。見(jiàn)習(xí)這些天我更了解到護(hù)士這雙手特別需要清潔和保護(hù)。在操作期間手要洗干凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé)，這樣的話護(hù)士每天洗手的次數(shù)就很多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危險(xiǎn)狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要馬上洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還經(jīng)?？吹皆S多護(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手。我不禁要感嘆，護(hù)士這職業(yè)雖普通，卻是流汗流血的。
記得在高考后選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè)后，哥哥就告誡我：護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的。后來(lái)通過(guò)了解也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。猶如人體的器官，缺少哪一個(gè)，就不完全了。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。
見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針，議論著誰(shuí)打針技術(shù)高，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到的一句話是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了。”雖然我現(xiàn)在還是個(gè)見(jiàn)習(xí)生，但聽(tīng)著這，讓我想到以后更要加倍珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累一定經(jīng)驗(yàn)和掌握技巧的，只有自己技術(shù)高了，自然病人會(huì)尊敬你，信任的讓你為他打針。暗下決心以后要做一名人見(jiàn)人愛(ài)的“白衣天使”。
但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很認(rèn)真了，可還是在幫助老師發(fā)放藥品時(shí)候犯了錯(cuò)，把藥品給錯(cuò)了人。以為老師到這個(gè)病床跟傷者說(shuō)話，我就以為這個(gè)病人就是剛才要吃藥的那個(gè)，把藥給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的改正了，可事發(fā)之后我感到害怕。假如因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn)，它警告著我在做每一件事之前都必須嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。
2013年護(hù)理見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文的文章到這里就結(jié)束了。