特別為大家整理了《移民子女擇校：老師比學(xué)校更重要》這篇文章，僅供大家參考!!!
移民子女擇校：老師比學(xué)校更重要
據(jù)法國《歐洲時(shí)報(bào)周刊》報(bào)道，華人原本就有重視教育的傳統(tǒng)，飄洋海外定居異國后，大多數(shù)華人雖然不指望孩子憑學(xué)業(yè)光宗耀祖，但希望他們起碼能夠很快融入當(dāng)?shù)匚幕?，不要有“寄人籬下”的感覺，并且能盡快學(xué)到自強(qiáng)自立的技能，不再像第一代移民那樣謀生艱難。有了一定社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長更是希望孩子將來的發(fā)展不低于自己，并同時(shí)掌握好漢語，保留住“文化的根”。為此，相當(dāng)多華人雖然對(duì)法國的學(xué)制和學(xué)校教育并不十分了解，但希望能在經(jīng)濟(jì)承擔(dān)得起的范圍內(nèi)讓孩子從小就上一所“好學(xué)?！?，用國內(nèi)流行的說法就是“不要輸在起跑線上”。
眾所周知，前些年法國的公立中小學(xué)教育都遵循就近入學(xué)的原則，學(xué)生會(huì)被自動(dòng)分配到家庭居住地所在的街區(qū)公立學(xué)校。然而，不同學(xué)校間的教育和生源質(zhì)量是存在著巨大差異的。如果對(duì)自己所在街區(qū)的學(xué)校不滿意，家長們只能要么搬家，要么選擇讓孩子讀私立學(xué)校，而這都需要較多的經(jīng)濟(jì)投入。
幼兒園和小學(xué)要不要擇校?
在法國，孩子到了3歲就可以上學(xué)，在6歲之前他們上的學(xué)校叫école maternelle，相當(dāng)于中國的幼兒園。但這一階段的學(xué)校教育不是強(qiáng)制性的，6歲和16歲之間的少年兒童才必須接受中小學(xué)教育。
據(jù)巴黎學(xué)區(qū)區(qū)長辦公室通訊部門負(fù)責(zé)人介紹，在讀高中之前，如果家長不想讓孩子進(jìn)入按居住地址劃分的街區(qū)公立學(xué)校，而希望選擇另一家公立學(xué)校，需要向市政府提出特別申請(qǐng)，而這在幼兒園和小學(xué)階段是很少見的。
不過，也還是有一些家長選擇送孩子進(jìn)私立幼兒園和小學(xué)讀書，即使每年要為此花費(fèi)數(shù)百甚至數(shù)千歐元。張先生是一位大學(xué)老師，住在巴黎南郊94省的一個(gè)平民街區(qū)。十年前在自己的第一個(gè)孩子入讀幼兒園時(shí)，他選擇了位于巴黎六區(qū)的私立學(xué)校“阿爾薩斯學(xué)?！?，目前孩子已經(jīng)在這所學(xué)校讀到了高中。張先生認(rèn)為，“華人有重視教育的傳統(tǒng)，到了國外生活后更加有理由重視孩子的教育。因?yàn)槲覀兪且泼?，知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀與當(dāng)?shù)匚幕隙ù嬖诓灰恢轮帯Ｔ诤⒆拥慕逃衔覀兙鸵⒁鈸P(yáng)長避短，例如鼓勵(lì)孩子保持勤勞、愛讀書、尊敬長輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)吸納本土文化中的長處?！?BR> 張先生表示，“學(xué)校的師資和生源素質(zhì)都比較有保障。而且孩子間的影響有時(shí)比家長的影響還重要。公立學(xué)校就近入學(xué)原則本意是為了促進(jìn)街區(qū)的階層融合，但確實(shí)壓制了一些孩子的能力。”
在一家文化企業(yè)擔(dān)任干部的武先生在孩子讀小學(xué)時(shí)也選擇了私校，且該校學(xué)生大多來自中產(chǎn)或富裕家庭。孩子雖沒說過在學(xué)校里與同學(xué)有過什么不愉快的經(jīng)歷，但武先生還是能感覺到其它家長與其保持的距離。他表示，“在那種只有兩三張移民面孔的學(xué)校里，孩子會(huì)感覺到自己與別人的不同，這對(duì)他們肯定是有影響的，但我那時(shí)沒有留意。”幸而武先生的孩子讀書很優(yōu)秀，緩解了他對(duì)孩子的一些歉疚。后來讀高中時(shí)，孩子轉(zhuǎn)入了街區(qū)公立學(xué)校，雖然這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量“一塌糊涂”，但孩子對(duì)爸爸說，他在這個(gè)學(xué)校里結(jié)交了一些讓人感到舒服的好朋友，心情很好。后來武先生的孩子以優(yōu)異的成績考進(jìn)了一所高校。
作為“過來人”，武先生提醒為孩子擇校的家長們，“選學(xué)校不能只看升學(xué)率，還要看孩子與同學(xué)和周圍環(huán)境能不能相處得融洽，這對(duì)孩子的平衡發(fā)展很重要。”
擔(dān)任文職工作的陳女士更相信“百萬買房，千萬買鄰”的道理。陳女士有個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的兒子，為了孩子能有個(gè)好的教育環(huán)境，近她將家搬到了巴黎南郊一所的公立中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)。因?yàn)閾?jù)她觀察，孩子在讀小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候“玩”的成分還比較大，但到了四、五年級(jí)起就要慎重考慮擇校問題了。她表示，雖然法國有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但各個(gè)老師授課的方式差別很大，有時(shí)候教授的內(nèi)容也與教材并不完全吻合。如自己孩子原來所上的學(xué)校從不要求法語聽寫，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)到要求嚴(yán)格的學(xué)校，連家庭作業(yè)都要求聽寫，所以選擇學(xué)校還是有必要的。
陳女士說，“法國重視教育的家庭對(duì)孩子的課外輔導(dǎo)是很多的。外來移民讓孩子越早接觸嚴(yán)格的教育越好。因?yàn)樽约涸诒就廖幕矫娲嬖谇啡?，所以就越要依賴外界環(huán)境?！彼硎?，比起把錢花在私校學(xué)費(fèi)上，寧愿將家搬到更好的學(xué)區(qū)，“因?yàn)閷W(xué)校里接觸的都是當(dāng)?shù)鼐用竦暮⒆?，如果?dāng)?shù)厝藢哟胃咭稽c(diǎn)，對(duì)孩子會(huì)有潛移默化的影響?！辈贿^，陳女士也強(qiáng)調(diào)，重視街區(qū)居民的素質(zhì)并不意味著要住在富人區(qū)，因?yàn)橛绣X未必代表層次高，并且自己能否跟其它家長溝通得來也是很重要的。
菲利普是巴黎一所公立小學(xué)的退休教師，作為專業(yè)人士，他表示在幼兒園和小學(xué)階段“老師比學(xué)校更重要”。
法國除數(shù)量極少的完全獨(dú)立的私校外，公立學(xué)校和與教育部簽約的私立學(xué)校的教師都要遵從國家教育部制定的教學(xué)大綱，但他們?cè)诮虒W(xué)方法上卻有很大的自主性。如果孩子在學(xué)習(xí)上存在特殊困難，也許街區(qū)公立學(xué)校里一位耐心和方法得當(dāng)?shù)慕處熞劝嘿F的私校更適合他。
另外，法國的公立小學(xué)里也有部分教師接受過一些有別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)培訓(xùn)，例如福雷奈教學(xué)法。這一教學(xué)理念尊重孩子的自主性，給他們以極大的自由，并引導(dǎo)他們通過辦報(bào)紙等方式“自學(xué)”，被不少家長推崇。但菲利普指出，由于這些教師來自不同的公立小學(xué)，都是自愿接受培訓(xùn)并實(shí)踐這一教學(xué)理念的，所以不存在一家可供家長選擇的、完全的“福雷奈小學(xué)”。菲利普強(qiáng)調(diào)，孩子在幼兒園和小學(xué)階段除了要適應(yīng)集體生活外，重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)通過查閱資料自主學(xué)習(xí)、建立有規(guī)律的作息等。
張先生在第二個(gè)孩子入讀幼兒園時(shí)接受了所在街區(qū)的公立學(xué)校，據(jù)他對(duì)兩個(gè)孩子的比較，“在這個(gè)階段公立和私立學(xué)校沒有任何差別。”《資本》雜志在今年初所做的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，法國的公立學(xué)校和私立學(xué)校之間的升學(xué)率差異是從初中階段才體現(xiàn)出來，小學(xué)和幼兒園階段孩子的表現(xiàn)幾乎毫無差異。(春光)
移民子女擇校：老師比學(xué)校更重要
據(jù)法國《歐洲時(shí)報(bào)周刊》報(bào)道，華人原本就有重視教育的傳統(tǒng)，飄洋海外定居異國后，大多數(shù)華人雖然不指望孩子憑學(xué)業(yè)光宗耀祖，但希望他們起碼能夠很快融入當(dāng)?shù)匚幕?，不要有“寄人籬下”的感覺，并且能盡快學(xué)到自強(qiáng)自立的技能，不再像第一代移民那樣謀生艱難。有了一定社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長更是希望孩子將來的發(fā)展不低于自己，并同時(shí)掌握好漢語，保留住“文化的根”。為此，相當(dāng)多華人雖然對(duì)法國的學(xué)制和學(xué)校教育并不十分了解，但希望能在經(jīng)濟(jì)承擔(dān)得起的范圍內(nèi)讓孩子從小就上一所“好學(xué)?！?，用國內(nèi)流行的說法就是“不要輸在起跑線上”。
眾所周知，前些年法國的公立中小學(xué)教育都遵循就近入學(xué)的原則，學(xué)生會(huì)被自動(dòng)分配到家庭居住地所在的街區(qū)公立學(xué)校。然而，不同學(xué)校間的教育和生源質(zhì)量是存在著巨大差異的。如果對(duì)自己所在街區(qū)的學(xué)校不滿意，家長們只能要么搬家，要么選擇讓孩子讀私立學(xué)校，而這都需要較多的經(jīng)濟(jì)投入。
幼兒園和小學(xué)要不要擇校?
在法國，孩子到了3歲就可以上學(xué)，在6歲之前他們上的學(xué)校叫école maternelle，相當(dāng)于中國的幼兒園。但這一階段的學(xué)校教育不是強(qiáng)制性的，6歲和16歲之間的少年兒童才必須接受中小學(xué)教育。
據(jù)巴黎學(xué)區(qū)區(qū)長辦公室通訊部門負(fù)責(zé)人介紹，在讀高中之前，如果家長不想讓孩子進(jìn)入按居住地址劃分的街區(qū)公立學(xué)校，而希望選擇另一家公立學(xué)校，需要向市政府提出特別申請(qǐng)，而這在幼兒園和小學(xué)階段是很少見的。
不過，也還是有一些家長選擇送孩子進(jìn)私立幼兒園和小學(xué)讀書，即使每年要為此花費(fèi)數(shù)百甚至數(shù)千歐元。張先生是一位大學(xué)老師，住在巴黎南郊94省的一個(gè)平民街區(qū)。十年前在自己的第一個(gè)孩子入讀幼兒園時(shí)，他選擇了位于巴黎六區(qū)的私立學(xué)校“阿爾薩斯學(xué)?！?，目前孩子已經(jīng)在這所學(xué)校讀到了高中。張先生認(rèn)為，“華人有重視教育的傳統(tǒng)，到了國外生活后更加有理由重視孩子的教育。因?yàn)槲覀兪且泼?，知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀與當(dāng)?shù)匚幕隙ù嬖诓灰恢轮帯Ｔ诤⒆拥慕逃衔覀兙鸵⒁鈸P(yáng)長避短，例如鼓勵(lì)孩子保持勤勞、愛讀書、尊敬長輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)吸納本土文化中的長處?！?BR> 張先生表示，“學(xué)校的師資和生源素質(zhì)都比較有保障。而且孩子間的影響有時(shí)比家長的影響還重要。公立學(xué)校就近入學(xué)原則本意是為了促進(jìn)街區(qū)的階層融合，但確實(shí)壓制了一些孩子的能力。”
在一家文化企業(yè)擔(dān)任干部的武先生在孩子讀小學(xué)時(shí)也選擇了私校，且該校學(xué)生大多來自中產(chǎn)或富裕家庭。孩子雖沒說過在學(xué)校里與同學(xué)有過什么不愉快的經(jīng)歷，但武先生還是能感覺到其它家長與其保持的距離。他表示，“在那種只有兩三張移民面孔的學(xué)校里，孩子會(huì)感覺到自己與別人的不同，這對(duì)他們肯定是有影響的，但我那時(shí)沒有留意。”幸而武先生的孩子讀書很優(yōu)秀，緩解了他對(duì)孩子的一些歉疚。后來讀高中時(shí)，孩子轉(zhuǎn)入了街區(qū)公立學(xué)校，雖然這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量“一塌糊涂”，但孩子對(duì)爸爸說，他在這個(gè)學(xué)校里結(jié)交了一些讓人感到舒服的好朋友，心情很好。后來武先生的孩子以優(yōu)異的成績考進(jìn)了一所高校。
作為“過來人”，武先生提醒為孩子擇校的家長們，“選學(xué)校不能只看升學(xué)率，還要看孩子與同學(xué)和周圍環(huán)境能不能相處得融洽，這對(duì)孩子的平衡發(fā)展很重要。”
擔(dān)任文職工作的陳女士更相信“百萬買房，千萬買鄰”的道理。陳女士有個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的兒子，為了孩子能有個(gè)好的教育環(huán)境，近她將家搬到了巴黎南郊一所的公立中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)。因?yàn)閾?jù)她觀察，孩子在讀小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候“玩”的成分還比較大，但到了四、五年級(jí)起就要慎重考慮擇校問題了。她表示，雖然法國有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但各個(gè)老師授課的方式差別很大，有時(shí)候教授的內(nèi)容也與教材并不完全吻合。如自己孩子原來所上的學(xué)校從不要求法語聽寫，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)到要求嚴(yán)格的學(xué)校，連家庭作業(yè)都要求聽寫，所以選擇學(xué)校還是有必要的。
陳女士說，“法國重視教育的家庭對(duì)孩子的課外輔導(dǎo)是很多的。外來移民讓孩子越早接觸嚴(yán)格的教育越好。因?yàn)樽约涸诒就廖幕矫娲嬖谇啡?，所以就越要依賴外界環(huán)境?！彼硎?，比起把錢花在私校學(xué)費(fèi)上，寧愿將家搬到更好的學(xué)區(qū)，“因?yàn)閷W(xué)校里接觸的都是當(dāng)?shù)鼐用竦暮⒆?，如果?dāng)?shù)厝藢哟胃咭稽c(diǎn)，對(duì)孩子會(huì)有潛移默化的影響?！辈贿^，陳女士也強(qiáng)調(diào)，重視街區(qū)居民的素質(zhì)并不意味著要住在富人區(qū)，因?yàn)橛绣X未必代表層次高，并且自己能否跟其它家長溝通得來也是很重要的。
菲利普是巴黎一所公立小學(xué)的退休教師，作為專業(yè)人士，他表示在幼兒園和小學(xué)階段“老師比學(xué)校更重要”。
法國除數(shù)量極少的完全獨(dú)立的私校外，公立學(xué)校和與教育部簽約的私立學(xué)校的教師都要遵從國家教育部制定的教學(xué)大綱，但他們?cè)诮虒W(xué)方法上卻有很大的自主性。如果孩子在學(xué)習(xí)上存在特殊困難，也許街區(qū)公立學(xué)校里一位耐心和方法得當(dāng)?shù)慕處熞劝嘿F的私校更適合他。
另外，法國的公立小學(xué)里也有部分教師接受過一些有別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)培訓(xùn)，例如福雷奈教學(xué)法。這一教學(xué)理念尊重孩子的自主性，給他們以極大的自由，并引導(dǎo)他們通過辦報(bào)紙等方式“自學(xué)”，被不少家長推崇。但菲利普指出，由于這些教師來自不同的公立小學(xué)，都是自愿接受培訓(xùn)并實(shí)踐這一教學(xué)理念的，所以不存在一家可供家長選擇的、完全的“福雷奈小學(xué)”。菲利普強(qiáng)調(diào)，孩子在幼兒園和小學(xué)階段除了要適應(yīng)集體生活外，重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)通過查閱資料自主學(xué)習(xí)、建立有規(guī)律的作息等。
張先生在第二個(gè)孩子入讀幼兒園時(shí)接受了所在街區(qū)的公立學(xué)校，據(jù)他對(duì)兩個(gè)孩子的比較，“在這個(gè)階段公立和私立學(xué)校沒有任何差別。”《資本》雜志在今年初所做的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，法國的公立學(xué)校和私立學(xué)校之間的升學(xué)率差異是從初中階段才體現(xiàn)出來，小學(xué)和幼兒園階段孩子的表現(xiàn)幾乎毫無差異。(春光)