每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
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1.本文大約寫于1927年。
2.“我與父親不相見已二年余了”，指的是1925-1927年。
3.“那年冬天”，指1917年冬，作者20歲。
4.“近幾年來”，從1927年往前推。
5.“我北來后”，指作者1925年到北京清華大學(xué)任教。
差使還了虧空照應(yīng)奔喪不禁
禍不單行狼藉慘淡妥貼警醒頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑
1.父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
a.表現(xiàn)父親很堅(jiān)強(qiáng) ()
b.父親體帖兒子，寬慰他 ()
c.表現(xiàn)父親的樂觀精神 ()
2.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!
a.恨自己太聰明了 ()
b.反語，恨自己太笨 ()
c.悔恨自己當(dāng)時(shí)沒體會(huì)到父親的深情 ()
3.我趕緊拭干了淚。
a.“我”為自己這么大還流淚而羞愧 ()
b.“我”怕自己流淚引起父親傷心 ()
c.“我”怕父親認(rèn)為我不堅(jiān)強(qiáng) ()
4.他觸目傷懷，自然情不能自已，情郁于中，自然要發(fā)之于外。
a.父親的'脾氣越來越壞 ()
b.父親對(duì)我越來越親 ()
c.父親對(duì)我越來越疏遠(yuǎn) ()
1.我和父親分手時(shí)，家境越來越，彼此心情都很.
這些都表現(xiàn)在第段中，為下面車站別親起的作用。
2.課文第4段，連用兩個(gè)“再三”，為了說明;兩個(gè)“躊躇”，說明，又連用兩個(gè)“終于”;反映了.
3.文中次提到父親的背影，它是父子依依惜別時(shí)父親留給兒子的印象，凝聚著，寄托著;在結(jié)構(gòu)上，背影起到了的作用。
蹣跚、探身、穿過、攀、縮、抱、放、爬下、一股腦兒
一、本文為倒敘。第1自然段是第一部分，2至6段是第二部分，7段為第三部分。
二、chāicīchāchàhuánhái
差使(參差、差錯(cuò)、差勁)還了虧空(還有)照
yìngyīngbēnbènjīnjìn
應(yīng)(應(yīng)當(dāng))奔喪(奔向)不禁(禁止)
三、略
四、1.b2.c3.b4.a
五、
1.衰落憂郁渲染氣氛
2.父親不必親自送我父親還是不放心父親一片愛子深情
3.四父親對(duì)兒子真摯的愛兒子對(duì)父親的思念貫穿全文
六、
已：1.已經(jīng)，副詞2.控制，動(dòng)詞3.停止，動(dòng)詞
之：1.代“情”、代詞2.的，助詞
和：1.表并列的連詞2.跟，介詞
七、略
上文就是初二語文同步練習(xí)：背影，希望對(duì)大家數(shù)學(xué)成績的提高有所幫助。
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4.他觸目傷懷，自然情不能自已，情郁于中，自然要發(fā)之于外。
a.父親的'脾氣越來越壞 ()
b.父親對(duì)我越來越親 ()
c.父親對(duì)我越來越疏遠(yuǎn) ()
1.我和父親分手時(shí)，家境越來越，彼此心情都很.
這些都表現(xiàn)在第段中，為下面車站別親起的作用。
2.課文第4段，連用兩個(gè)“再三”，為了說明;兩個(gè)“躊躇”，說明，又連用兩個(gè)“終于”;反映了.
3.文中次提到父親的背影，它是父子依依惜別時(shí)父親留給兒子的印象，凝聚著，寄托著;在結(jié)構(gòu)上，背影起到了的作用。
蹣跚、探身、穿過、攀、縮、抱、放、爬下、一股腦兒
一、本文為倒敘。第1自然段是第一部分，2至6段是第二部分，7段為第三部分。
二、chāicīchāchàhuánhái
差使(參差、差錯(cuò)、差勁)還了虧空(還有)照
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應(yīng)(應(yīng)當(dāng))奔喪(奔向)不禁(禁止)
三、略
四、1.b2.c3.b4.a
五、
1.衰落憂郁渲染氣氛
2.父親不必親自送我父親還是不放心父親一片愛子深情
3.四父親對(duì)兒子真摯的愛兒子對(duì)父親的思念貫穿全文
六、
已：1.已經(jīng)，副詞2.控制，動(dòng)詞3.停止，動(dòng)詞
之：1.代“情”、代詞2.的，助詞
和：1.表并列的連詞2.跟，介詞
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