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中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育的中國(guó)夢(mèng)
近日，中國(guó)首屆基礎(chǔ)教育改革高端論壇——“2013中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與杰出人才培養(yǎng)高端論壇”在北京大學(xué)舉行。北京大學(xué)教授群體和中國(guó)教育科學(xué)研究院的教授，會(huì)同教育部(微博)、高校和中學(xué)的專家、共同開(kāi)展了“杰出人才成長(zhǎng)規(guī)律及其培養(yǎng)途徑與方法研究”課題研究，并由北京大學(xué)老教授協(xié)會(huì)、《人民教育》編輯部共同舉辦以“中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與杰出人才培養(yǎng)”為主題的高端論壇。論壇旨在為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才提供理論支撐和戰(zhàn)略方案，為研究杰出人才成長(zhǎng)與基礎(chǔ)教育改革、大中學(xué)有效銜接。會(huì)議之后，記者專門訪問(wèn)了SAT教育專家、被譽(yù)為中國(guó)SAT第一人的康興華老師，并和他探討此次會(huì)議的議題和精神，特別是中國(guó)未來(lái)的教育改革方向，康興華老師提出了他的看法和建議。
觀點(diǎn)1：基礎(chǔ)教育的改革動(dòng)力是內(nèi)外兼修
康興華老師認(rèn)為，為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，全面提升被教育者的綜合能力，中國(guó)的基礎(chǔ)教育方式也在不斷變化，經(jīng)歷了許多發(fā)展階段，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育發(fā)展到新興的素質(zhì)教育，充分凸顯出教育改革的方向以及針對(duì)性。然而，教育改革卻愈發(fā)任重而道遠(yuǎn)。教育改革的呼聲愈發(fā)此起彼伏，不僅出自學(xué)生、家長(zhǎng)，同時(shí)也來(lái)自社會(huì)及學(xué)校本身。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京地區(qū)本科畢業(yè)生只有30%左右的人可以找到工作。這愈發(fā)引人深思：教育的出路在哪里？這個(gè)問(wèn)題已然引起全社會(huì)的廣泛探討，并亟待解決。與此同時(shí)，中國(guó)基礎(chǔ)教育的不足，引起了廣泛的出國(guó)留學(xué) (微博) 。這既是應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育缺口的一種方式策略，更是教育改革的一種形式方針。西方教育對(duì)中國(guó)學(xué)子的影響，形成一種新的教育思潮，也促使中國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)西方教育的借鑒與吸收，促使了中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革。因此，中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革動(dòng)力既來(lái)自于國(guó)內(nèi)，也來(lái)自于國(guó)外。
觀點(diǎn)2：課程涉及文化內(nèi)容比重會(huì)增加，德育的重要性凸顯
目前，“問(wèn)題孩子”已然成為社會(huì)焦點(diǎn)話題，關(guān)于學(xué)生因?yàn)槭懿涣死蠋熁蛘呒彝サ呐u(píng)而做出過(guò)激行為的事件比比皆是。更甚至，傾向于極端發(fā)展。從大謎案清華女生汞中毒事件到如今轟動(dòng)全國(guó)的復(fù)旦大學(xué)毒殺舍友事件?？杀耐瑫r(shí)，也應(yīng)該充分反思傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題。冰凍三尺豈非一日之寒，傳統(tǒng)教育一貫傾向于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握，一定程度上，造成了對(duì)德育培養(yǎng)和基本文化教育的忽視。實(shí)際上，這是一個(gè)歷史問(wèn)題，追根溯源到建國(guó)初期，中國(guó)需要迅速崛起，科學(xué)文化知識(shí)是崛起之路的必須以及關(guān)鍵，是必需放在首位的，所以形成“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想無(wú)可厚非。但是，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新一階段，老套的教育模式卻應(yīng)該擯棄。若還是只注重科學(xué)知識(shí)，忽略道德和文化的培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)各種社會(huì)問(wèn)題。因此，強(qiáng)化對(duì)德育內(nèi)容和文化內(nèi)容的培養(yǎng)，側(cè)重對(duì)教育者健全的心靈以及有序行為的指引，成為教育內(nèi)容中的重中之重。
觀點(diǎn)3：教育改革會(huì)與科技進(jìn)步相結(jié)合
科技的進(jìn)步，是促使教育硬件設(shè)施改革的根本條件。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟硬件的升級(jí)，線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)（線下教學(xué)）會(huì)緊密結(jié)合在一起，也就是說(shuō)，教學(xué)工具已經(jīng)不只局限于黑板粉筆。正如現(xiàn)代中學(xué)里基本都安裝了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如電腦和投影儀。因此，教師在教育環(huán)節(jié)中，可以充分運(yùn)用先進(jìn)輔助工具，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)步驟中存在的問(wèn)題，并促使其加以矯正。盡管線上教學(xué)（或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，但對(duì)線下教學(xué)（傳統(tǒng)教學(xué)）起到的也僅僅是輔助效果，并且在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)也不會(huì)取而代之。但會(huì)隨運(yùn)用頻率的加劇，愈發(fā)滲透?？萍籍a(chǎn)品的運(yùn)用，必然會(huì)讓教學(xué)更形象化，更具體化，更趣味話，也更效率化。
觀點(diǎn)4：基礎(chǔ)教育改革很可能首先成功在私立中學(xué)國(guó)際部
中國(guó)傳統(tǒng)教育根基深厚，教育改革的這條道理勢(shì)必緩慢并壓力重重，基于此，高考(微博)制度也很難在短期內(nèi)撼動(dòng)甚至是有所大變。因而，高考會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)充當(dāng)“指揮棒”，與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育依舊會(huì)在“指揮棒”的指引下緩慢前進(jìn)，同樣也不可能發(fā)生根本性變革。這一切同樣也會(huì)牽引到中國(guó)的高等教育，成為其尋求突破的阻礙與阻力。在這種互為牽制的背景下，基礎(chǔ)教育改革的效果很可能首先在私立中學(xué)國(guó)際部立竿見(jiàn)影。這是因?yàn)槌鰢?guó)熱的生發(fā)，成就了私利中學(xué)的異軍突起，而私立中學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)教育相比，管理體制相對(duì)靈活，教育理念也相對(duì)寬泛。并且，私立中學(xué)培育的學(xué)生大部分是尋求國(guó)外大學(xué)機(jī)會(huì)而不是國(guó)內(nèi)，因而私利中學(xué)的教育目的與教育思維也會(huì)相對(duì)開(kāi)放包容。就此形式下，可以預(yù)見(jiàn)在三五年之內(nèi)，就可能成長(zhǎng)出一批“中西合一”的優(yōu)秀私立中學(xué)。當(dāng)然，私利中學(xué)的獨(dú)樹(shù)一幟，早有先例。正如在美國(guó)，無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)，私立學(xué)校一般都比公立學(xué)校要好，鑒于此，希望能對(duì)中國(guó)的教育改革有所啟發(fā)。
觀點(diǎn)5：教育的中國(guó)夢(mèng)，讓外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)讀中學(xué)
康老師認(rèn)為，中國(guó)、美國(guó)憑借超強(qiáng)的能力，均具有極強(qiáng)的國(guó)際影響力。這就預(yù)示著，如果一個(gè)人在夯實(shí)本國(guó)文化的同時(shí)，一并加強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化與美國(guó)文化的學(xué)習(xí)與理解，那么他便能成為適應(yīng)時(shí)代潮流的綜合型和國(guó)際型人才。中國(guó)的基礎(chǔ)教育素來(lái)有很好的口碑，尤其在基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)方面，中國(guó)的中學(xué)可謂做到了極致。如果能在繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，注重語(yǔ)言和文化培養(yǎng)，一定可以成就世界上優(yōu)秀的中學(xué)教育模式。另外，中國(guó)在改革開(kāi)放的政策下，致力于加強(qiáng)國(guó)際交流合作，這也為發(fā)揚(yáng)本國(guó)文化提供了契機(jī)，引發(fā)了外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)讀中書(shū)的留學(xué)需求，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的留學(xué)熱還是國(guó)外的留學(xué)熱，都是對(duì)文化的融合與交流，這種環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生一定是綜合素質(zhì)過(guò)硬，能力卓越，有國(guó)際視野的新型人才。康興華老師后說(shuō)道：我們相信，不久的將來(lái)，中國(guó)是完全有能力勝任教育大批量出口的，也完全能形成來(lái)中國(guó)留學(xué)熱潮盛況。在中國(guó)讀中學(xué)，在美國(guó)讀大學(xué)的教育模式也必然能有效執(zhí)行并風(fēng)靡全球。
中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育的中國(guó)夢(mèng)
近日，中國(guó)首屆基礎(chǔ)教育改革高端論壇——“2013中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與杰出人才培養(yǎng)高端論壇”在北京大學(xué)舉行。北京大學(xué)教授群體和中國(guó)教育科學(xué)研究院的教授，會(huì)同教育部(微博)、高校和中學(xué)的專家、共同開(kāi)展了“杰出人才成長(zhǎng)規(guī)律及其培養(yǎng)途徑與方法研究”課題研究，并由北京大學(xué)老教授協(xié)會(huì)、《人民教育》編輯部共同舉辦以“中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與杰出人才培養(yǎng)”為主題的高端論壇。論壇旨在為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才提供理論支撐和戰(zhàn)略方案，為研究杰出人才成長(zhǎng)與基礎(chǔ)教育改革、大中學(xué)有效銜接。會(huì)議之后，記者專門訪問(wèn)了SAT教育專家、被譽(yù)為中國(guó)SAT第一人的康興華老師，并和他探討此次會(huì)議的議題和精神，特別是中國(guó)未來(lái)的教育改革方向，康興華老師提出了他的看法和建議。
觀點(diǎn)1：基礎(chǔ)教育的改革動(dòng)力是內(nèi)外兼修
康興華老師認(rèn)為，為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，全面提升被教育者的綜合能力，中國(guó)的基礎(chǔ)教育方式也在不斷變化，經(jīng)歷了許多發(fā)展階段，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育發(fā)展到新興的素質(zhì)教育，充分凸顯出教育改革的方向以及針對(duì)性。然而，教育改革卻愈發(fā)任重而道遠(yuǎn)。教育改革的呼聲愈發(fā)此起彼伏，不僅出自學(xué)生、家長(zhǎng)，同時(shí)也來(lái)自社會(huì)及學(xué)校本身。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京地區(qū)本科畢業(yè)生只有30%左右的人可以找到工作。這愈發(fā)引人深思：教育的出路在哪里？這個(gè)問(wèn)題已然引起全社會(huì)的廣泛探討，并亟待解決。與此同時(shí)，中國(guó)基礎(chǔ)教育的不足，引起了廣泛的出國(guó)留學(xué) (微博) 。這既是應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育缺口的一種方式策略，更是教育改革的一種形式方針。西方教育對(duì)中國(guó)學(xué)子的影響，形成一種新的教育思潮，也促使中國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)西方教育的借鑒與吸收，促使了中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革。因此，中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革動(dòng)力既來(lái)自于國(guó)內(nèi)，也來(lái)自于國(guó)外。
觀點(diǎn)2：課程涉及文化內(nèi)容比重會(huì)增加，德育的重要性凸顯
目前，“問(wèn)題孩子”已然成為社會(huì)焦點(diǎn)話題，關(guān)于學(xué)生因?yàn)槭懿涣死蠋熁蛘呒彝サ呐u(píng)而做出過(guò)激行為的事件比比皆是。更甚至，傾向于極端發(fā)展。從大謎案清華女生汞中毒事件到如今轟動(dòng)全國(guó)的復(fù)旦大學(xué)毒殺舍友事件?？杀耐瑫r(shí)，也應(yīng)該充分反思傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題。冰凍三尺豈非一日之寒，傳統(tǒng)教育一貫傾向于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握，一定程度上，造成了對(duì)德育培養(yǎng)和基本文化教育的忽視。實(shí)際上，這是一個(gè)歷史問(wèn)題，追根溯源到建國(guó)初期，中國(guó)需要迅速崛起，科學(xué)文化知識(shí)是崛起之路的必須以及關(guān)鍵，是必需放在首位的，所以形成“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想無(wú)可厚非。但是，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新一階段，老套的教育模式卻應(yīng)該擯棄。若還是只注重科學(xué)知識(shí)，忽略道德和文化的培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)各種社會(huì)問(wèn)題。因此，強(qiáng)化對(duì)德育內(nèi)容和文化內(nèi)容的培養(yǎng)，側(cè)重對(duì)教育者健全的心靈以及有序行為的指引，成為教育內(nèi)容中的重中之重。
觀點(diǎn)3：教育改革會(huì)與科技進(jìn)步相結(jié)合
科技的進(jìn)步，是促使教育硬件設(shè)施改革的根本條件。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟硬件的升級(jí)，線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)（線下教學(xué)）會(huì)緊密結(jié)合在一起，也就是說(shuō)，教學(xué)工具已經(jīng)不只局限于黑板粉筆。正如現(xiàn)代中學(xué)里基本都安裝了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如電腦和投影儀。因此，教師在教育環(huán)節(jié)中，可以充分運(yùn)用先進(jìn)輔助工具，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)步驟中存在的問(wèn)題，并促使其加以矯正。盡管線上教學(xué)（或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，但對(duì)線下教學(xué)（傳統(tǒng)教學(xué)）起到的也僅僅是輔助效果，并且在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)也不會(huì)取而代之。但會(huì)隨運(yùn)用頻率的加劇，愈發(fā)滲透?？萍籍a(chǎn)品的運(yùn)用，必然會(huì)讓教學(xué)更形象化，更具體化，更趣味話，也更效率化。
觀點(diǎn)4：基礎(chǔ)教育改革很可能首先成功在私立中學(xué)國(guó)際部
中國(guó)傳統(tǒng)教育根基深厚，教育改革的這條道理勢(shì)必緩慢并壓力重重，基于此，高考(微博)制度也很難在短期內(nèi)撼動(dòng)甚至是有所大變。因而，高考會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)充當(dāng)“指揮棒”，與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育依舊會(huì)在“指揮棒”的指引下緩慢前進(jìn)，同樣也不可能發(fā)生根本性變革。這一切同樣也會(huì)牽引到中國(guó)的高等教育，成為其尋求突破的阻礙與阻力。在這種互為牽制的背景下，基礎(chǔ)教育改革的效果很可能首先在私立中學(xué)國(guó)際部立竿見(jiàn)影。這是因?yàn)槌鰢?guó)熱的生發(fā)，成就了私利中學(xué)的異軍突起，而私立中學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)教育相比，管理體制相對(duì)靈活，教育理念也相對(duì)寬泛。并且，私立中學(xué)培育的學(xué)生大部分是尋求國(guó)外大學(xué)機(jī)會(huì)而不是國(guó)內(nèi)，因而私利中學(xué)的教育目的與教育思維也會(huì)相對(duì)開(kāi)放包容。就此形式下，可以預(yù)見(jiàn)在三五年之內(nèi)，就可能成長(zhǎng)出一批“中西合一”的優(yōu)秀私立中學(xué)。當(dāng)然，私利中學(xué)的獨(dú)樹(shù)一幟，早有先例。正如在美國(guó)，無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)，私立學(xué)校一般都比公立學(xué)校要好，鑒于此，希望能對(duì)中國(guó)的教育改革有所啟發(fā)。
觀點(diǎn)5：教育的中國(guó)夢(mèng)，讓外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)讀中學(xué)
康老師認(rèn)為，中國(guó)、美國(guó)憑借超強(qiáng)的能力，均具有極強(qiáng)的國(guó)際影響力。這就預(yù)示著，如果一個(gè)人在夯實(shí)本國(guó)文化的同時(shí)，一并加強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化與美國(guó)文化的學(xué)習(xí)與理解，那么他便能成為適應(yīng)時(shí)代潮流的綜合型和國(guó)際型人才。中國(guó)的基礎(chǔ)教育素來(lái)有很好的口碑，尤其在基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)方面，中國(guó)的中學(xué)可謂做到了極致。如果能在繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，注重語(yǔ)言和文化培養(yǎng)，一定可以成就世界上優(yōu)秀的中學(xué)教育模式。另外，中國(guó)在改革開(kāi)放的政策下，致力于加強(qiáng)國(guó)際交流合作，這也為發(fā)揚(yáng)本國(guó)文化提供了契機(jī)，引發(fā)了外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)讀中書(shū)的留學(xué)需求，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的留學(xué)熱還是國(guó)外的留學(xué)熱，都是對(duì)文化的融合與交流，這種環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生一定是綜合素質(zhì)過(guò)硬，能力卓越，有國(guó)際視野的新型人才。康興華老師后說(shuō)道：我們相信，不久的將來(lái)，中國(guó)是完全有能力勝任教育大批量出口的，也完全能形成來(lái)中國(guó)留學(xué)熱潮盛況。在中國(guó)讀中學(xué)，在美國(guó)讀大學(xué)的教育模式也必然能有效執(zhí)行并風(fēng)靡全球。