藝術(shù)不能教
創(chuàng)造不能教也不能學(xué)。美術(shù)教育是所有學(xué)科中最不需要教也不需要學(xué)的，可惜目前懂得美術(shù)的人真的不多，懂得美術(shù)的父母和老師更是少之又少，美術(shù)教育過度用力的教與學(xué)之中。
在過度用力“教”與“學(xué)”的過程中，孩子天生的直覺與創(chuàng)意被壓抑或扼殺，站在原創(chuàng)的觀點上，“教”反而是一種危險的事。專家指出“知識”可以教，但“創(chuàng)造”不能教，創(chuàng)造是一種無中生有，不能教也無法學(xué)，創(chuàng)造是一種天生的才情，幼兒從一歲開始就能涂鴉了，此時他需要的不是“教”，而是可供自由發(fā)揮才情與想像的寬廣空間，親自去體驗。
色彩與美感需要培養(yǎng)
同時專家也提醒，藝術(shù)雖然不能教，但美感的培育與色彩認知則是需要教導(dǎo)與不斷練習(xí)的。要培育美感及對色彩認知，的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色，作為認識色彩的第一步。
成人總以為從嬰兒房到幼兒園，教需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮艷的卡通人物，才能吸引幼兒注意，其實，每天浸泡在這樣一個混色染缸中，卻會造成孩子對色調(diào)的無感與錯感。專家指出，不少幼兒的畫，線條描繪力很強，但色彩卻多而雜，顯示出對色彩的感應(yīng)度極有待開發(fā)與練習(xí)，要知道色彩智能并不一定隨著年齡增進，而需要不斷地練習(xí)與培養(yǎng)。
創(chuàng)造不能教也不能學(xué)。美術(shù)教育是所有學(xué)科中最不需要教也不需要學(xué)的，可惜目前懂得美術(shù)的人真的不多，懂得美術(shù)的父母和老師更是少之又少，美術(shù)教育過度用力的教與學(xué)之中。
在過度用力“教”與“學(xué)”的過程中，孩子天生的直覺與創(chuàng)意被壓抑或扼殺，站在原創(chuàng)的觀點上，“教”反而是一種危險的事。專家指出“知識”可以教，但“創(chuàng)造”不能教，創(chuàng)造是一種無中生有，不能教也無法學(xué)，創(chuàng)造是一種天生的才情，幼兒從一歲開始就能涂鴉了，此時他需要的不是“教”，而是可供自由發(fā)揮才情與想像的寬廣空間，親自去體驗。
色彩與美感需要培養(yǎng)
同時專家也提醒，藝術(shù)雖然不能教，但美感的培育與色彩認知則是需要教導(dǎo)與不斷練習(xí)的。要培育美感及對色彩認知，的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色，作為認識色彩的第一步。
成人總以為從嬰兒房到幼兒園，教需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮艷的卡通人物，才能吸引幼兒注意，其實，每天浸泡在這樣一個混色染缸中，卻會造成孩子對色調(diào)的無感與錯感。專家指出，不少幼兒的畫，線條描繪力很強，但色彩卻多而雜，顯示出對色彩的感應(yīng)度極有待開發(fā)與練習(xí)，要知道色彩智能并不一定隨著年齡增進，而需要不斷地練習(xí)與培養(yǎng)。