這篇《2013年江蘇南京南師附小同仁小學(xué)組建為南師附小教育集團(tuán)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！！
原計(jì)劃的北小、中央路小學(xué)合并，南師附小、同仁小學(xué)合并暫不進(jìn)行
中國(guó)江蘇網(wǎng)5月29日訊 記者昨天從玄武區(qū)教育主管部門(mén)獲悉，玄武區(qū)將南師附小、同仁小學(xué)組建為南師附小教育集團(tuán)，兩校各自管理方式不變，以校際交流為主。通過(guò)試點(diǎn)集團(tuán)校辦學(xué)方式，積累經(jīng)驗(yàn)，再穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源共享。而此前曾經(jīng)計(jì)劃將北京東路小學(xué)與中央路小學(xué)合并，南師附小與同仁小學(xué)合并暫不進(jìn)行。
前一階段南京玄武區(qū)為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷放大北京東路小學(xué)、南師附小等的優(yōu)質(zhì)教育資源，就學(xué)校整合、教師交流等問(wèn)題在北京東路小學(xué)、南師附小、中央路小學(xué)、同仁小學(xué)開(kāi)展調(diào)研、論證，并進(jìn)行了一些嘗試性的推進(jìn)。由于教育改革影響面大，任何一項(xiàng)改革都會(huì)涉及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等方方面面的問(wèn)題。針對(duì)在這段時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中梳理出的問(wèn)題，學(xué)校認(rèn)為：還是分步推進(jìn)更為穩(wěn)妥，應(yīng)該先試點(diǎn)研究，再逐步推進(jìn)。
昨天玄武區(qū)教育主管部門(mén)正式?jīng)Q定：先以試點(diǎn)集團(tuán)化辦學(xué)為主，將南師附小、同仁小學(xué)組建為南師附小教育集團(tuán)，兩校各自管理方式不變，以校際交流為主。在集團(tuán)化辦學(xué)中，逐步解決前期梳理的可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)試點(diǎn)集團(tuán)校辦學(xué)方式，積累經(jīng)驗(yàn)，再穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源共享。
有關(guān)人士表示，任何一個(gè)教育決策都涉及千家萬(wàn)戶(hù)，玄武區(qū)根據(jù)教育的情況，實(shí)事求是，采取穩(wěn)步推進(jìn)的方式進(jìn)行資源的整合，值得肯定，符合廣大老百姓的利益。（記者 劉穎）
原計(jì)劃的北小、中央路小學(xué)合并，南師附小、同仁小學(xué)合并暫不進(jìn)行
中國(guó)江蘇網(wǎng)5月29日訊 記者昨天從玄武區(qū)教育主管部門(mén)獲悉，玄武區(qū)將南師附小、同仁小學(xué)組建為南師附小教育集團(tuán)，兩校各自管理方式不變，以校際交流為主。通過(guò)試點(diǎn)集團(tuán)校辦學(xué)方式，積累經(jīng)驗(yàn)，再穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源共享。而此前曾經(jīng)計(jì)劃將北京東路小學(xué)與中央路小學(xué)合并，南師附小與同仁小學(xué)合并暫不進(jìn)行。
前一階段南京玄武區(qū)為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷放大北京東路小學(xué)、南師附小等的優(yōu)質(zhì)教育資源，就學(xué)校整合、教師交流等問(wèn)題在北京東路小學(xué)、南師附小、中央路小學(xué)、同仁小學(xué)開(kāi)展調(diào)研、論證，并進(jìn)行了一些嘗試性的推進(jìn)。由于教育改革影響面大，任何一項(xiàng)改革都會(huì)涉及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等方方面面的問(wèn)題。針對(duì)在這段時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中梳理出的問(wèn)題，學(xué)校認(rèn)為：還是分步推進(jìn)更為穩(wěn)妥，應(yīng)該先試點(diǎn)研究，再逐步推進(jìn)。
昨天玄武區(qū)教育主管部門(mén)正式?jīng)Q定：先以試點(diǎn)集團(tuán)化辦學(xué)為主，將南師附小、同仁小學(xué)組建為南師附小教育集團(tuán)，兩校各自管理方式不變，以校際交流為主。在集團(tuán)化辦學(xué)中，逐步解決前期梳理的可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)試點(diǎn)集團(tuán)校辦學(xué)方式，積累經(jīng)驗(yàn)，再穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源共享。
有關(guān)人士表示，任何一個(gè)教育決策都涉及千家萬(wàn)戶(hù)，玄武區(qū)根據(jù)教育的情況，實(shí)事求是，采取穩(wěn)步推進(jìn)的方式進(jìn)行資源的整合，值得肯定，符合廣大老百姓的利益。（記者 劉穎）