這篇《2013幼小銜接：幼兒園即將畢業(yè) 孩子你準(zhǔn)備好了嗎?》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考??！
“幼小”銜接成為家長(zhǎng)和老師越來(lái)越重視的話題?！坝仔 便暯与m然受到重視，但是有調(diào)查顯示4成孩子的“幼小”銜接并不順利。究竟什么是“幼小”銜接呢?家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備呢?
家長(zhǎng)：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、珠心算……怕孩子跟不上，恨不得把小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容都教給孩子。
這是一位幼升小家長(zhǎng)的心聲。為了選擇一所好學(xué)校，在升學(xué)前，幼兒園也應(yīng)家長(zhǎng)的要求，補(bǔ)習(xí)了不少學(xué)科知識(shí)。
不少家長(zhǎng)承認(rèn)，為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)開始布置家庭作業(yè)，甚至提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程?！昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為，在上學(xué)前儲(chǔ)備一定的知識(shí)，孩子能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。”朝陽(yáng)區(qū)一所幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)。
老師：我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子進(jìn)入小學(xué)后，不敢說(shuō)話，不會(huì)聽講。
這是海淀區(qū)一位具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)幼小銜接的體會(huì)。
清華附小商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳惠娟剛帶完一年級(jí)學(xué)生，她認(rèn)為，一般家長(zhǎng)在幼小銜接上都會(huì)十分注意知識(shí)的培養(yǎng)，這很不利于孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)?，這會(huì)讓孩子覺(jué)得“老師教的內(nèi)容我都會(huì)”，從而造成學(xué)習(xí)過(guò)于容易的錯(cuò)覺(jué)。
據(jù)一項(xiàng)關(guān)于幼小銜接的調(diào)查顯示：剛?cè)雽W(xué)的兒童，大約有40%會(huì)出現(xiàn)幼小銜接不順利。陳惠娟認(rèn)為，不順利的原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的改變。
石景山區(qū)的于娜老師認(rèn)為，如果學(xué)生幼升小過(guò)度不順利，會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象;心理方面也會(huì)出現(xiàn)精神負(fù)擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等情況，從而影響人際交往，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，“孩子的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣需要在進(jìn)入小學(xué)之前提前調(diào)整，以盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。”
專家：讓好奇心重的孩子反復(fù)地學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是清華大學(xué)出版社研究員、家庭教育專家“幼小”銜接的認(rèn)識(shí)。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)意味著進(jìn)入一個(gè)新階段，可以說(shuō)是邁出獨(dú)立的第一步，這是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在幼升小這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。
“幼小”銜接成為家長(zhǎng)和老師越來(lái)越重視的話題?！坝仔 便暯与m然受到重視，但是有調(diào)查顯示4成孩子的“幼小”銜接并不順利。究竟什么是“幼小”銜接呢?家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備呢?
家長(zhǎng)：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、珠心算……怕孩子跟不上，恨不得把小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容都教給孩子。
這是一位幼升小家長(zhǎng)的心聲。為了選擇一所好學(xué)校，在升學(xué)前，幼兒園也應(yīng)家長(zhǎng)的要求，補(bǔ)習(xí)了不少學(xué)科知識(shí)。
不少家長(zhǎng)承認(rèn)，為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)開始布置家庭作業(yè)，甚至提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程?！昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為，在上學(xué)前儲(chǔ)備一定的知識(shí)，孩子能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。”朝陽(yáng)區(qū)一所幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)。
老師：我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子進(jìn)入小學(xué)后，不敢說(shuō)話，不會(huì)聽講。
這是海淀區(qū)一位具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)幼小銜接的體會(huì)。
清華附小商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳惠娟剛帶完一年級(jí)學(xué)生，她認(rèn)為，一般家長(zhǎng)在幼小銜接上都會(huì)十分注意知識(shí)的培養(yǎng)，這很不利于孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)?，這會(huì)讓孩子覺(jué)得“老師教的內(nèi)容我都會(huì)”，從而造成學(xué)習(xí)過(guò)于容易的錯(cuò)覺(jué)。
據(jù)一項(xiàng)關(guān)于幼小銜接的調(diào)查顯示：剛?cè)雽W(xué)的兒童，大約有40%會(huì)出現(xiàn)幼小銜接不順利。陳惠娟認(rèn)為，不順利的原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的改變。
石景山區(qū)的于娜老師認(rèn)為，如果學(xué)生幼升小過(guò)度不順利，會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象;心理方面也會(huì)出現(xiàn)精神負(fù)擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等情況，從而影響人際交往，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，“孩子的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣需要在進(jìn)入小學(xué)之前提前調(diào)整，以盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。”
專家：讓好奇心重的孩子反復(fù)地學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是清華大學(xué)出版社研究員、家庭教育專家“幼小”銜接的認(rèn)識(shí)。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)意味著進(jìn)入一個(gè)新階段，可以說(shuō)是邁出獨(dú)立的第一步，這是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在幼升小這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。