這篇關(guān)于幼兒園教育小學化：是誰在拔苗助長？，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
背唐詩、算100以內(nèi)的加減法、學習拼音、讀寫筆畫復雜的漢字，甚至學習珠心算、腦心算……一些教育界人士稱：這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣。那么是什么原因讓幼兒過早地涉及小學知識，是誰讓幼兒園教育小學化？日前，記者對此進行了調(diào)查采訪?！ ?BR> 采訪內(nèi)容：幼兒園教育小學化問題
采訪對象：家長、團結(jié)小學趙老師、賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇、賽罕區(qū)教育局副局長張志強
采訪地點：呼和浩特市
語錄：
幼兒園教育小學化的現(xiàn)象在私立幼兒園比較普遍，教育部門一直很關(guān)注，常抓不懈。去年，賽罕區(qū)教育局在檢查時，就取消了一所私立幼兒園的辦學資格。
——賽罕區(qū)教育局副局長張志強
有的孩子在幼兒園里學了一些一年級的知識，再讓孩子在一年級學習拼音，學習興趣明顯不濃厚，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。
——新城區(qū)團結(jié)小學趙老師
3~6歲的孩子首先在幼兒園里學到的，應(yīng)該是良好習慣的養(yǎng)成。
——賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇
現(xiàn)在的孩子都聰明，比我們那時候反應(yīng)快，多學一點只有好處，沒有壞處。
——家長張女士
【現(xiàn)狀】幼兒園小學化現(xiàn)象很普遍
9月4日，記者來到新城區(qū)岱洲營村育才幼兒園，以一名家長的身份對這所私立幼兒園進行了暗訪。這所幼兒園外觀看上去像是居民住宅，只是門口的牌匾上寫著的“育才幼兒園”幾個大字。
當日10時許，記者見到了自稱是園長的王女士。記者詢問，自己的孩子5周歲了，應(yīng)該上什么班。王女士說，應(yīng)該上中班。記者問中班都學些什么，王女士說，中班已經(jīng)開始握筆寫字了，除了美術(shù)、手工、禮儀、安全、常識等外，還認200多個字，學基礎(chǔ)的數(shù)學、洪恩英語，另外還教授筆速算，但是另收費。王女士說，中班有作業(yè)，但不是很多。
隨后，記者又問學前班學些什么。王女士說，學前班數(shù)學開始學4位數(shù)的進退位。她說，孩子上完學前班，上小學一年級應(yīng)該很輕松。說著，王女士給記者拿出幾名學前班孩子寫的作業(yè)。記者看到，語文作業(yè)本上，除了筆畫簡單的字外，還有“熊”等筆畫復雜的字。數(shù)學作業(yè)本上，是一年級簡單的加減算術(shù)題。記者看到，這些被作為范例的語文和數(shù)學作業(yè)，每一頁都被老師用紅筆打上了對勾。
王女士說：“我們這里，孩子學的比較多一點，上一年級基本就很輕松了?！?BR> 隨后，記者又暗訪了該村其他幾所私立幼兒園，發(fā)現(xiàn)這些私立幼兒園基本上都涉及了小學一年級的內(nèi)容，而且部分幼兒園從中班開始，就開始給孩子留作業(yè)。
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，不光是村里的私立幼兒園小學化現(xiàn)象嚴重，市區(qū)里的幼兒園也存在這種現(xiàn)象。
賽罕區(qū)教育局副局長張志強在接受記者采訪時說，幼兒園教育小學化的現(xiàn)象在私立幼兒園比較普遍，教育部門一直很關(guān)注，常抓不懈。去年，賽罕區(qū)教育局在檢查時，就取消了一所私立幼兒園的辦學資格。張志強說，該幼兒園除了其他不規(guī)范的地方外，檢查時還發(fā)現(xiàn)該幼兒園有的班級門后貼著作業(yè)，還讓孩子們學習拼音以及書寫“鵝”等筆畫復雜的字。張志強說，這是取消其辦學資格很重要的一個方面。
【原因】為了迎合家長的心理
采訪中，不管是教育界人士，還是幼兒園老師，記者聽到多的就是，幼兒園教育之所以小學化，完全是為了迎合家長的心理。
張女士家住玉泉區(qū)，多年前和丈夫從烏蘭察布市察右前旗來到呼和浩特市打工。去年，經(jīng)過多年的打拼，他們終于在市里買了房子。穩(wěn)定下來后，他們第一時間就是把放在農(nóng)村老家4歲的兒子接到身邊，讓兒子上了離家不遠的一所私立幼兒園。兒子上幼兒園不久，張女士就發(fā)現(xiàn)一個問題，比起在市里的孩子，她發(fā)現(xiàn)兒子不論是說話能力還是懂得的課外知識，遠不如市里的孩子。為了不讓兒子落后于其他孩子，她特意找到老師，要求從中班開始，就讓兒子學習拼音、漢字，以及算算術(shù)等。
無獨有偶，李女士的女兒今年5周歲，也在賽罕區(qū)的一家私立幼兒園上大班。說起5歲的女兒，李女士很是得意，她說：“我的女兒已經(jīng)能算100以內(nèi)的加減法了，還認識很多漢字，并會背十幾首唐詩。尤其是學了腦心算后，二位數(shù)進退位的加減法很快就能口算出來。”
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，像張女士、李女士這樣的家長還有很多。
9月4日，記者問一位家長：“讓孩子過早的接觸小學生才應(yīng)該學習的知識，不怕孩子厭學嗎？”張女士猶豫了一下對記者說：“應(yīng)該沒問題吧，現(xiàn)在的孩子都聰明，比我們那時候反應(yīng)快，多學一點只有好處，沒有壞處?！?BR> 采訪中，新城區(qū)教育局一位從事幼教工作多年的工作人員分析說，近年來，隨著進城務(wù)工人員的增多，私立幼兒園也如雨后春筍般多了起來，對公立幼兒園或多或少地有些沖擊，尤其造成了企業(yè)幼兒園生源不足。為了改變這種現(xiàn)象，少數(shù)公立幼兒園和企業(yè)幼兒園有意識地小學化，其實，說白了，就是為了迎合家長的需求，擴大生源，增加收益。
據(jù)這位工作人員透露，目前，新城區(qū)大約有1.1萬名學前兒童，這些孩子中，1/3的孩子上了公立幼兒園，1/3的孩子上了私立幼兒園，還有1/3的孩子上了“黑幼兒園”(即無證幼兒園)，而上“黑幼兒園”的孩子，大部分是外來務(wù)工人員的孩子。
【建議】幼教專家：培養(yǎng)孩子良好習慣很重要
記者采訪中了解到，相對于私立幼兒園，公立幼兒園教育小學化的現(xiàn)象少一些。賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇從事教育工作多年。她說，賽罕區(qū)第一幼兒園的的辦園宗旨一直是依照《幼兒園教育指導綱要》來做的。她認為，家長的需求是導致目前幼兒園教育小學化惡性循環(huán)的一個重要因素。
牧奇說，家長不是從事教育的專家，不懂得怎么教育孩子，只是喜歡看到孩子在幼兒園學到多少東西。每天晚上孩子回家，家長就會問，老師今天教了你什么，你學了什么。如果孩子告訴家長學習了幾個漢字，會算幾道題，家長就很高興。牧奇說，為了糾正部分家長的這種心理，賽罕區(qū)第一幼兒園每年在開學前，會請來幼教專家，給新入園的家長進行培訓，告訴家長們，3~6歲的孩子在幼兒園里到底應(yīng)該學些什么。
牧奇說，3~6歲的孩子首先在幼兒園里學到的，應(yīng)該是良好習慣的養(yǎng)成。比如飯前、便后要洗手，怎樣洗手。還要學會“問好”，是主動向別人問好，還是等待別人向自己問好，這都是不一樣的。其次，幼兒園還要培養(yǎng)孩子正確的情緒和情感，也就是所謂的EQ，即情商。這個過程中，要讓孩子學會謙讓，幫助別人，過集體生活，以及怎么和他人合作等。牧奇說，情商的培養(yǎng)很重要，會影響孩子的一生。后，幼兒園里要讓孩子學的才是認知能力。而認知能力到了大班第一學期，老師教給孩子一些很淺的知識，認識字就可以了，不要求孩子寫。大班的第二學期，才讓孩子握筆，涉及的數(shù)學、英語只是興趣課，讓孩子在玩中學會簡單的“數(shù)”的概念。
【聲音】幼兒園教育小學化弊端多
會產(chǎn)生厭學情緒
新城區(qū)團結(jié)小學的趙老師多年教授一年級和二年級語文，說起幼兒園教育小學化的弊端，她說，有的孩子在幼兒園里學了一些一年級的知識，再讓孩子在一年級學習拼音，學習興趣明顯不濃厚，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。
在呼和浩特市職業(yè)學院從事學前教育研究工作多年的劉俊萍副教授擔憂地說，通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，過早的讓孩子接觸小學知識，會導致孩子慢慢地對學習產(chǎn)生厭煩的心理，孩子在被動的學習中，喪失了思考能力，而不愿意主動思考，也不會主動思考了，這會影響孩子的一生。
不良習慣很難糾正
趙老師說，有些幼兒園由于教授知識的方法不對，例如拼音讀法、筆順書寫不規(guī)范，糾正起來特別難。尤其是寫字姿勢不規(guī)范，基本上很難再糾正過來。幼兒園教育的小學化，造成的不僅是孩子在某些方面的錯誤一直陪伴他們到長大，也給小學老師的教學帶來了困難。每年一年級新生開課第一學期的第一個月，老師們幾乎把時間全用在了糾正新生不規(guī)范的學習習慣、生活習慣和文明禮儀上了。趙老師感慨地說：“這個月是難的一個月?！?BR> 趙老師說，相對于一些私立幼兒園來說，公立幼兒園更注重孩子的全面發(fā)展，純知識滲透得少一些。由于公立幼兒園注重培養(yǎng)孩子的生活、學習習慣，一年級的老師從一開始就可以按照教學大綱教授孩子們學習。
為此，趙老師也建議，讓孩子們在幼兒園里多看，多說，少寫，要培養(yǎng)孩子良好的習慣和興趣。
【認定】教育部門：影響小學正常教學秩序
記者采訪中了解到，教育部門早就注意到了幼兒園教育小學化對孩子成長中的不良影響了。今年年初，呼和浩特市教育局特意下發(fā)了呼教通字【2012】11號《呼和浩特市市教育局關(guān)于防止和糾正幼兒園“小學化”傾向的通知》。
通知中稱，目前，呼和浩特市一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算術(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重地影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
通知中還說，幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教育進度安排，還會挫傷學生的學習積極性。
通知中還說，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。
【規(guī)定】不得開設(shè)超越學前教育階段的學科課程
記者采訪中了解到，針對本轄區(qū)實際，賽罕區(qū)教育局在今年9月新學期開學之際，特意制定印發(fā)了《呼和浩特市賽罕區(qū)學前教育暫行管理辦法》，其中第19條規(guī)定：“學前教育課程設(shè)置和教育內(nèi)容要符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求，注重學前兒童的健康教育和品德教育，注重對學前兒童情感、態(tài)度、習慣和能力的培養(yǎng)。在課程內(nèi)容設(shè)置上不片面迎合社會上的不合理需求，不得開設(shè)超越學前教育階段的學科課程。”該條規(guī)定再次對幼兒園教育小學化提出了規(guī)范要求。
背唐詩、算100以內(nèi)的加減法、學習拼音、讀寫筆畫復雜的漢字，甚至學習珠心算、腦心算……一些教育界人士稱：這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣。那么是什么原因讓幼兒過早地涉及小學知識，是誰讓幼兒園教育小學化？日前，記者對此進行了調(diào)查采訪?！ ?BR> 采訪內(nèi)容：幼兒園教育小學化問題
采訪對象：家長、團結(jié)小學趙老師、賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇、賽罕區(qū)教育局副局長張志強
采訪地點：呼和浩特市
語錄：
幼兒園教育小學化的現(xiàn)象在私立幼兒園比較普遍，教育部門一直很關(guān)注，常抓不懈。去年，賽罕區(qū)教育局在檢查時，就取消了一所私立幼兒園的辦學資格。
——賽罕區(qū)教育局副局長張志強
有的孩子在幼兒園里學了一些一年級的知識，再讓孩子在一年級學習拼音，學習興趣明顯不濃厚，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。
——新城區(qū)團結(jié)小學趙老師
3~6歲的孩子首先在幼兒園里學到的，應(yīng)該是良好習慣的養(yǎng)成。
——賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇
現(xiàn)在的孩子都聰明，比我們那時候反應(yīng)快，多學一點只有好處，沒有壞處。
——家長張女士
【現(xiàn)狀】幼兒園小學化現(xiàn)象很普遍
9月4日，記者來到新城區(qū)岱洲營村育才幼兒園，以一名家長的身份對這所私立幼兒園進行了暗訪。這所幼兒園外觀看上去像是居民住宅，只是門口的牌匾上寫著的“育才幼兒園”幾個大字。
當日10時許，記者見到了自稱是園長的王女士。記者詢問，自己的孩子5周歲了，應(yīng)該上什么班。王女士說，應(yīng)該上中班。記者問中班都學些什么，王女士說，中班已經(jīng)開始握筆寫字了，除了美術(shù)、手工、禮儀、安全、常識等外，還認200多個字，學基礎(chǔ)的數(shù)學、洪恩英語，另外還教授筆速算，但是另收費。王女士說，中班有作業(yè)，但不是很多。
隨后，記者又問學前班學些什么。王女士說，學前班數(shù)學開始學4位數(shù)的進退位。她說，孩子上完學前班，上小學一年級應(yīng)該很輕松。說著，王女士給記者拿出幾名學前班孩子寫的作業(yè)。記者看到，語文作業(yè)本上，除了筆畫簡單的字外，還有“熊”等筆畫復雜的字。數(shù)學作業(yè)本上，是一年級簡單的加減算術(shù)題。記者看到，這些被作為范例的語文和數(shù)學作業(yè)，每一頁都被老師用紅筆打上了對勾。
王女士說：“我們這里，孩子學的比較多一點，上一年級基本就很輕松了?！?BR> 隨后，記者又暗訪了該村其他幾所私立幼兒園，發(fā)現(xiàn)這些私立幼兒園基本上都涉及了小學一年級的內(nèi)容，而且部分幼兒園從中班開始，就開始給孩子留作業(yè)。
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，不光是村里的私立幼兒園小學化現(xiàn)象嚴重，市區(qū)里的幼兒園也存在這種現(xiàn)象。
賽罕區(qū)教育局副局長張志強在接受記者采訪時說，幼兒園教育小學化的現(xiàn)象在私立幼兒園比較普遍，教育部門一直很關(guān)注，常抓不懈。去年，賽罕區(qū)教育局在檢查時，就取消了一所私立幼兒園的辦學資格。張志強說，該幼兒園除了其他不規(guī)范的地方外，檢查時還發(fā)現(xiàn)該幼兒園有的班級門后貼著作業(yè)，還讓孩子們學習拼音以及書寫“鵝”等筆畫復雜的字。張志強說，這是取消其辦學資格很重要的一個方面。
【原因】為了迎合家長的心理
采訪中，不管是教育界人士，還是幼兒園老師，記者聽到多的就是，幼兒園教育之所以小學化，完全是為了迎合家長的心理。
張女士家住玉泉區(qū)，多年前和丈夫從烏蘭察布市察右前旗來到呼和浩特市打工。去年，經(jīng)過多年的打拼，他們終于在市里買了房子。穩(wěn)定下來后，他們第一時間就是把放在農(nóng)村老家4歲的兒子接到身邊，讓兒子上了離家不遠的一所私立幼兒園。兒子上幼兒園不久，張女士就發(fā)現(xiàn)一個問題，比起在市里的孩子，她發(fā)現(xiàn)兒子不論是說話能力還是懂得的課外知識，遠不如市里的孩子。為了不讓兒子落后于其他孩子，她特意找到老師，要求從中班開始，就讓兒子學習拼音、漢字，以及算算術(shù)等。
無獨有偶，李女士的女兒今年5周歲，也在賽罕區(qū)的一家私立幼兒園上大班。說起5歲的女兒，李女士很是得意，她說：“我的女兒已經(jīng)能算100以內(nèi)的加減法了，還認識很多漢字，并會背十幾首唐詩。尤其是學了腦心算后，二位數(shù)進退位的加減法很快就能口算出來。”
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，像張女士、李女士這樣的家長還有很多。
9月4日，記者問一位家長：“讓孩子過早的接觸小學生才應(yīng)該學習的知識，不怕孩子厭學嗎？”張女士猶豫了一下對記者說：“應(yīng)該沒問題吧，現(xiàn)在的孩子都聰明，比我們那時候反應(yīng)快，多學一點只有好處，沒有壞處?！?BR> 采訪中，新城區(qū)教育局一位從事幼教工作多年的工作人員分析說，近年來，隨著進城務(wù)工人員的增多，私立幼兒園也如雨后春筍般多了起來，對公立幼兒園或多或少地有些沖擊，尤其造成了企業(yè)幼兒園生源不足。為了改變這種現(xiàn)象，少數(shù)公立幼兒園和企業(yè)幼兒園有意識地小學化，其實，說白了，就是為了迎合家長的需求，擴大生源，增加收益。
據(jù)這位工作人員透露，目前，新城區(qū)大約有1.1萬名學前兒童，這些孩子中，1/3的孩子上了公立幼兒園，1/3的孩子上了私立幼兒園，還有1/3的孩子上了“黑幼兒園”(即無證幼兒園)，而上“黑幼兒園”的孩子，大部分是外來務(wù)工人員的孩子。
【建議】幼教專家：培養(yǎng)孩子良好習慣很重要
記者采訪中了解到，相對于私立幼兒園，公立幼兒園教育小學化的現(xiàn)象少一些。賽罕區(qū)第一幼兒園園長牧奇從事教育工作多年。她說，賽罕區(qū)第一幼兒園的的辦園宗旨一直是依照《幼兒園教育指導綱要》來做的。她認為，家長的需求是導致目前幼兒園教育小學化惡性循環(huán)的一個重要因素。
牧奇說，家長不是從事教育的專家，不懂得怎么教育孩子，只是喜歡看到孩子在幼兒園學到多少東西。每天晚上孩子回家，家長就會問，老師今天教了你什么，你學了什么。如果孩子告訴家長學習了幾個漢字，會算幾道題，家長就很高興。牧奇說，為了糾正部分家長的這種心理，賽罕區(qū)第一幼兒園每年在開學前，會請來幼教專家，給新入園的家長進行培訓，告訴家長們，3~6歲的孩子在幼兒園里到底應(yīng)該學些什么。
牧奇說，3~6歲的孩子首先在幼兒園里學到的，應(yīng)該是良好習慣的養(yǎng)成。比如飯前、便后要洗手，怎樣洗手。還要學會“問好”，是主動向別人問好，還是等待別人向自己問好，這都是不一樣的。其次，幼兒園還要培養(yǎng)孩子正確的情緒和情感，也就是所謂的EQ，即情商。這個過程中，要讓孩子學會謙讓，幫助別人，過集體生活，以及怎么和他人合作等。牧奇說，情商的培養(yǎng)很重要，會影響孩子的一生。后，幼兒園里要讓孩子學的才是認知能力。而認知能力到了大班第一學期，老師教給孩子一些很淺的知識，認識字就可以了，不要求孩子寫。大班的第二學期，才讓孩子握筆，涉及的數(shù)學、英語只是興趣課，讓孩子在玩中學會簡單的“數(shù)”的概念。
【聲音】幼兒園教育小學化弊端多
會產(chǎn)生厭學情緒
新城區(qū)團結(jié)小學的趙老師多年教授一年級和二年級語文，說起幼兒園教育小學化的弊端，她說，有的孩子在幼兒園里學了一些一年級的知識，再讓孩子在一年級學習拼音，學習興趣明顯不濃厚，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。
在呼和浩特市職業(yè)學院從事學前教育研究工作多年的劉俊萍副教授擔憂地說，通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，過早的讓孩子接觸小學知識，會導致孩子慢慢地對學習產(chǎn)生厭煩的心理，孩子在被動的學習中，喪失了思考能力，而不愿意主動思考，也不會主動思考了，這會影響孩子的一生。
不良習慣很難糾正
趙老師說，有些幼兒園由于教授知識的方法不對，例如拼音讀法、筆順書寫不規(guī)范，糾正起來特別難。尤其是寫字姿勢不規(guī)范，基本上很難再糾正過來。幼兒園教育的小學化，造成的不僅是孩子在某些方面的錯誤一直陪伴他們到長大，也給小學老師的教學帶來了困難。每年一年級新生開課第一學期的第一個月，老師們幾乎把時間全用在了糾正新生不規(guī)范的學習習慣、生活習慣和文明禮儀上了。趙老師感慨地說：“這個月是難的一個月?！?BR> 趙老師說，相對于一些私立幼兒園來說，公立幼兒園更注重孩子的全面發(fā)展，純知識滲透得少一些。由于公立幼兒園注重培養(yǎng)孩子的生活、學習習慣，一年級的老師從一開始就可以按照教學大綱教授孩子們學習。
為此，趙老師也建議，讓孩子們在幼兒園里多看，多說，少寫，要培養(yǎng)孩子良好的習慣和興趣。
【認定】教育部門：影響小學正常教學秩序
記者采訪中了解到，教育部門早就注意到了幼兒園教育小學化對孩子成長中的不良影響了。今年年初，呼和浩特市教育局特意下發(fā)了呼教通字【2012】11號《呼和浩特市市教育局關(guān)于防止和糾正幼兒園“小學化”傾向的通知》。
通知中稱，目前，呼和浩特市一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算術(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重地影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
通知中還說，幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教育進度安排，還會挫傷學生的學習積極性。
通知中還說，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。
【規(guī)定】不得開設(shè)超越學前教育階段的學科課程
記者采訪中了解到，針對本轄區(qū)實際，賽罕區(qū)教育局在今年9月新學期開學之際，特意制定印發(fā)了《呼和浩特市賽罕區(qū)學前教育暫行管理辦法》，其中第19條規(guī)定：“學前教育課程設(shè)置和教育內(nèi)容要符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求，注重學前兒童的健康教育和品德教育，注重對學前兒童情感、態(tài)度、習慣和能力的培養(yǎng)。在課程內(nèi)容設(shè)置上不片面迎合社會上的不合理需求，不得開設(shè)超越學前教育階段的學科課程。”該條規(guī)定再次對幼兒園教育小學化提出了規(guī)范要求。