這篇關(guān)于幼兒教育心得：游戲無(wú)處不在，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)這次安排我去南京聽臺(tái)灣黃永寬教授的運(yùn)動(dòng)游戲研習(xí)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。黃永寬是臺(tái)灣的一位資歷較高的教授，主要研究的是幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)。在現(xiàn)今社會(huì)，幼兒探索及游戲能力正逐漸退化，而且?guī)熧Y缺乏，所以這一問(wèn)題應(yīng)深入人心，因此進(jìn)一步建立幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本概念成為當(dāng)務(wù)之急。黃永寬教授指出，應(yīng)以幼兒生活為教材，讓幼兒融入角色扮演，提供符合社會(huì)規(guī)范的情景，用簡(jiǎn)易的內(nèi)容，以鼓勵(lì)的方式增加互動(dòng)教學(xué)。并容許幼兒的犯錯(cuò)，因?yàn)檫@也是一種學(xué)習(xí)的教學(xué)概念。黃教授還指出，幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免強(qiáng)迫幼兒就范而降低參與動(dòng)機(jī)，不要使用排除性而剝奪幼兒游戲的機(jī)會(huì)，過(guò)度的保護(hù)幼兒，幼兒就會(huì)缺乏冒險(xiǎn)精神。用手協(xié)助阻礙經(jīng)歷，我們的教學(xué)要求一直缺乏創(chuàng)意，幼兒能耐變成超負(fù)荷，外力介入造成傷害等不宜之教學(xué)行為，應(yīng)建立幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本為概念。
其實(shí)在幼兒的一日生活中，主要就是以運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹鳌Ｓ變嚎梢越柚螒蚺c社會(huì)相通，擴(kuò)其視野，增加其生活經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)累積成為其獨(dú)特的智慧。可見運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變旱闹匾允遣蝗莺鲆暤?。黃永寬教授為我們提供了多變的教材來(lái)符合幼兒完整學(xué)習(xí)的模式。他告訴我們身體動(dòng)作的四大意識(shí)：身體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、空間意識(shí)和關(guān)系意識(shí)，若將這四大意識(shí)結(jié)核即可產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)游戲的變化基本模式。
我們經(jīng)?？梢钥匆娪變荷砩蠌?qiáng)烈的好奇心、想象力、探索欲以及讓自己適應(yīng)環(huán)境的欲望，這些天生自我激勵(lì)的動(dòng)力，常常體現(xiàn)在幼兒成功、滿足、表現(xiàn)及自我操作、自我主導(dǎo)、自我完成所帶來(lái)的巨大喜悅，這些喜悅與成長(zhǎng)正是幼兒學(xué)習(xí)的根基。我們應(yīng)運(yùn)用幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本概念來(lái)掌握幼兒的特性。
本次學(xué)習(xí)中，讓我印象最為深刻的就是黃教授的三種游戲方式：?jiǎn)未颡?dú)斗、互助合作、亂七八糟。這一www.jy135.com系列的環(huán)節(jié)可以讓幼兒充分感受到運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，讓幼兒從獨(dú)立逐漸體會(huì)到合作和集體的意識(shí)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，任何的游戲都要有一定的主題，要有角色扮演。這樣不僅能夠讓游戲活動(dòng)有趣生動(dòng)，富有生機(jī)，同時(shí)能讓孩子根據(jù)自己扮演的角色很快的融入到游戲的主題，有時(shí)孩子不用老師的引導(dǎo)，自然而然就會(huì)玩起來(lái)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)是以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提供幼兒游戲的情境及角色扮演，并運(yùn)用幼兒的想象力，增加幼兒探索的機(jī)會(huì)及培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，從而使幼兒從運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)的情境中獲得技能、認(rèn)知、情意的發(fā)展。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合成自身的知識(shí)，我相信一定能適用于未來(lái)的社會(huì)生活。
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)這次安排我去南京聽臺(tái)灣黃永寬教授的運(yùn)動(dòng)游戲研習(xí)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。黃永寬是臺(tái)灣的一位資歷較高的教授，主要研究的是幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)。在現(xiàn)今社會(huì)，幼兒探索及游戲能力正逐漸退化，而且?guī)熧Y缺乏，所以這一問(wèn)題應(yīng)深入人心，因此進(jìn)一步建立幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本概念成為當(dāng)務(wù)之急。黃永寬教授指出，應(yīng)以幼兒生活為教材，讓幼兒融入角色扮演，提供符合社會(huì)規(guī)范的情景，用簡(jiǎn)易的內(nèi)容，以鼓勵(lì)的方式增加互動(dòng)教學(xué)。并容許幼兒的犯錯(cuò)，因?yàn)檫@也是一種學(xué)習(xí)的教學(xué)概念。黃教授還指出，幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免強(qiáng)迫幼兒就范而降低參與動(dòng)機(jī)，不要使用排除性而剝奪幼兒游戲的機(jī)會(huì)，過(guò)度的保護(hù)幼兒，幼兒就會(huì)缺乏冒險(xiǎn)精神。用手協(xié)助阻礙經(jīng)歷，我們的教學(xué)要求一直缺乏創(chuàng)意，幼兒能耐變成超負(fù)荷，外力介入造成傷害等不宜之教學(xué)行為，應(yīng)建立幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本為概念。
其實(shí)在幼兒的一日生活中，主要就是以運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹鳌Ｓ變嚎梢越柚螒蚺c社會(huì)相通，擴(kuò)其視野，增加其生活經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)累積成為其獨(dú)特的智慧。可見運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變旱闹匾允遣蝗莺鲆暤?。黃永寬教授為我們提供了多變的教材來(lái)符合幼兒完整學(xué)習(xí)的模式。他告訴我們身體動(dòng)作的四大意識(shí)：身體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、空間意識(shí)和關(guān)系意識(shí)，若將這四大意識(shí)結(jié)核即可產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)游戲的變化基本模式。
我們經(jīng)?？梢钥匆娪變荷砩蠌?qiáng)烈的好奇心、想象力、探索欲以及讓自己適應(yīng)環(huán)境的欲望，這些天生自我激勵(lì)的動(dòng)力，常常體現(xiàn)在幼兒成功、滿足、表現(xiàn)及自我操作、自我主導(dǎo)、自我完成所帶來(lái)的巨大喜悅，這些喜悅與成長(zhǎng)正是幼兒學(xué)習(xí)的根基。我們應(yīng)運(yùn)用幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)之基本概念來(lái)掌握幼兒的特性。
本次學(xué)習(xí)中，讓我印象最為深刻的就是黃教授的三種游戲方式：?jiǎn)未颡?dú)斗、互助合作、亂七八糟。這一www.jy135.com系列的環(huán)節(jié)可以讓幼兒充分感受到運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，讓幼兒從獨(dú)立逐漸體會(huì)到合作和集體的意識(shí)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，任何的游戲都要有一定的主題，要有角色扮演。這樣不僅能夠讓游戲活動(dòng)有趣生動(dòng)，富有生機(jī)，同時(shí)能讓孩子根據(jù)自己扮演的角色很快的融入到游戲的主題，有時(shí)孩子不用老師的引導(dǎo)，自然而然就會(huì)玩起來(lái)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)是以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提供幼兒游戲的情境及角色扮演，并運(yùn)用幼兒的想象力，增加幼兒探索的機(jī)會(huì)及培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，從而使幼兒從運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)的情境中獲得技能、認(rèn)知、情意的發(fā)展。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合成自身的知識(shí)，我相信一定能適用于未來(lái)的社會(huì)生活。