這篇關于新概念英語少兒版第一冊16教案，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、教學內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 雙元音/Eu/ /au/ 了解和掌握，并能夠拼讀含有這些音標的單詞
詞 匯 how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close 能聽懂，會說，會認，會拼寫
Pope, cow, door, window, don’t 能聽懂，會說，會認
語 言
結(jié) 構(gòu) ___How old are you?
___I’m nine. 能理解和掌握，并能用替換詞造句
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主要學習雙元音/Eu/和/au/，在前一課中，學生初步了解了雙元音的發(fā)音特點，在本課要進一步掌握。本課的兩個音標中，/Eu/是字母o的名稱音，學生比較容易掌握，而/au/與/Eu/有些相似，所以放在一起，突出對比，以利于學生掌握。
2.詞匯(Words)
本課共有13個單詞，how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close要求四會，即會聽、會說、會讀、會寫，Pope, cow, door, window, don’t等單詞要求三會，即會聽、會說、會讀。這些單詞除door之外，都是含/Eu/或/au/的，體現(xiàn)了語音與詞匯的有機結(jié)合。本課中字母組合ow的發(fā)音是難點，它既發(fā)/Eu/，也發(fā)/au/，要讓學生注意區(qū)別。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課主要是圍繞本課語音學習常用句型How old are you?來詢問個人信息的。另外，本課還出現(xiàn)了祈使句及其否定形式，讓學生初步了解，能夠了解句意即可，不過多要求。
三、教學建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學：
1.復習(Revision)
(1) 復習/ei/ /ai/的發(fā)音方法和特點。
(2) 復習字母o的名稱音及含長音o的單詞。
(3)復習下列句型，先師生問答，再生生問答：
A. ___What’s your name? ___My name is ....
B. ___What’s in/on the desk? ___It’s....
C. ___Who’s she/he? ___She/He is ....
D. ___What colour is your...? ___It’s ....
2. 學習Let’s talk
(1) 教師可以用手指木偶進行導入。手指木偶導入法是用布做兩個能套進三個手指的布套，作為木偶的身子，再把角色的頭像畫在硬紙上，剪下來固定在布套上，然后左右手各套一個布袋，食指作頭，中指和拇指作手，邊說對話邊用木偶做動作。教師扮演女孩，木偶充當男孩將對話展示出來。
___What’s your name?
___My name is Pope.
___How old are you?
___I’m nine.
(2) 教師在簡筆畫下面給出關鍵詞，讓學生看著簡筆畫和關鍵詞，跟錄音或跟教師逐句讀，并譯成漢語。
(3) 學生進行操練，可以將學生分成組，一組充當女孩，一組充當男孩，先集體說后個人說。練熟后，再進行兩人一組的練習。
(4) 讓學生兩人一組看著簡筆畫和關鍵詞復述對話，能夠做到不看提示更好。
(5) 第二段的內(nèi)容也可按如上步驟進行。文中出現(xiàn)的Kate抯是名詞性物主代詞，表示“某某人的”，只要學生知道什么意思，會說即可，不用給學生講語法。
3. 學習Let’s listen and learn
(1) 復習7個短元音音標/Z//e//i//C//V//u//E/及雙元音/ei//ai/,方法同前。
(2) 復習字母o的名稱音，導入本課音標/Eu/，講解發(fā)音方法：發(fā)/Eu/時，是從/E/到
/u/的滑動，雙唇從中常到圓，牙床從半開到合，喉肌肉松弛。學生跟老師模仿，練習，掌握/Eu/的發(fā)音。
(3) 復習/ai/，導入本課音標/au/，講解發(fā)音方法：發(fā)/au/時，是從/a/到/u/的滑動， 雙唇從中常到圓，牙床從全開到合，喉肌肉稍緊張。讓學生將/Eu/與/au/對比，掌握這兩個雙元音的讀法。
(4) 學習單詞open：
A.教師先在黑板上寫音標/Eu/，學生朗讀；
B.在音標/Eu/之后寫/?EupEn/，引導拼讀，注意重讀音節(jié)的讀法；
C. 在/?EupEn/之后寫單詞open，學生看單詞,讀音標，音、形結(jié)合；
D.教師邊開門邊說open，給出該單詞的漢語意思，學生邊做動作邊說單詞，音、形、義結(jié)合，記憶單詞。
(5) 用同樣的方法學習本課其他的單詞，能用動作的用動作表演，不能用動作的用簡筆畫，都不能表示的直接寫漢語。
(6) 打開課本，圖文對照。跟讀單詞，之后朗讀練習并記憶這些單詞。
4.學習Let’s practise
(1) 復習Let’s listen and learn中的單詞，讓學生更牢固掌握閉音節(jié)的讀音規(guī)律，能夠獨立拼讀含有音標/Eu/或/au/的單詞，尤其是Let’s practise中的單詞。
(2) 教師先將一些句子寫在黑板上,學生進行朗讀:
What’s under the tree? It’s a cow. Is it yellow? No, it’s brown.
(3) 讓學生打開課本，在書中提供的情景中操練對話內(nèi)容，先集體后個人。可以讓學生把英語翻譯成漢語。
(4) 在操練熟練之后，讓學生自己創(chuàng)設情景進行表演。
(5) 說完第一個情景后，再操練第二幅圖中的情景。
(6) 可以借助實物門窗來操練，利用本課所學結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新對話。
5.學習Draw and colour
本課的活動是畫簡筆畫，圖中給出了四個單詞boat, goat, house和flower。由于本課的畫都非常簡單，只用四種基本圖形(線、角、方、圓)就可以繪出各種事物。畫完后教師下指令讓學生將畫好的圖畫涂上顏色，例如Colour the boat brown.
6.學習Let’s move
本課“動一動”的內(nèi)容是聽指令做動作，前兩句實際上是常用的課堂用語。如 果教師在課堂上已不止說過Come to the blackboard和Go back to your seat. 則可以用這兩句話來導入，如可先說Come to the blackboard并做招手動作，再說Come here并做招手動作。中間兩句可從Open your book和Close your book導入，教師先邊說這兩句話邊做打開書和合上書的動作，然后邊做開門和關門的動作邊說Open the door和 Close the door. 后兩句中的put on和take off是沒有學過的，但教師可以邊做戴帽和摘帽的動作邊說Put on your cap和Take off your cap.學生是很容易理解的。在教師示范多遍學生聽明白以后，便可開始進行聽指令做動作的活動。可以先在座位上做動作，如教師說Come here.則學生可從座位上站起來，原地做往前走的動作。教師說Go back.則學生轉(zhuǎn)過身去，原地做向后走的動作。教師說Open the door.則學生做開門的動作。
練過幾遍后，可先后叫幾位同學到講臺前聽指令做動作，例如：當聽到Open the door時，則走到門旁把門打開。
7.鞏固(Consolidation)
(1) 仿照Let’s write部分的書寫格式，書寫本課的四會單詞。
(2) 做練習冊中的練習。
一、教學內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 雙元音/Eu/ /au/ 了解和掌握，并能夠拼讀含有這些音標的單詞
詞 匯 how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close 能聽懂，會說，會認，會拼寫
Pope, cow, door, window, don’t 能聽懂，會說，會認
語 言
結(jié) 構(gòu) ___How old are you?
___I’m nine. 能理解和掌握，并能用替換詞造句
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主要學習雙元音/Eu/和/au/，在前一課中，學生初步了解了雙元音的發(fā)音特點，在本課要進一步掌握。本課的兩個音標中，/Eu/是字母o的名稱音，學生比較容易掌握，而/au/與/Eu/有些相似，所以放在一起，突出對比，以利于學生掌握。
2.詞匯(Words)
本課共有13個單詞，how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close要求四會，即會聽、會說、會讀、會寫，Pope, cow, door, window, don’t等單詞要求三會，即會聽、會說、會讀。這些單詞除door之外，都是含/Eu/或/au/的，體現(xiàn)了語音與詞匯的有機結(jié)合。本課中字母組合ow的發(fā)音是難點，它既發(fā)/Eu/，也發(fā)/au/，要讓學生注意區(qū)別。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課主要是圍繞本課語音學習常用句型How old are you?來詢問個人信息的。另外，本課還出現(xiàn)了祈使句及其否定形式，讓學生初步了解，能夠了解句意即可，不過多要求。
三、教學建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學：
1.復習(Revision)
(1) 復習/ei/ /ai/的發(fā)音方法和特點。
(2) 復習字母o的名稱音及含長音o的單詞。
(3)復習下列句型，先師生問答，再生生問答：
A. ___What’s your name? ___My name is ....
B. ___What’s in/on the desk? ___It’s....
C. ___Who’s she/he? ___She/He is ....
D. ___What colour is your...? ___It’s ....
2. 學習Let’s talk
(1) 教師可以用手指木偶進行導入。手指木偶導入法是用布做兩個能套進三個手指的布套，作為木偶的身子，再把角色的頭像畫在硬紙上，剪下來固定在布套上，然后左右手各套一個布袋，食指作頭，中指和拇指作手，邊說對話邊用木偶做動作。教師扮演女孩，木偶充當男孩將對話展示出來。
___What’s your name?
___My name is Pope.
___How old are you?
___I’m nine.
(2) 教師在簡筆畫下面給出關鍵詞，讓學生看著簡筆畫和關鍵詞，跟錄音或跟教師逐句讀，并譯成漢語。
(3) 學生進行操練，可以將學生分成組，一組充當女孩，一組充當男孩，先集體說后個人說。練熟后，再進行兩人一組的練習。
(4) 讓學生兩人一組看著簡筆畫和關鍵詞復述對話，能夠做到不看提示更好。
(5) 第二段的內(nèi)容也可按如上步驟進行。文中出現(xiàn)的Kate抯是名詞性物主代詞，表示“某某人的”，只要學生知道什么意思，會說即可，不用給學生講語法。
3. 學習Let’s listen and learn
(1) 復習7個短元音音標/Z//e//i//C//V//u//E/及雙元音/ei//ai/,方法同前。
(2) 復習字母o的名稱音，導入本課音標/Eu/，講解發(fā)音方法：發(fā)/Eu/時，是從/E/到
/u/的滑動，雙唇從中常到圓，牙床從半開到合，喉肌肉松弛。學生跟老師模仿，練習，掌握/Eu/的發(fā)音。
(3) 復習/ai/，導入本課音標/au/，講解發(fā)音方法：發(fā)/au/時，是從/a/到/u/的滑動， 雙唇從中常到圓，牙床從全開到合，喉肌肉稍緊張。讓學生將/Eu/與/au/對比，掌握這兩個雙元音的讀法。
(4) 學習單詞open：
A.教師先在黑板上寫音標/Eu/，學生朗讀；
B.在音標/Eu/之后寫/?EupEn/，引導拼讀，注意重讀音節(jié)的讀法；
C. 在/?EupEn/之后寫單詞open，學生看單詞,讀音標，音、形結(jié)合；
D.教師邊開門邊說open，給出該單詞的漢語意思，學生邊做動作邊說單詞，音、形、義結(jié)合，記憶單詞。
(5) 用同樣的方法學習本課其他的單詞，能用動作的用動作表演，不能用動作的用簡筆畫，都不能表示的直接寫漢語。
(6) 打開課本，圖文對照。跟讀單詞，之后朗讀練習并記憶這些單詞。
4.學習Let’s practise
(1) 復習Let’s listen and learn中的單詞，讓學生更牢固掌握閉音節(jié)的讀音規(guī)律，能夠獨立拼讀含有音標/Eu/或/au/的單詞，尤其是Let’s practise中的單詞。
(2) 教師先將一些句子寫在黑板上,學生進行朗讀:
What’s under the tree? It’s a cow. Is it yellow? No, it’s brown.
(3) 讓學生打開課本，在書中提供的情景中操練對話內(nèi)容，先集體后個人。可以讓學生把英語翻譯成漢語。
(4) 在操練熟練之后，讓學生自己創(chuàng)設情景進行表演。
(5) 說完第一個情景后，再操練第二幅圖中的情景。
(6) 可以借助實物門窗來操練，利用本課所學結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新對話。
5.學習Draw and colour
本課的活動是畫簡筆畫，圖中給出了四個單詞boat, goat, house和flower。由于本課的畫都非常簡單，只用四種基本圖形(線、角、方、圓)就可以繪出各種事物。畫完后教師下指令讓學生將畫好的圖畫涂上顏色，例如Colour the boat brown.
6.學習Let’s move
本課“動一動”的內(nèi)容是聽指令做動作，前兩句實際上是常用的課堂用語。如 果教師在課堂上已不止說過Come to the blackboard和Go back to your seat. 則可以用這兩句話來導入，如可先說Come to the blackboard并做招手動作，再說Come here并做招手動作。中間兩句可從Open your book和Close your book導入，教師先邊說這兩句話邊做打開書和合上書的動作，然后邊做開門和關門的動作邊說Open the door和 Close the door. 后兩句中的put on和take off是沒有學過的，但教師可以邊做戴帽和摘帽的動作邊說Put on your cap和Take off your cap.學生是很容易理解的。在教師示范多遍學生聽明白以后，便可開始進行聽指令做動作的活動。可以先在座位上做動作，如教師說Come here.則學生可從座位上站起來，原地做往前走的動作。教師說Go back.則學生轉(zhuǎn)過身去，原地做向后走的動作。教師說Open the door.則學生做開門的動作。
練過幾遍后，可先后叫幾位同學到講臺前聽指令做動作，例如：當聽到Open the door時，則走到門旁把門打開。
7.鞏固(Consolidation)
(1) 仿照Let’s write部分的書寫格式，書寫本課的四會單詞。
(2) 做練習冊中的練習。