以下是為大家整理的高中作文萬能開頭：高中作文萬能模板，希望大家能夠喜歡！
記敘文類模板
模板解說
記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，以敘述、描寫和抒情為主要表達(dá)方式的文章樣式。一篇成功的記敘文，要注意一下幾點：
1.要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。不管是記人或者敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面。因為人與事常是交織在一起的，人物形象的刻畫和塑造必須以事情為依托。所以，判斷一篇文章是不是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。
2.強化背景和細(xì)節(jié)的設(shè)置。記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去。不然，文章就會顯得平板、干癟，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這一“背景”就是呈現(xiàn)人物、事件的舞臺。所謂“背景”，就是我們平時強調(diào)的環(huán)境；強化“背景”設(shè)置，就是強化環(huán)境描寫。好的環(huán)境描寫，不僅能渲染氛圍，增強文字的情感色彩，而且會使行文富有美感。另外，人物的思想性格的塑造往往是靠幾個細(xì)節(jié)來完成的。
3.要挖掘典型意義。記敘文，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事必須具有一定典型性?？忌ㄟ^文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考，這就是典型意義。很多記敘文，讀后總覺得缺少點什么，更難說打動人心，很大程度上是因為沒有挖掘出人與事中的典型意義。
模板圖示
開頭（引出事件，渲染氣氛）——故事開端（平淡中蘊藏矛盾）——發(fā)展（矛盾產(chǎn)生，初起波瀾）——高潮（矛盾尖銳，凸顯人物性格）——結(jié)局（矛盾解決，風(fēng)平浪靜）
模板范文
憂與愛
江蘇一考生
已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫(yī)院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。（開頭的環(huán)境描寫引出事件，奠定了全文淡淡憂傷的情感基調(diào)。）
拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。
來上海檢查是費了一番周折的，在我看來檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。是誰強顏歡笑將那憂愁深掩？是誰一夜夜太息徹夜難眠？又是誰次欲言又止獨品憂愁？（故事開端，交代父親帶“我”來上海檢查眼睛。敘述中蘊藏矛盾。一連串的反問，父親的憂愁昭然可見。）
“孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！”于是，此刻我站在這里。
彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來?；覞竦牡孛妫涞呐_階，望著看不到頭的隊伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號，只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查，早點回家。
我不知道父親是以怎樣的姿勢，或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅(qū)趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊的“黃?！敝苄晃也恢栏赣H是否就像一匹老狼奔波在上?？v橫的地鐵和小路之間……
（故事發(fā)展，矛盾產(chǎn)生，初起波瀾，惡劣的天氣與父親的辛苦、奔波形成對照。一組排比，突出了父親為子女康復(fù)而不辭勞苦。）
我覺得以前的執(zhí)拗近乎于可笑，那些因為檢查而落下的高三功課沒有資格稱作犧牲。現(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛，盡快檢查，將父親的擔(dān)憂溶解在這個冬日的清晨。
經(jīng)過各種繁復(fù)的手續(xù)，漫長的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了?？康拇a頭，我們終于來到了測眼壓室前。
父親那融合著憂與愛的目光凝視著我，將我的淚次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔(dān)憂與慈愛：“孩子，好好檢查！”
……
外面的雨仍下個不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。（故事的高潮部分，凸顯父親的性格。細(xì)節(jié)描寫，感人肺腑。這是巨大壓力釋放后的真情流露。）
我終于知道這是怎樣的憂愁，怎樣的父愛，才能讓一個男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結(jié)在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣……
“爸，爸……”
永遠(yuǎn)記得那個落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛”織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒。（結(jié)尾畫龍點睛，矛盾解決，女兒平安無事?！拔摇庇芍泽w會到了父親的“憂與愛”，揭示主題。）
記敘文類模板
模板解說
記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，以敘述、描寫和抒情為主要表達(dá)方式的文章樣式。一篇成功的記敘文，要注意一下幾點：
1.要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。不管是記人或者敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面。因為人與事常是交織在一起的，人物形象的刻畫和塑造必須以事情為依托。所以，判斷一篇文章是不是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。
2.強化背景和細(xì)節(jié)的設(shè)置。記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去。不然，文章就會顯得平板、干癟，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這一“背景”就是呈現(xiàn)人物、事件的舞臺。所謂“背景”，就是我們平時強調(diào)的環(huán)境；強化“背景”設(shè)置，就是強化環(huán)境描寫。好的環(huán)境描寫，不僅能渲染氛圍，增強文字的情感色彩，而且會使行文富有美感。另外，人物的思想性格的塑造往往是靠幾個細(xì)節(jié)來完成的。
3.要挖掘典型意義。記敘文，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事必須具有一定典型性?？忌ㄟ^文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考，這就是典型意義。很多記敘文，讀后總覺得缺少點什么，更難說打動人心，很大程度上是因為沒有挖掘出人與事中的典型意義。
模板圖示
開頭（引出事件，渲染氣氛）——故事開端（平淡中蘊藏矛盾）——發(fā)展（矛盾產(chǎn)生，初起波瀾）——高潮（矛盾尖銳，凸顯人物性格）——結(jié)局（矛盾解決，風(fēng)平浪靜）
模板范文
憂與愛
江蘇一考生
已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫(yī)院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。（開頭的環(huán)境描寫引出事件，奠定了全文淡淡憂傷的情感基調(diào)。）
拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。
來上海檢查是費了一番周折的，在我看來檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。是誰強顏歡笑將那憂愁深掩？是誰一夜夜太息徹夜難眠？又是誰次欲言又止獨品憂愁？（故事開端，交代父親帶“我”來上海檢查眼睛。敘述中蘊藏矛盾。一連串的反問，父親的憂愁昭然可見。）
“孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！”于是，此刻我站在這里。
彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來?；覞竦牡孛妫涞呐_階，望著看不到頭的隊伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號，只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查，早點回家。
我不知道父親是以怎樣的姿勢，或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅(qū)趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊的“黃?！敝苄晃也恢栏赣H是否就像一匹老狼奔波在上?？v橫的地鐵和小路之間……
（故事發(fā)展，矛盾產(chǎn)生，初起波瀾，惡劣的天氣與父親的辛苦、奔波形成對照。一組排比，突出了父親為子女康復(fù)而不辭勞苦。）
我覺得以前的執(zhí)拗近乎于可笑，那些因為檢查而落下的高三功課沒有資格稱作犧牲。現(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛，盡快檢查，將父親的擔(dān)憂溶解在這個冬日的清晨。
經(jīng)過各種繁復(fù)的手續(xù)，漫長的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了?？康拇a頭，我們終于來到了測眼壓室前。
父親那融合著憂與愛的目光凝視著我，將我的淚次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔(dān)憂與慈愛：“孩子，好好檢查！”
……
外面的雨仍下個不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。（故事的高潮部分，凸顯父親的性格。細(xì)節(jié)描寫，感人肺腑。這是巨大壓力釋放后的真情流露。）
我終于知道這是怎樣的憂愁，怎樣的父愛，才能讓一個男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結(jié)在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣……
“爸，爸……”
永遠(yuǎn)記得那個落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛”織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒。（結(jié)尾畫龍點睛，矛盾解決，女兒平安無事?！拔摇庇芍泽w會到了父親的“憂與愛”，揭示主題。）