高中作文萬能開頭:高中作文萬能模板

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    記敘文類模板
    模板解說
    記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容,以敘述、描寫和抒情為主要表達方式的文章樣式。一篇成功的記敘文,要注意一下幾點:
    1.要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。不管是記人或者敘事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面。因為人與事常是交織在一起的,人物形象的刻畫和塑造必須以事情為依托。所以,判斷一篇文章是不是合格的記敘文,就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。
    2.強化背景和細節(jié)的設置。記敘文中,人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語,事情的敘述也不宜直來直去。不然,文章就會顯得平板、干癟,行文缺乏波瀾。好的記敘文,人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下,這一“背景”就是呈現(xiàn)人物、事件的舞臺。所謂“背景”,就是我們平時強調(diào)的環(huán)境;強化“背景”設置,就是強化環(huán)境描寫。好的環(huán)境描寫,不僅能渲染氛圍,增強文字的情感色彩,而且會使行文富有美感。另外,人物的思想性格的塑造往往是靠幾個細節(jié)來完成的。
    3.要挖掘典型意義。記敘文,記人或敘事是基礎,但所寫的人或事必須具有一定典型性??忌ㄟ^文中的人或事傳達某種情感或思考,這就是典型意義。很多記敘文,讀后總覺得缺少點什么,更難說打動人心,很大程度上是因為沒有挖掘出人與事中的典型意義。
    模板圖示
    開頭(引出事件,渲染氣氛)——故事開端(平淡中蘊藏矛盾)——發(fā)展(矛盾產(chǎn)生,初起波瀾)——高潮(矛盾尖銳,凸顯人物性格)——結局(矛盾解決,風平浪靜)
    模板范文
    憂與愛
     江蘇一考生
    已是上海的深冬,砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫(yī)院外的灰色地面,枯葉軟塌塌地浸在積水中,想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。(開頭的環(huán)境描寫引出事件,奠定了全文淡淡憂傷的情感基調(diào)。)
    拽了父親的手怏怏地走,父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬,迷蒙而凄惻。
    來上海檢查是費了一番周折的,在我看來檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。是誰強顏歡笑將那憂愁深掩?是誰一夜夜太息徹夜難眠?又是誰次欲言又止獨品憂愁?(故事開端,交代父親帶“我”來上海檢查眼睛。敘述中蘊藏矛盾。一連串的反問,父親的憂愁昭然可見。)
    “孩子,聽話,去檢查吧,要是真有問題,我們就可以早治療,爸這心憂得慌哪!”于是,此刻我站在這里。
    彤云密布,天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來?;覞竦牡孛?,冰冷的臺階,望著看不到頭的隊伍,我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號,只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查,早點回家。
    我不知道父親是以怎樣的姿勢,或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜;我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅(qū)趕冬夜的酷寒;我不知道父親是如何與排隊的“黃?!敝苄?;我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間……
    (故事發(fā)展,矛盾產(chǎn)生,初起波瀾,惡劣的天氣與父親的辛苦、奔波形成對照。一組排比,突出了父親為子女康復而不辭勞苦。)
    我覺得以前的執(zhí)拗近乎于可笑,那些因為檢查而落下的高三功課沒有資格稱作犧牲。現(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛,盡快檢查,將父親的擔憂溶解在這個冬日的清晨。
     經(jīng)過各種繁復的手續(xù),漫長的等待,我緊緊攥住父親,就好像離家的小船找到了停靠的碼頭,我們終于來到了測眼壓室前。
     父親那融合著憂與愛的目光凝視著我,將我的淚次逼出,父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔憂與慈愛:“孩子,好好檢查!”
     ……
    外面的雨仍下個不停,父親就這樣站在雨中,站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。(故事的高潮部分,凸顯父親的性格。細節(jié)描寫,感人肺腑。這是巨大壓力釋放后的真情流露。)
    我終于知道這是怎樣的憂愁,怎樣的父愛,才能讓一個男人不顧眾人眼光,在得知女兒平安后放聲大哭,讓郁結在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣……
     “爸,爸……”
     永遠記得那個落著雨的冬天,父親用他的“憂與愛”織成了布,做成了傘,擋住了一切風雨,只為了他的女兒。(結尾畫龍點睛,矛盾解決,女兒平安無事?!拔摇庇芍泽w會到了父親的“憂與愛”,揭示主題。)