初三語文上冊(cè)第五單元單元測試卷

 
    

以下是為大家整理的關(guān)于初三語文上冊(cè)第五單元單元測試卷的文章，供大家學(xué)習(xí)參考。
    

第　五　單　元
    

命題：江西萬載三中　郭春根　
    一、積累與運(yùn)用（26分）
    1、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（8分，每空1分）
    ⑴塞下秋來風(fēng)景異，____________________________。
    ⑵____________________________，柳暗花明又一村。
    ⑶門前流水尚能西。____________________________。
    ⑷庭下如積水空明，____________________________，蓋竹柏影也。
    ⑸孟浩然《過故人莊》中描寫郁郁蔥蔥的綠樹環(huán)繞村邊，蒼蒼茫茫的青山佇立郭外的詩句是“____________________________，____________________________” 。
    ⑹“____________________________，____________________________”唐代偉大詩人杜甫沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，今天卻在贛州這塊神奇的土地上實(shí)現(xiàn)了。你看，展現(xiàn)在眼前的是道路平坦條條寬，高樓聳立幢幢新，市場繁榮商業(yè)旺……（用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子回答）
    2、下列字形和加點(diǎn)字音完全正確的一項(xiàng)是（　　?。?。（2分）
    A、珍饈（xiū）　凌亂（línɡ）　閉門羹（ɡěnɡ）　龍盤虎踞（jù）
    B、趿拉（t?。●w鈍（nú）　文縐縐（zhōu）　凌羅綢緞（chóu）
    C、枉駕（wǎnɡ）　賜教（cì）　撳鈕（qìn）　奄奄一息（yān）
    D、秉燭（bǐnɡ）　勾勒（lè）　說媒拉纖（qiàn）　頹垣斷壁（yuán）
    3、下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（　　?。?。（2分）
    A、作為一校之長，大學(xué)校長還必須具備尊重人才、禮賢下士的思想品格和人格風(fēng)范。
    B、在返回阿根廷之后，馬拉多納一直深居簡出，他有意回避著媒體的追逐。
    C、本文皆為個(gè)人觀點(diǎn)，由于筆者充耳不聞，如言語和分析不妥當(dāng)之處請(qǐng)各方諒解。
    D、記得上個(gè)世紀(jì)八十年代末，我出差時(shí)，在火車上和乘客神聊海吹過景德鎮(zhèn)的瓷器街如何如何神奇，人家聽了羨慕得不得了。
    4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（　　　）。（2分）
    A、7月14日晚，湖口縣牛腳蕪圩堤發(fā)現(xiàn)一處直徑為6厘米的泡泉，經(jīng)過3個(gè)多小時(shí)的緊張搶險(xiǎn)，該縣防汛人員成功將泡泉堵住。
    B、在各地發(fā)展呈百舸爭流態(tài)勢的今天，誰是否真正擁有了人才優(yōu)勢，誰便擁有了競爭優(yōu)勢。
    C、各地應(yīng)注意做好防暑降溫工作；對(duì)洪澇災(zāi)區(qū)，要注意加強(qiáng)衛(wèi)生防疫工作，防止傳染病的發(fā)生。
    D、該縣還建立“一季一通報(bào)，一周一督查，年終總評(píng)比，一月一調(diào)度，半年一考核”的督查考核機(jī)制，全力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。
    5、下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（　　?。?。（2分）
    ①當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)帶領(lǐng)部隊(duì)在被山洪圍困的南城縣沙洲鎮(zhèn)水口村奮戰(zhàn)了三天兩夜，把被困群眾全部解救出來后，本想讓疲憊不堪的戰(zhàn)士們好好睡一覺，可開拔的命令又到了。
    ②省武警總隊(duì)副參謀長周智源接到馳援命令時(shí)是21日晚7點(diǎn)。
    ③“交給我們！”
    ④地方領(lǐng)導(dǎo)指著地圖上的唱?jiǎng)P堤靈山何家村段：“這是決口處，水流急，作業(yè)難度大……”
    ⑤部隊(duì)到達(dá)撫州的時(shí)間是21日晚8點(diǎn)半，在聯(lián)合指揮部的調(diào)度會(huì)上，周智源只問了一句：“哪里險(xiǎn)，急？”
    A、②⑤④③①　　B、②①⑤④③　　C、⑤④③②①　　D、②①⑤③④
    6、讀下面文字，完成兩個(gè)小題。（2分）
    一個(gè)有著燦爛文明的地方，多半不會(huì)缺少美妙的石質(zhì)文化遺存。不說埃及的金字塔，古羅馬的斗獸場，敦煌的莫高窟_(dá)_______就在江西的廬山，時(shí)時(shí)可見的摩崖石刻，及散落在亭臺(tái)樓閣間的碑文石刻，恐怕是廬山重要的石質(zhì)文化遺存了，難道它不刻寫著歷史的滄桑和文化的厚重嗎？
    ⑴在文中橫線上填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    ⑵把后一句話“難道它不刻寫著歷史的滄桑和文化的厚重嗎？”改成陳述句。
     
    7、文學(xué)名著，猶如我們的良師；文學(xué)名著中的不少人物，猶如我們的益友。那么下面幾個(gè)人物，你愿意和誰深交？理由是什么？（2分）
    貝多芬　米開朗琪羅　托爾斯泰　魯賓遜　劉備　宋江
     
     
    8、為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛、繼承和發(fā)展民族藝術(shù)文化，激發(fā)他們建設(shè)中華民族共有精神家園的使命感和責(zé)任感，教育部作出了“京劇進(jìn)校園”的決定。于是，全國各地中小學(xué)幼兒園紛紛組織開展“京劇進(jìn)校園，國粹展風(fēng)采”活動(dòng)。（6分）
    ⑴活動(dòng)開始，學(xué)校調(diào)查了同學(xué)們對(duì)京劇的喜好程度。調(diào)查情況如下表，請(qǐng)寫出調(diào)查結(jié)果，并指出存在的問題。（2分）
    

     
     
    ⑵為了普及京劇知識(shí)，學(xué)校舉行京劇知識(shí)大比拼活動(dòng)，其中有一道題是認(rèn)臉譜。請(qǐng)說明它們所表示的意義。（2分）
    紅臉：代表忠勇；
    黑臉：________________________；
    藍(lán)臉、綠臉：代表草莽英雄；
    黃臉、白臉：________________________；
    金臉、銀臉：代表神妖。
    ⑶學(xué)?？梢圆捎媚男┐胧┳屚瑢W(xué)們對(duì)京劇耳濡目染，從而培養(yǎng)京劇興趣？（2分）
     
    二、古詩文閱讀（14分）
    （一）閱讀下面一首詞，完成第9～10題。（4分）
    

卜算子
    

蘇軾
    黃州定慧院寓居作^①
    缺月掛疏桐，漏斷^②人初靜。誰見幽人^③獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！　◇@起卻回頭，有恨無人省^④。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
    【注釋】①據(jù)史料記載，此詞為神宗元豐六年（1083）作于黃州。此詞為蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使時(shí)所作。②漏斷：指夜深。漏，古代計(jì)時(shí)器。以銅壺盅水，水從壺中漏出，壺中箭上刻度顯出時(shí)辰。夜深時(shí)，漏壺水少，不聞滴漏聲，稱“漏斷”。③幽人：被謫幽居的人。這是作者自指。④?。▁ǐnɡ）：理解，了解。
    9、這首詞采用了借物寓懷的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡要分析。（2分）
     
     
    10、下面對(duì)這首詞分析不正確的一項(xiàng)是（　　?。?。（2分）
    A、 “缺月掛疏桐，漏斷人初靜”這兩句營造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。
    B、詞的下闋盡寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，其實(shí)這只孤鴻就是詞人自己。
    C、 “驚起卻回頭，有恨無人省”一句承上啟下，其中的“驚”寫出了孤鴻的失魂落魄；“恨”寫出了孤鴻內(nèi)心充滿纏綿悱惻的悲情，然而世態(tài)炎涼，只能自吞苦水。
    D、這首詞在對(duì)孤鴻和月夜環(huán)境的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，生動(dòng)傳神。
    （二）閱讀下面文言文，完成第11～15題。(10分)
    北冥有魚，其名為鯤①。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬②。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云③。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥④。南冥者，天池也⑤?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也⑥?！彬枧c學(xué)鳩笑之⑦曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為⑧？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧⑨。之二蟲又何知⑩!
    

（選自《莊子·內(nèi)篇·逍遙游》）
    【注釋】①冥：亦作溟，海之意。鯤（kūn）：傳說中的大魚。②鵬：大鳥之名。③怒：鼓起翅膀。垂：邊遠(yuǎn)，后寫作“陲”。④海運(yùn)：洶涌的海濤；一說鵬在海面飛行。徙：遷移。⑤天池：天然大池。⑥擊：拍打。摶（tuán）：環(huán)旋往上飛，一說拍擊的意思。扶搖：由地面盤旋而上的暴風(fēng)。息：風(fēng)。 “去以六月息者也”可譯為憑借六月的大風(fēng)離開。⑦蜩（tiáo）：蟬。學(xué)鳩：一種小灰雀。⑧決（xuè）：迅疾。 槍（qiānɡ）：觸、碰。搶：通“槍”?？兀郝湎聛怼?奚以：何以。⑨適：往，去到。莽蒼：迷茫的郊野。反：返回。果然：飽的樣子。宿：一夜。⑩之：這。
    11、用“／“給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏。（1分）
    其翼若垂天之云
    12、解釋文中加點(diǎn)詞語。（2分）
    ⑴志怪者也(        )    ⑵去以六月息者也(        )
    13、蜩和學(xué)鳩為什么譏笑鯤鵬呢？（用自己的話回答）（2分）
     
    14、莊子對(duì)蜩和學(xué)鳩的態(tài)度是怎樣的？哪句話表現(xiàn)為明顯？（2分）
     
    15、你更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩？為什么？（3分）
     
     
    三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
    （一）閱讀下文，完成第16～19題。(17分)
    

西部志愿者
    

周原人
    21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。
    海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”
    田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃?！?BR>    海琴：“是不是你爸爸不同意？”
    田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們?cè)陔娫捓锍撤??！?BR>    海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說?！?BR>    田樹：“我給學(xué)校和那幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦？”
    海琴：“如果是興娃一個(gè)人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個(gè)學(xué)生一年少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”
    田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”
    海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會(huì)為個(gè)別學(xué)校破例的，即使就是報(bào)道了，我估計(jì)作用也不大?！?BR>    田樹：“這回把人丟大了……”
    “丟人是小事，這十幾個(gè)學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅(jiān)定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”
    22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。
    操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強(qiáng)等人和數(shù)百名同學(xué)按年級(jí)班組列隊(duì)站在操場上，興奮地看著舞臺(tái)上的情景。
    副校長麻育儒站在臺(tái)口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團(tuán)公司董事長余靜贛先生講話！”
    余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺(tái)前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實(shí)，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會(huì)，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進(jìn)心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請(qǐng)大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”
    “好?。?！海老師！”臺(tái)下青蛙等學(xué)生們一個(gè)個(gè)喊著好，臺(tái)下臺(tái)上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。
    23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。
    麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點(diǎn)上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便?！?BR>    楊校長：“甭想，這次活動(dòng)搞得這么大，咱們連老本都賠進(jìn)去了?！?BR>    麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個(gè)學(xué)生讀完六年中學(xué)多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會(huì)動(dòng)用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)呢？”
    楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動(dòng)花了三萬多?！?BR>    麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財(cái)務(wù)，她憑啥管這個(gè)錢呢？”
    楊校長：“這不怪她，捐助方那個(gè)余老板是和十一個(gè)學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個(gè)學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧。”
    麻育儒：“十一個(gè)學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時(shí)交什么學(xué)雜費(fèi)?！?BR>    楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟(jì)頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財(cái)政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童?！?BR>    麻育儒：“看不出來，這個(gè)海琴野心挺大的?！?BR>    楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥?！?BR>    麻育儒：“咱們個(gè)人可以讓投機(jī)者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元?？畈荒軇?dòng)，咱們學(xué)校就動(dòng)她?！?BR>    楊校長：“什么意思？”
    

（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）
    16、三個(gè)鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？（3分）
     
     
    17、電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個(gè)矛盾解決了又產(chǎn)生另一個(gè)新矛盾，這三個(gè)鏡頭也是如此，請(qǐng)作個(gè)分析。（4分）
     
     
    18、發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）
    ⑴余靜贛在大會(huì)提議要海琴講話，臺(tái)下掌聲如潮，這時(shí)海琴走上會(huì)臺(tái)，她會(huì)說些什么呢？
     
     
    ⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會(huì)怎樣說？
     
     
    19、透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）
     
     
    （二)閱讀下文，完成第20～23題。(13分)
    

藏羚羊：認(rèn)識(shí)青藏高原的鑰匙
    

劉務(wù)林
    藏羚羊是青藏高原上的特有哺乳動(dòng)物，中國文字記載很早就有這個(gè)吉祥、珍稀物種記錄。
    在《山海經(jīng)》中記載有一種動(dòng)物，名曰“酃羊”,從圖形看，牛眼睛，馬嘴巴，胸腹尾尖有須毛，腿健而偶蹄，尤其是所繪的一雙角，直而長，生長于額頂，角有明顯的環(huán)棱，角尖稍稍向前彎曲。這一切描繪與現(xiàn)代藏羚羊形象非常近似。同時(shí)，其名“酃羊”的“酃”(línɡ)字與羚羊同音。元明清時(shí)期，經(jīng)常有大臣經(jīng)青海到西藏，他們也曾親眼見到奔跑的藏羚羊，并做了記錄，稱其為“獨(dú)角獸”。在已發(fā)現(xiàn)的西藏早期巖畫中，西藏西部日土縣烏江鄉(xiāng)境內(nèi)塔康巴巖畫上就已雕刻著藏羚羊的圖像。
    藏羚羊真正被社會(huì)更高度地認(rèn)識(shí)大概也就是近30年來的短暫時(shí)間。我有幸在這20年內(nèi)與藏羚羊結(jié)下了不解之緣，總感到有一股無形的動(dòng)力推動(dòng)著我，每年都想見到藏羚羊。
    由于西方有錢人發(fā)現(xiàn)了藏羚羊絨的特殊功能，這給藏羚羊帶來了厄運(yùn)。從一個(gè)在世界屋脊上生存了數(shù)百萬年、種群達(dá)百萬只以上的龐大群體，到一度幾乎落入物種生存安全的谷底，僅有幾萬只。也算是因禍得福，這種高原精靈在世人的關(guān)愛下，一舉被捧為北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的原型之一，現(xiàn)在人們真正認(rèn)識(shí)到了藏羚羊的價(jià)值，尤其它的科學(xué)和文化價(jià)值。
    我深感幸運(yùn)，交往20年的朋友一舉成為“名人”，頓感過去幾十年在遼闊的藏羚羊家鄉(xiāng)——羌塘高原，所遭遇的每驚險(xiǎn)都成為美好的記憶。我親身體會(huì)了作為一個(gè)藏羚羊相伴物種的美妙：夏季的一天，我艱難地步行在羌塘大地上，沐浴著燦爛的陽光，盡情呼吸著一塵不染的空氣，寧靜而空寂的大地送來陣陣泥土和嫩草的清香。我們看到，精靈的藏狐在耐心地等待獵物——鼠兔；藏羚羊母仔群體在喂奶、嬉戲、起舞；遠(yuǎn)方列隊(duì)的西藏野驢，魚貫而行，穿過大草原。
    那是1987年的一個(gè)夏天，我與同事們初次進(jìn)入藏羚羊的家鄉(xiāng)，經(jīng)過多次陷車后，又遇到一陣冰雹的“洗禮”。不多一會(huì)雨過天晴，太陽的光輝又灑向了大地?？疾礻?duì)員們正在體會(huì)和議論著高原瞬息變化的天氣，從我們視野的低洼處冒出一群20多只矯健的公藏羚羊，他們像一隊(duì)整齊的騎士，高舉頭頂?shù)睦麆?，列?duì)從我們幾十米遠(yuǎn)的側(cè)旁躍過。隊(duì)員們個(gè)個(gè)為見到藏羚羊而興奮，更羨慕能夠自由馳騁在這塊遼闊大地上的生靈。
    打這以后，我與藏羚羊相伴了20年。在這20年里，我記錄了它們的“吃、住、行、戀、舞,愁、苦、難、病、痛”。藏羚羊確實(shí)有著它們自己社會(huì)的情結(jié)，有著與同伴和敵害的恩仇。它們的確是羌塘大地生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，被世人稱之為羌塘三大家族(藏羚羊、野牦牛、西藏野驢)之一。它們?cè)谶@遼闊、空寂的大地上，時(shí)而分成一列小隊(duì)，時(shí)而組成一個(gè)溫馨的家庭，時(shí)而又單打獨(dú)斗。藏羚羊的存在，生動(dòng)地體現(xiàn)了羌塘大地的活力，吸引了全世界人們關(guān)注藏羚羊和它們所生活的青藏高原的生態(tài)。
    藏羚羊在生活需求中，愛好的是海拔5000米的寬闊草原。我研究藏羚羊，無法分開的是以藏羚羊?yàn)橹鞯囊幌盗猩鷳B(tài)生物鏈接，包括那里的自然環(huán)境和生物同伴，人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)藏羚羊與其生存環(huán)境的影響，人類保護(hù)生態(tài)與藏羚羊的動(dòng)機(jī)……藏羚羊成為認(rèn)識(shí)羌塘大地自然生態(tài)和人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一把鑰匙。
    

（選自《森林與人類》2010年第6期）
    20、這篇文章是從哪些方面來說明藏羚羊的？（3分）
     
     
    21、第二自然主要用了哪種說明方法？用這種說明方法有什么好處？（3分）
     
    22、第四自然段有一個(gè)詞“因禍得?！?，其中的“禍”指什么？“?！敝甘裁?？（3分）
     
    23、根據(jù)結(jié)尾段的描述，如果不保護(hù)藏羚羊?qū)?huì)出現(xiàn)怎樣的后果？（4分）
     
     
    四、寫作（50分）
    24、以“我們的生活很精彩”為題，寫一篇文章。
    要求：
    ⑴文體不限，能采用戲劇和電影文學(xué)劇本形式寫作更佳。
    ⑵不少于600字。
    ⑶文中不得出現(xiàn)泄漏真實(shí)的人名、校名、地名信息的內(nèi)容。
     
     
    附：參考答案
    一、1、⑴衡陽雁去無留意
    ⑵山重水復(fù)疑無路
    ⑶休將白發(fā)唱黃雞
    ⑷水中藻荇交橫
    ⑸綠樹村邊合　青山郭外斜
    ⑹安得廣廈千萬間　大庇天下寒士俱歡顏
    2、D（A、閉門羹ɡēnɡ　B、綾羅綢緞　C、奄奄一息yǎn）
    3、C
    4、A（B、雙面詞單用，刪除“是否”。C、第二分句缺主語，刪除“對(duì)”。D、語序不當(dāng)，將“一季一通報(bào)，一周一督查，年終總評(píng)比，一月一調(diào)度，半年一考核”改為“一周一督查，一月一調(diào)度，一季一通報(bào)，半年一考核，年終總評(píng)比”）
    5、B
    6、⑴……
    ⑵它刻寫著歷史的滄桑和文化的厚重。
    7、示例：我愿意和貝多芬深交。因?yàn)樨惗喾沂鞘澜绲囊魳芳?，他能勇敢地“扼住命運(yùn)的咽喉”，堅(jiān)持理想，反抗苦難，終為世界人民作出杰出貢獻(xiàn)。
    我愿意和米開朗琪羅深交。因?yàn)槊组_朗琪羅是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期偉大的雕塑家和畫家，他為了尋求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的作品，貢獻(xiàn)比生精力。
    我愿意和賓遜深交。因?yàn)轸斮e遜在困難面前，首先能戰(zhàn)勝自己的怯懦和悲觀，然后用頑強(qiáng)的意志和充沛的生命力去戰(zhàn)勝困難，精神可嘉。
    8、⑴調(diào)查結(jié)查：所有同學(xué)都聽過流行音樂，絕大多數(shù)同學(xué)聽過紅歌，卻很少有同學(xué)聽過京劇，常聽京劇的一個(gè)也沒有。存在問題：京劇在青少年學(xué)生中被受冷落。
    ⑵代表猛智　代表兇詐
    ⑶學(xué)校廣播臺(tái)、電視臺(tái)在每天午間、課外活動(dòng)時(shí)間播放京劇節(jié)目；開設(shè)京劇課；開設(shè)國粹京劇專題講座；邀請(qǐng)藝術(shù)團(tuán)體到學(xué)校表演京劇劇目；組織文藝演出時(shí)，規(guī)定每一年級(jí)組少要有一個(gè)京劇節(jié)目。
    二、（一）9、詞中借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，全詞借幽人和孤鴻表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境。
    10、C
    （二）11、其翼／若垂天之云
    12、記載　離開，這里指離開北海
    13、因?yàn)轹H鵬胸有大志，入深海，翔九天，而蜩和學(xué)鳩卻只能遇樹而止，他們不理解鯤鵬所為，更不理解鯤鵬的志向，所以會(huì)譏笑鯤鵬。
    14、莊子諷刺蜩和學(xué)鳩的目光短淺，“之二蟲又何知”這句表現(xiàn)為明顯。
    15、無論是答更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩都可以，關(guān)鍵是要理之成理。
    示例一：我更敬佩鯤鵬，因?yàn)轹H鵬胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史的向前發(fā)展。
    示例二：我更敬佩蜩和學(xué)鳩，因?yàn)轵韬蛯W(xué)鳩知足常樂，淡泊名利，高潔偉岸，就像陶淵明不為五斗米而折腰，隱居山野，采菊東籬，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。
    譯文：
    北海有一條魚，它的名字叫作鯤。鯤的巨大，不知道它有幾千里。鯤變成鳥，它的名字叫作鵬。鵬的背，不知道它有幾千里。鵬鼓翅奮飛，它的翅膀象天邊的云。這只鳥啊，在大海翻騰的時(shí)候就飛往南海，南海，就是天池?！洱R諧》這本書，是記載怪異事物的。這本書上說：“當(dāng)鵬飛往南海時(shí)，水浪擊起達(dá)三千里，借著旋風(fēng)盤旋直上九萬里，它是乘著六月的大風(fēng)飛去的?！?蟬和小斑鳩譏笑鵬說：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時(shí)飛不上去，落在地上就是了。何必要飛九萬里到向南海去呢？”
    到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食就可當(dāng)天回來，肚子還是飽飽的。到百里外的人，就要準(zhǔn)備一宿的糧食。到千里外的人，要聚積三個(gè)月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲又知道什么呢。
    三、（一）16、余靜贛的講話提到了“黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策”“大學(xué)生西部志愿者海琴老師”等信息照應(yīng)了題目。
    17、這三個(gè)鏡頭寫出了這樣幾個(gè)矛盾：一是青蛙等孩子輟學(xué)，海琴和田樹老師如何做好學(xué)生返校工作；二是學(xué)生、家長答應(yīng)返校，可是家庭貧困，如何解決學(xué)費(fèi)問題，田樹想到向父母伸手；三是田樹向父母伸手要錢，卻與媽媽在電話里吵了一架，后想到寒假回北京向老總們現(xiàn)身說法，請(qǐng)求援助；四是解決了學(xué)費(fèi)問題，可是又出現(xiàn)麻育儒心懷叵測，要整治海琴和田樹。
    18、⑴示例：親愛的同學(xué)們，剛才余先生說得對(duì)，孩子們天性中對(duì)美好未來的渴望才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，理應(yīng)受到社會(huì)的尊重、保護(hù)和幫助……
    ⑵示例：海琴在北京不是認(rèn)識(shí)那么多老板嗎？她人不是長得還妖氣嗎？就讓她繼續(xù)到北京去拉贊助，讓她和田樹到北京再搞幾萬元來。
    19、要點(diǎn)：充滿激情，無私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，友愛互助，吃苦耐勞，有理想有抱負(fù)，目光遠(yuǎn)大，不計(jì)個(gè)人得失，有高度的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)社會(huì)進(jìn)步的追求，有一顆金子般的火熱的心。
    （二）20、從藏羚羊種群生存歷史，我與藏羚羊情節(jié)，藏羚羊種群生存的價(jià)值，藏羚羊與其物種的關(guān)系等方面來說明藏羚羊的。
    21、主要運(yùn)用了舉例說明方法，它說明了藏羚羊很早就是我國的吉祥、珍稀動(dòng)物以及生存意義。
    22、“禍”指生存數(shù)百萬年、種群達(dá)百萬只以上的藏羚羊，生存安全到了谷底，僅有幾萬只?！案！敝覆亓缪蛟谑廊说年P(guān)懷下，成為北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的原型之一，人類重新認(rèn)識(shí)到藏羚羊的意義。
    23、如果不保護(hù)藏羚羊，將會(huì)破壞生物鏈，這樣不僅讓藏羚羊面臨滅絕，而其他物種也銳減，有朝一日也將面臨滅絕，甚至絕跡，這樣也將破壞人類的生存環(huán)境，給人類帶危害。
    四、24、略