這篇《幼兒畫國畫并不難》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
中國畫，簡稱“國畫”，是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，從小培養(yǎng)幼兒對本民族藝術(shù)的興趣和愛好是我們教育工作者的責(zé)任。由于幼兒園的孩子年齡小，對筆墨的運(yùn)用技巧較難，在國畫教學(xué)中，我嘗試通過欣賞——觀察——操作——想象這四部分，不斷培養(yǎng)幼兒國畫繪畫能力。
不斷欣賞 陶冶情感
我首先收集和積累中國畫教材內(nèi)容，選擇符合幼兒欣賞水平的作品，營造寬松、自由、愉快的欣賞環(huán)境，利用觀察和討論啟發(fā)幼兒充分感知、暢所欲言。其次創(chuàng)設(shè)美的情境，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，使他們在美的欣賞中提高自己的審美能力。我在幼兒國畫欣賞教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)故事情境、表演情境、音樂情境來加深幼兒對作品的理解和領(lǐng)會。最后我將國畫欣賞與生活中美的欣賞活動結(jié)合起來，幫助幼兒從多樣化的作品表達(dá)方式中吸取審美經(jīng)驗(yàn)，提高其審美判斷能力和審美趣味。在教學(xué)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的審美感受，可以邊體驗(yàn)，邊討論，用言語、表情、聲音、動作、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)、交流、溝通。
仔細(xì)觀察 提高興趣
觀察是人從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識的主動積極的活動形式，是人們學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識世界的門戶，也是一切創(chuàng)造的開端。在幼兒能夠欣賞國畫的基礎(chǔ)上，我便引領(lǐng)幼兒對畫進(jìn)行仔細(xì)的觀察，如：秋天的落葉，運(yùn)用了什么顏色，畫中都有什么等，孩子在老師的提問下，紛紛觀察，發(fā)表自己的意見。再仔細(xì)看看，樹葉中間那細(xì)細(xì)的是什么？進(jìn)一步提高幼兒的興趣，不斷培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
動手操作 由淺入深
動手繪畫，對幼兒來說難度很大。幼兒年齡比較小，直接拿毛筆進(jìn)行國畫繪畫，更是難上加難。根據(jù)幼兒的年齡特征，我首先開展了手指印畫的教學(xué)，幼兒可以選擇自己喜歡的顏料，用自己的手指進(jìn)行點(diǎn)?。翰煌伾男∮挈c(diǎn)展現(xiàn)出來，蘋果樹上結(jié)著漂亮的蘋果，美麗的瀑布從上而下流了下來等等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印，運(yùn)用不同的材料讓幼兒感受到美麗，進(jìn)一步鞏固幼兒的小肌肉發(fā)展水平，緊接著就是運(yùn)用毛筆進(jìn)行簡單的點(diǎn)、線的繪畫以及組合等等，動手操作由淺入深，不斷發(fā)展了幼兒的能力。
發(fā)揮想象 開闊思維
我在國畫教學(xué)中，充分發(fā)揮幼兒的想象力。由于幼兒在初步運(yùn)用毛筆繪畫之后，頭腦中已經(jīng)初步具有了一些事物的輪廓，如小雨點(diǎn)、小金魚、柳樹等等，因此教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒進(jìn)行想象，如小雨點(diǎn)應(yīng)該從哪下來，那么點(diǎn)畫時(shí)下雨點(diǎn)應(yīng)該在哪等等，在教師的引導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)幼兒的想象力，逐漸開闊幼兒的思維。
中國畫，簡稱“國畫”，是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，從小培養(yǎng)幼兒對本民族藝術(shù)的興趣和愛好是我們教育工作者的責(zé)任。由于幼兒園的孩子年齡小，對筆墨的運(yùn)用技巧較難，在國畫教學(xué)中，我嘗試通過欣賞——觀察——操作——想象這四部分，不斷培養(yǎng)幼兒國畫繪畫能力。
不斷欣賞 陶冶情感
我首先收集和積累中國畫教材內(nèi)容，選擇符合幼兒欣賞水平的作品，營造寬松、自由、愉快的欣賞環(huán)境，利用觀察和討論啟發(fā)幼兒充分感知、暢所欲言。其次創(chuàng)設(shè)美的情境，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，使他們在美的欣賞中提高自己的審美能力。我在幼兒國畫欣賞教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)故事情境、表演情境、音樂情境來加深幼兒對作品的理解和領(lǐng)會。最后我將國畫欣賞與生活中美的欣賞活動結(jié)合起來，幫助幼兒從多樣化的作品表達(dá)方式中吸取審美經(jīng)驗(yàn)，提高其審美判斷能力和審美趣味。在教學(xué)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的審美感受，可以邊體驗(yàn)，邊討論，用言語、表情、聲音、動作、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)、交流、溝通。
仔細(xì)觀察 提高興趣
觀察是人從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識的主動積極的活動形式，是人們學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識世界的門戶，也是一切創(chuàng)造的開端。在幼兒能夠欣賞國畫的基礎(chǔ)上，我便引領(lǐng)幼兒對畫進(jìn)行仔細(xì)的觀察，如：秋天的落葉，運(yùn)用了什么顏色，畫中都有什么等，孩子在老師的提問下，紛紛觀察，發(fā)表自己的意見。再仔細(xì)看看，樹葉中間那細(xì)細(xì)的是什么？進(jìn)一步提高幼兒的興趣，不斷培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
動手操作 由淺入深
動手繪畫，對幼兒來說難度很大。幼兒年齡比較小，直接拿毛筆進(jìn)行國畫繪畫，更是難上加難。根據(jù)幼兒的年齡特征，我首先開展了手指印畫的教學(xué)，幼兒可以選擇自己喜歡的顏料，用自己的手指進(jìn)行點(diǎn)?。翰煌伾男∮挈c(diǎn)展現(xiàn)出來，蘋果樹上結(jié)著漂亮的蘋果，美麗的瀑布從上而下流了下來等等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印，運(yùn)用不同的材料讓幼兒感受到美麗，進(jìn)一步鞏固幼兒的小肌肉發(fā)展水平，緊接著就是運(yùn)用毛筆進(jìn)行簡單的點(diǎn)、線的繪畫以及組合等等，動手操作由淺入深，不斷發(fā)展了幼兒的能力。
發(fā)揮想象 開闊思維
我在國畫教學(xué)中，充分發(fā)揮幼兒的想象力。由于幼兒在初步運(yùn)用毛筆繪畫之后，頭腦中已經(jīng)初步具有了一些事物的輪廓，如小雨點(diǎn)、小金魚、柳樹等等，因此教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒進(jìn)行想象，如小雨點(diǎn)應(yīng)該從哪下來，那么點(diǎn)畫時(shí)下雨點(diǎn)應(yīng)該在哪等等，在教師的引導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)幼兒的想象力，逐漸開闊幼兒的思維。