以下是為大家整理的關(guān)于2012福建高考?xì)v史試題點(diǎn)評(píng)：減少閱讀量，關(guān)注公民意識(shí)的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
昨日，萬(wàn)眾矚目的高考落下帷幕，各科考題大白于天下——今年福建省高考試題難度究竟如何？各科命題怎樣體現(xiàn)出新課改的方向？題型有多少新的形式？對(duì)于學(xué)生的能力考查，做哪幾方面的側(cè)重？有關(guān)專家對(duì)今年各學(xué)科試卷進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、說(shuō)明。不僅僅讓今年考生“再回首”，更重要的是，每年高考命題的趨勢(shì)，將為高考的后來(lái)者給出把握的方向。
歷史學(xué)科：減少閱讀量，關(guān)注公民意識(shí)
2012年高考?xì)v史科試題，以考試說(shuō)明為命題的直接依據(jù)，以中學(xué)生所學(xué)歷史主干知識(shí)為依托，使用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，提出不同視角、層次的問(wèn)題。命題設(shè)定難度適中，能客觀反映中學(xué)歷史課改的實(shí)際狀況，力爭(zhēng)體現(xiàn)高考的甄別、區(qū)分與選拔的功能。
如權(quán)重大的第38題以近代先進(jìn)的中國(guó)人從救國(guó)到建國(guó)、從革命到建設(shè)的歷史演進(jìn)作為問(wèn)題的主線，通過(guò)不同視角的設(shè)問(wèn)，考查歷史考試說(shuō)明規(guī)定的4項(xiàng)不同層次能力要求。試題采用了若干圖表以及文字材料，力圖讓考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)理解與解讀，做到“史論結(jié)合”、“論從史出”，從而考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)的歷史知識(shí)與運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，試題減少閱讀量，給予考生更多的思考和展現(xiàn)能力的空間。以研究性學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)的第23題“泰坦尼克號(hào)”，主要考查了近代科技、文化知識(shí)，并滲透了地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，反映了高中歷史課改的成果。第13題“竹木簡(jiǎn)”把古文字學(xué)的相關(guān)知識(shí)引入試題，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。第24題“日本股票”則融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并和當(dāng)今的日常生活息息相關(guān)。試題的取材既注重典型性，又盡量考慮到福建的地方特色。如第38題中“陳嘉庚救國(guó)主張”、第41C題“清朝前期臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)與閩臺(tái)間密切聯(lián)系”，都體現(xiàn)鮮明的福建地方特色。
后，試題特別關(guān)注現(xiàn)代公民意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想教育功能。如第16題“辛亥革命”從新的角度表述辛亥革命的歷史意義，反映近代中國(guó)社會(huì)的政治轉(zhuǎn)型，即從專制到民主、從傳統(tǒng)的宗法社會(huì)到近代的公民社會(huì)的歷史性變遷；第17題“五四運(yùn)動(dòng)”、第19題“文藝復(fù)興”、第20題“政治漫畫(huà)”和第41A題的“宗教改革”，都較為集中地彰顯了民主、科學(xué)、平等、自由的人文精神。第18題“新中國(guó)的外交”以及第38題“先進(jìn)中國(guó)人的艱辛探索”，集中展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在民族復(fù)興之路上的不懈探索和取得的巨大歷史性成就。第13題“竹木簡(jiǎn)”有意識(shí)地引導(dǎo)考生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，著力進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
昨日，萬(wàn)眾矚目的高考落下帷幕，各科考題大白于天下——今年福建省高考試題難度究竟如何？各科命題怎樣體現(xiàn)出新課改的方向？題型有多少新的形式？對(duì)于學(xué)生的能力考查，做哪幾方面的側(cè)重？有關(guān)專家對(duì)今年各學(xué)科試卷進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、說(shuō)明。不僅僅讓今年考生“再回首”，更重要的是，每年高考命題的趨勢(shì)，將為高考的后來(lái)者給出把握的方向。
歷史學(xué)科：減少閱讀量，關(guān)注公民意識(shí)
2012年高考?xì)v史科試題，以考試說(shuō)明為命題的直接依據(jù)，以中學(xué)生所學(xué)歷史主干知識(shí)為依托，使用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，提出不同視角、層次的問(wèn)題。命題設(shè)定難度適中，能客觀反映中學(xué)歷史課改的實(shí)際狀況，力爭(zhēng)體現(xiàn)高考的甄別、區(qū)分與選拔的功能。
如權(quán)重大的第38題以近代先進(jìn)的中國(guó)人從救國(guó)到建國(guó)、從革命到建設(shè)的歷史演進(jìn)作為問(wèn)題的主線，通過(guò)不同視角的設(shè)問(wèn)，考查歷史考試說(shuō)明規(guī)定的4項(xiàng)不同層次能力要求。試題采用了若干圖表以及文字材料，力圖讓考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)理解與解讀，做到“史論結(jié)合”、“論從史出”，從而考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)的歷史知識(shí)與運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，試題減少閱讀量，給予考生更多的思考和展現(xiàn)能力的空間。以研究性學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)的第23題“泰坦尼克號(hào)”，主要考查了近代科技、文化知識(shí)，并滲透了地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，反映了高中歷史課改的成果。第13題“竹木簡(jiǎn)”把古文字學(xué)的相關(guān)知識(shí)引入試題，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。第24題“日本股票”則融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并和當(dāng)今的日常生活息息相關(guān)。試題的取材既注重典型性，又盡量考慮到福建的地方特色。如第38題中“陳嘉庚救國(guó)主張”、第41C題“清朝前期臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)與閩臺(tái)間密切聯(lián)系”，都體現(xiàn)鮮明的福建地方特色。
后，試題特別關(guān)注現(xiàn)代公民意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想教育功能。如第16題“辛亥革命”從新的角度表述辛亥革命的歷史意義，反映近代中國(guó)社會(huì)的政治轉(zhuǎn)型，即從專制到民主、從傳統(tǒng)的宗法社會(huì)到近代的公民社會(huì)的歷史性變遷；第17題“五四運(yùn)動(dòng)”、第19題“文藝復(fù)興”、第20題“政治漫畫(huà)”和第41A題的“宗教改革”，都較為集中地彰顯了民主、科學(xué)、平等、自由的人文精神。第18題“新中國(guó)的外交”以及第38題“先進(jìn)中國(guó)人的艱辛探索”，集中展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在民族復(fù)興之路上的不懈探索和取得的巨大歷史性成就。第13題“竹木簡(jiǎn)”有意識(shí)地引導(dǎo)考生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，著力進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。