小學一年級頻道為大家整理的小學一年級英語口語輔導，供大家學習參考。
1. 英語音標中用“5”和“9”分別表示重讀和次重讀，漢語中沒有。
under[5QndE(r)]prep.在……之下
undersanded[ 9QndE`sAndId ]adj.（混凝土）摻沙太少的，含沙過少的
英語單詞的重讀位置不同，可能導致意義或詞性的不同：
exploit[Ik5splCIt]vt.開拓，開發(fā)；而[5eksplCit]n.功績[勛]，英勇的行為
rebel1[5reb(E)l]n.造反者；而[rI5bel]vi（常與against連用）造反
不過，漢語有時在口語中通過對某個字或詞組的重讀變化，也可以達到某種特定的修辭效果。
舉例：“你長得真美?！边@句話，如果重音落在“真”字上，表示長得的確很美;如果重音落在“美”字上，則可能表示“臭美”。
2、英語輔音存在清輔音、濁輔音的區(qū)別。（這一點在前邊已經介紹過。）
3、英語發(fā)音的另一個特點是詞的強讀式（Strong Forms of Words）與弱讀式（Weak Forms of Words）。具有這種特點的詞大約有50多個，一般都是一些用來連接或表達句子、詞組之間語法關系的結構詞：冠詞、介詞、連詞、代詞、助動詞及情態(tài)動詞（這些詞在詞典的音標中一般標有“強”和“弱”字樣）。這些結構詞一般有一個強讀式和一個以上的弱讀式。
由于結構詞在連貫句子里一般是不重讀的，這些詞的讀音就經常采用弱讀式，而很少用強讀式。所以，我們常常說這些詞的弱讀式反倒是“正?！钡陌l(fā)音。而中國人往往只注意這些詞的強讀式（記單詞時是單獨念的），而不注意它們的弱讀式，甚至都沒有留意這些詞音標中的弱讀式。掌握不好詞的“弱讀式”，就會使人聽起來十分生硬，不自然，甚至還會把意思搞錯。這正是中國人在聽力測試時聽不出英美人正常語速下的流利連貫句而只能聽到幾個詞，其它“混沌一片”，不知所云的根本癥結所在；也是中國人無法流暢、自然、“模糊”發(fā)音的根本原因。
傳統英語教學只重視英語單詞的發(fā)音而忽視句子的語音教學，一個單詞的發(fā)音對于學生并不難，詞總是包含在句子中進行語言表達交流的，而連貫性說話的語音與一個個單詞的發(fā)音是不一樣的。
為了說出流利、連貫、標準的英語使英美人聽得懂，不產生誤會和歧義，并且能夠聽懂外國人的正常交談會話，必須掌握英語正常語流中的英語語音（而不僅僅是單詞本身的讀音）。
結構詞的強讀式主要出現在下列幾種情況：1)單獨念時；2)部分結構詞在句尾時。
結構詞主要包括：
冠詞：a，an，the
介詞：at，for，from，to，of等
連詞：and，as，but，that，than，or，so等
代詞：you，he，him，her，us，them，your，me，their，our等
助動詞：be，am，are，was，were
情態(tài)動詞：must，can，shall，will，have，has等
弱讀式與強讀式的區(qū)別主要有三個方面：
(1)元音不同：
單詞：強讀式 弱讀式
the [Ti:] [TI](元音前) or [TE](輔音前)
for [fC/er)] [fE(r)]
do [du:] [dJ](元音前) or [dE](輔音前)
an [En] [En]
can [kAn] [kEn]
than [TAn] [TEn, Tn]
have [hAv] [hEv, Ev]
has [hAz] [hEz, Ez, z]
shall [FAl] [F(E)l]
at [At] [Et]
was [wCz] [wEz]
of [Rv] [Ev] [(?@) C:f]
from [frRm] [frEm]
to [tu:] [tu, tE]
does [dQz] [dEz]
must [mQst] [mEst]
but [bQt] [bEt]
us [Es] [Qs]
that [TAt] [TEt]
you [ju:] [ jJ, jE]
as [Az] [Ez]
some [sQm] [ sEm, sm]
such [sQtF] [ sEtF]
should [Fud] [FEd, Fd]
(2)原有的元音或輔音脫落：
am [Am] [Em, m]
and [And] [En, n]
he [hi:] [I:]
is [iz] [z] (在濁音后) or [s] (在清音后)
him [him] [im, Em]
(3)元音的長度不同：
me [mi:] [mI]
you [ju:] [jJ]
been [bi:n] [bin]
舉例：
What am[Em] I to [tE] do?
The girl has[hEz, Ez, z] an[En] apple.
Mary and[En, n] John will come.
Rock and[En, n] Roll搖滾樂
The students have[hEv, Ev] arrived.
Am[Em, m] I right?
He is[z] at[Et] home.
What is[s] this?
He ie not so tall as[Ez] I.
We got nothing out of [Ev] it.
I want to[tE] go there now.
I must[mEs] go now.
She5s been[bin] reading for[fE(r)] a while.
He5ll come at [Et] ten.
I met him[im, Em] the[TI] other day.(那天我看見他了。)
I shall[F(E)l] take the job.(我將做這一工作。)
He said that[TEt] it was wrong.
1. 英語音標中用“5”和“9”分別表示重讀和次重讀，漢語中沒有。
under[5QndE(r)]prep.在……之下
undersanded[ 9QndE`sAndId ]adj.（混凝土）摻沙太少的，含沙過少的
英語單詞的重讀位置不同，可能導致意義或詞性的不同：
exploit[Ik5splCIt]vt.開拓，開發(fā)；而[5eksplCit]n.功績[勛]，英勇的行為
rebel1[5reb(E)l]n.造反者；而[rI5bel]vi（常與against連用）造反
不過，漢語有時在口語中通過對某個字或詞組的重讀變化，也可以達到某種特定的修辭效果。
舉例：“你長得真美?！边@句話，如果重音落在“真”字上，表示長得的確很美;如果重音落在“美”字上，則可能表示“臭美”。
2、英語輔音存在清輔音、濁輔音的區(qū)別。（這一點在前邊已經介紹過。）
3、英語發(fā)音的另一個特點是詞的強讀式（Strong Forms of Words）與弱讀式（Weak Forms of Words）。具有這種特點的詞大約有50多個，一般都是一些用來連接或表達句子、詞組之間語法關系的結構詞：冠詞、介詞、連詞、代詞、助動詞及情態(tài)動詞（這些詞在詞典的音標中一般標有“強”和“弱”字樣）。這些結構詞一般有一個強讀式和一個以上的弱讀式。
由于結構詞在連貫句子里一般是不重讀的，這些詞的讀音就經常采用弱讀式，而很少用強讀式。所以，我們常常說這些詞的弱讀式反倒是“正?！钡陌l(fā)音。而中國人往往只注意這些詞的強讀式（記單詞時是單獨念的），而不注意它們的弱讀式，甚至都沒有留意這些詞音標中的弱讀式。掌握不好詞的“弱讀式”，就會使人聽起來十分生硬，不自然，甚至還會把意思搞錯。這正是中國人在聽力測試時聽不出英美人正常語速下的流利連貫句而只能聽到幾個詞，其它“混沌一片”，不知所云的根本癥結所在；也是中國人無法流暢、自然、“模糊”發(fā)音的根本原因。
傳統英語教學只重視英語單詞的發(fā)音而忽視句子的語音教學，一個單詞的發(fā)音對于學生并不難，詞總是包含在句子中進行語言表達交流的，而連貫性說話的語音與一個個單詞的發(fā)音是不一樣的。
為了說出流利、連貫、標準的英語使英美人聽得懂，不產生誤會和歧義，并且能夠聽懂外國人的正常交談會話，必須掌握英語正常語流中的英語語音（而不僅僅是單詞本身的讀音）。
結構詞的強讀式主要出現在下列幾種情況：1)單獨念時；2)部分結構詞在句尾時。
結構詞主要包括：
冠詞：a，an，the
介詞：at，for，from，to，of等
連詞：and，as，but，that，than，or，so等
代詞：you，he，him，her，us，them，your，me，their，our等
助動詞：be，am，are，was，were
情態(tài)動詞：must，can，shall，will，have，has等
弱讀式與強讀式的區(qū)別主要有三個方面：
(1)元音不同：
單詞：強讀式 弱讀式
the [Ti:] [TI](元音前) or [TE](輔音前)
for [fC/er)] [fE(r)]
do [du:] [dJ](元音前) or [dE](輔音前)
an [En] [En]
can [kAn] [kEn]
than [TAn] [TEn, Tn]
have [hAv] [hEv, Ev]
has [hAz] [hEz, Ez, z]
shall [FAl] [F(E)l]
at [At] [Et]
was [wCz] [wEz]
of [Rv] [Ev] [(?@) C:f]
from [frRm] [frEm]
to [tu:] [tu, tE]
does [dQz] [dEz]
must [mQst] [mEst]
but [bQt] [bEt]
us [Es] [Qs]
that [TAt] [TEt]
you [ju:] [ jJ, jE]
as [Az] [Ez]
some [sQm] [ sEm, sm]
such [sQtF] [ sEtF]
should [Fud] [FEd, Fd]
(2)原有的元音或輔音脫落：
am [Am] [Em, m]
and [And] [En, n]
he [hi:] [I:]
is [iz] [z] (在濁音后) or [s] (在清音后)
him [him] [im, Em]
(3)元音的長度不同：
me [mi:] [mI]
you [ju:] [jJ]
been [bi:n] [bin]
舉例：
What am[Em] I to [tE] do?
The girl has[hEz, Ez, z] an[En] apple.
Mary and[En, n] John will come.
Rock and[En, n] Roll搖滾樂
The students have[hEv, Ev] arrived.
Am[Em, m] I right?
He is[z] at[Et] home.
What is[s] this?
He ie not so tall as[Ez] I.
We got nothing out of [Ev] it.
I want to[tE] go there now.
I must[mEs] go now.
She5s been[bin] reading for[fE(r)] a while.
He5ll come at [Et] ten.
I met him[im, Em] the[TI] other day.(那天我看見他了。)
I shall[F(E)l] take the job.(我將做這一工作。)
He said that[TEt] it was wrong.