為幫助高三考生更好地備戰(zhàn)高考,本報(bào)推出“贏在高考”欄目。本期欄目邀請(qǐng)到泰安一中物理、化學(xué)、生物高級(jí)教師,為學(xué)生們分析試題變化、提供答題技巧,下周四將有分析歷史、地理、政治題型。
實(shí)驗(yàn)題得分較難
注重考查創(chuàng)新
泰安一中高級(jí)教師劉新宇,是高三化學(xué)備課組長(zhǎng),從教23年,致力于中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究,多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、高中教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人。
劉新宇老師說(shuō),仔細(xì)對(duì)照2013年和2012年山東卷《考試說(shuō)明》,整體上相對(duì)穩(wěn)定,稍微有小變化。
今年特別對(duì)氧化還原反應(yīng)提高了要求。在考題中的命題角度有:氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念;氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷;氧化還原反應(yīng)方程式及電極反應(yīng)式的書寫和配平;涉及質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒的計(jì)算等。
“題型示例”變化較大,感覺(jué)考查的內(nèi)容和變化的方向是向全國(guó)高考試題延伸。試題將進(jìn)步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際,考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
近幾年高考中,實(shí)驗(yàn)題分?jǐn)?shù)偏低,得分較難。實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力仍是考查重點(diǎn)。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范作答和訓(xùn)練,與答案對(duì)照,理解記住背過(guò),力求表述準(zhǔn)確、流暢、完整和簡(jiǎn)潔。注意高考閱卷教師是“看對(duì)不看會(huì)”。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,在二模備考的階段,一些基本概念、原理、符號(hào)、反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)等可能會(huì)成為此階段復(fù)習(xí)的盲點(diǎn),而高考的考題中,這些基本的知識(shí)往往就是高考命題的依據(jù)、題設(shè)的條件、甚至是解題的關(guān)鍵因素。
會(huì)做的融會(huì)貫通
不會(huì)的查漏補(bǔ)缺
泰安第一中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng)、高三理綜組長(zhǎng)梁光健就理綜考試如何答題做出分析。梁光健說(shuō),這段時(shí)間是備考的黃金時(shí)期,復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考成績(jī)?？忌{(diào)整好心態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是本階段復(fù)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。
考生應(yīng)該高度重視今后的每模擬考試,不是重視分?jǐn)?shù),而是重視考試形式。要有意識(shí)的讓自己緊張起來(lái),調(diào)整生物鐘,呈現(xiàn)出自己佳的考試狀態(tài)。梁光健老師認(rèn)為,在考前階段,我們應(yīng)做到“會(huì)的夯實(shí)基礎(chǔ),融會(huì)貫通;不會(huì)的查漏補(bǔ)缺”。關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地找到自己的“漏”和“缺”,再逐個(gè)加以解決。
在理科的復(fù)習(xí)中,做題后,要從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式,并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面來(lái)總結(jié):
在知識(shí)方面,題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí),在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的;如何入手的,用到了哪些解題方法、技巧,是否能夠熟練掌握和應(yīng)用;能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟,以便于形成完整的解題思路;錯(cuò)在哪里?要重視對(duì)錯(cuò)因的剖析和對(duì)錯(cuò)誤的訂正。
用準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)作答
關(guān)注與生活聯(lián)系
泰安市第一中學(xué)生物學(xué)科教研室主任胡亞民是優(yōu)秀奧賽輔導(dǎo)員,多次榮獲山東省奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員一等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)學(xué)生獲奧林匹克競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)多名。發(fā)表論文多篇。
胡亞民老師說(shuō),高考生物試題給出的信息可以蘊(yùn)涵在文字中,也可以蘊(yùn)涵在圖表(包括模式圖、示意圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要深刻理解、掌握每個(gè)核心概念的關(guān)鍵詞,幫助我們?cè)谧鲱}時(shí)去分析問(wèn)題、理解題意;要有深入分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線的意識(shí),排除干擾的決心,細(xì)心找出隱含條件,提取有效信息。
用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述答案,這一點(diǎn)在前幾年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。從每年高考閱卷的要求來(lái)看,很多考生語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范,導(dǎo)致答題失分。尤其在平時(shí)的作業(yè)和訓(xùn)練中不要避開(kāi)大型的非選擇題,而只是看看參考答案,這樣會(huì)使考生失去很多訓(xùn)練自己語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),而這些題往往是有區(qū)分度的。
此外,考生要注重實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng)。
胡亞民老師說(shuō),考生還要關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系。近幾年全國(guó)各地高考理綜試題都有一個(gè)重要的體現(xiàn)就是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物,在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。
復(fù)習(xí)時(shí),要善于從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)信息,如基因圖譜(診療)、細(xì)胞全能性、細(xì)胞癌變機(jī)理與治療、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題,培養(yǎng)自己攝取有效信息、遷移信息的能力。
實(shí)驗(yàn)題得分較難
注重考查創(chuàng)新
泰安一中高級(jí)教師劉新宇,是高三化學(xué)備課組長(zhǎng),從教23年,致力于中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究,多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、高中教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人。
劉新宇老師說(shuō),仔細(xì)對(duì)照2013年和2012年山東卷《考試說(shuō)明》,整體上相對(duì)穩(wěn)定,稍微有小變化。
今年特別對(duì)氧化還原反應(yīng)提高了要求。在考題中的命題角度有:氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念;氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷;氧化還原反應(yīng)方程式及電極反應(yīng)式的書寫和配平;涉及質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒的計(jì)算等。
“題型示例”變化較大,感覺(jué)考查的內(nèi)容和變化的方向是向全國(guó)高考試題延伸。試題將進(jìn)步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際,考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
近幾年高考中,實(shí)驗(yàn)題分?jǐn)?shù)偏低,得分較難。實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力仍是考查重點(diǎn)。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范作答和訓(xùn)練,與答案對(duì)照,理解記住背過(guò),力求表述準(zhǔn)確、流暢、完整和簡(jiǎn)潔。注意高考閱卷教師是“看對(duì)不看會(huì)”。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,在二模備考的階段,一些基本概念、原理、符號(hào)、反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)等可能會(huì)成為此階段復(fù)習(xí)的盲點(diǎn),而高考的考題中,這些基本的知識(shí)往往就是高考命題的依據(jù)、題設(shè)的條件、甚至是解題的關(guān)鍵因素。
會(huì)做的融會(huì)貫通
不會(huì)的查漏補(bǔ)缺
泰安第一中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng)、高三理綜組長(zhǎng)梁光健就理綜考試如何答題做出分析。梁光健說(shuō),這段時(shí)間是備考的黃金時(shí)期,復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考成績(jī)?？忌{(diào)整好心態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是本階段復(fù)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。
考生應(yīng)該高度重視今后的每模擬考試,不是重視分?jǐn)?shù),而是重視考試形式。要有意識(shí)的讓自己緊張起來(lái),調(diào)整生物鐘,呈現(xiàn)出自己佳的考試狀態(tài)。梁光健老師認(rèn)為,在考前階段,我們應(yīng)做到“會(huì)的夯實(shí)基礎(chǔ),融會(huì)貫通;不會(huì)的查漏補(bǔ)缺”。關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地找到自己的“漏”和“缺”,再逐個(gè)加以解決。
在理科的復(fù)習(xí)中,做題后,要從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式,并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面來(lái)總結(jié):
在知識(shí)方面,題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí),在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的;如何入手的,用到了哪些解題方法、技巧,是否能夠熟練掌握和應(yīng)用;能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟,以便于形成完整的解題思路;錯(cuò)在哪里?要重視對(duì)錯(cuò)因的剖析和對(duì)錯(cuò)誤的訂正。
用準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)作答
關(guān)注與生活聯(lián)系
泰安市第一中學(xué)生物學(xué)科教研室主任胡亞民是優(yōu)秀奧賽輔導(dǎo)員,多次榮獲山東省奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員一等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)學(xué)生獲奧林匹克競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)多名。發(fā)表論文多篇。
胡亞民老師說(shuō),高考生物試題給出的信息可以蘊(yùn)涵在文字中,也可以蘊(yùn)涵在圖表(包括模式圖、示意圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要深刻理解、掌握每個(gè)核心概念的關(guān)鍵詞,幫助我們?cè)谧鲱}時(shí)去分析問(wèn)題、理解題意;要有深入分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線的意識(shí),排除干擾的決心,細(xì)心找出隱含條件,提取有效信息。
用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述答案,這一點(diǎn)在前幾年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。從每年高考閱卷的要求來(lái)看,很多考生語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范,導(dǎo)致答題失分。尤其在平時(shí)的作業(yè)和訓(xùn)練中不要避開(kāi)大型的非選擇題,而只是看看參考答案,這樣會(huì)使考生失去很多訓(xùn)練自己語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),而這些題往往是有區(qū)分度的。
此外,考生要注重實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng)。
胡亞民老師說(shuō),考生還要關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系。近幾年全國(guó)各地高考理綜試題都有一個(gè)重要的體現(xiàn)就是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物,在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。
復(fù)習(xí)時(shí),要善于從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)信息,如基因圖譜(診療)、細(xì)胞全能性、細(xì)胞癌變機(jī)理與治療、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題,培養(yǎng)自己攝取有效信息、遷移信息的能力。