孩子從小就有強烈的求知欲望，并對讀書識字有著與生俱來的興趣，對知識的渴望隨著年齡與日俱增。作為一個細心的母親，我及時發(fā)現(xiàn)了孩子的特點并正確加以引導，漸漸地，孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，每每暢游在書海里，我們會和作者一起哭，同作者一起笑，充分享受作者的每一次心跳。
今年是建黨90周年，單位開展唱紅歌活動，我想起了那首陪伴我20多年的老歌《紅梅贊》，在我的耳濡目染下，孩子也學會了這首歌，我適時地給孩子講起了這首歌的背景，也就把《紅巖》搬了出來，我想，對孩子進行紅色教育，讓他感受一些體驗也好，畢竟現(xiàn)在的孩子沒有經歷過那個充滿硝煙的年代，沒有接受過炮火的洗禮。
雖然孩子從影視劇中接觸過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，但那都是進行表演，只是有了一個感性認識，還沒有形成一個對那個年代的成熟的觀點。因此孩子一開始對這本書的認識還很淺，好在孩子的閱讀能力比較強，加上在讀的過程中對不理解的地方我給他進行引導孩子很快就理解了。例如，孩子不明白什么是“白色恐怖”，什么是“地下組織”，我就把自己所掌握的近代解放戰(zhàn)爭將給孩子聽，告訴他抗日戰(zhàn)爭勝利以后我們國家面臨著什么形勢，面臨著建一個什么樣的國家的斗爭，我們在中國共產黨的領導下要建立一個獨立、民主、富強的國家，而國民黨反動派對我們進行鎮(zhèn)壓，這就是為什么要進行人民解放戰(zhàn)爭，以及解放戰(zhàn)爭的最初、最終以及過程是一個什么樣的場面。漸漸地，孩子讀懂了，并且深入了進去。
這本小說雖然經過了藝術加工，但是卻是來源于解放戰(zhàn)爭期間的真實故事，孩子被故事中的主人公江姐、許云峰、華子良等深深打動了，尤其是看到那兩個和他一樣的孩子小蘿卜頭、監(jiān)獄之花時，他流下了難過的淚水，他說：“媽媽，小蘿卜頭、監(jiān)獄之花他們雖然小，還沒有打過仗，但我覺得他們也是和王二小一樣的小烈士。”
為了加深孩子對這場人民解放戰(zhàn)爭的理解，我還給孩子背誦了那首著名的下“我的自白書”：“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉的高高，我不需要什么自白，那怕胸口對準帶血的刺刀，……”，而這首詩與《紅梅贊》一起是20多年前我還是個孩子的時候學的，孩子驚訝于我的記憶力，我告訴他：《紅巖》中的戰(zhàn)士們即使身在監(jiān)獄中，也不忘記同敵人的斗爭，這首詩確實是革命烈士寫下的，并不是小說作者虛構的，他和千萬個烈士一樣都是我們不能忘記的；我們不能忘卻歷史，尤其是我們那段屈辱的半殖民地半封建和抗日戰(zhàn)爭史。
我知道，由于年齡的原因以及現(xiàn)在社會的快節(jié)奏，想讓孩子一下子接受是不可能的，但是我有信心對孩子進行愛國主義教育，讓孩子懂得什么是最寶貴的什么是可以放棄的。
每每我總是和孩子一起去聆聽作者心底的吶喊，去暢游書海，在書海中領略浪花的美，和作者一起哭，同作者一起笑，充分享受作者的每一次心跳。孩子感受到了，只是還很淺，但我有信心，我期待著……
初一:sayyousayme
今年是建黨90周年，單位開展唱紅歌活動，我想起了那首陪伴我20多年的老歌《紅梅贊》，在我的耳濡目染下，孩子也學會了這首歌，我適時地給孩子講起了這首歌的背景，也就把《紅巖》搬了出來，我想，對孩子進行紅色教育，讓他感受一些體驗也好，畢竟現(xiàn)在的孩子沒有經歷過那個充滿硝煙的年代，沒有接受過炮火的洗禮。
雖然孩子從影視劇中接觸過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，但那都是進行表演，只是有了一個感性認識，還沒有形成一個對那個年代的成熟的觀點。因此孩子一開始對這本書的認識還很淺，好在孩子的閱讀能力比較強，加上在讀的過程中對不理解的地方我給他進行引導孩子很快就理解了。例如，孩子不明白什么是“白色恐怖”，什么是“地下組織”，我就把自己所掌握的近代解放戰(zhàn)爭將給孩子聽，告訴他抗日戰(zhàn)爭勝利以后我們國家面臨著什么形勢，面臨著建一個什么樣的國家的斗爭，我們在中國共產黨的領導下要建立一個獨立、民主、富強的國家，而國民黨反動派對我們進行鎮(zhèn)壓，這就是為什么要進行人民解放戰(zhàn)爭，以及解放戰(zhàn)爭的最初、最終以及過程是一個什么樣的場面。漸漸地，孩子讀懂了，并且深入了進去。
這本小說雖然經過了藝術加工，但是卻是來源于解放戰(zhàn)爭期間的真實故事，孩子被故事中的主人公江姐、許云峰、華子良等深深打動了，尤其是看到那兩個和他一樣的孩子小蘿卜頭、監(jiān)獄之花時，他流下了難過的淚水，他說：“媽媽，小蘿卜頭、監(jiān)獄之花他們雖然小，還沒有打過仗，但我覺得他們也是和王二小一樣的小烈士。”
為了加深孩子對這場人民解放戰(zhàn)爭的理解，我還給孩子背誦了那首著名的下“我的自白書”：“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉的高高，我不需要什么自白，那怕胸口對準帶血的刺刀，……”，而這首詩與《紅梅贊》一起是20多年前我還是個孩子的時候學的，孩子驚訝于我的記憶力，我告訴他：《紅巖》中的戰(zhàn)士們即使身在監(jiān)獄中，也不忘記同敵人的斗爭，這首詩確實是革命烈士寫下的，并不是小說作者虛構的，他和千萬個烈士一樣都是我們不能忘記的；我們不能忘卻歷史，尤其是我們那段屈辱的半殖民地半封建和抗日戰(zhàn)爭史。
我知道，由于年齡的原因以及現(xiàn)在社會的快節(jié)奏，想讓孩子一下子接受是不可能的，但是我有信心對孩子進行愛國主義教育，讓孩子懂得什么是最寶貴的什么是可以放棄的。
每每我總是和孩子一起去聆聽作者心底的吶喊，去暢游書海，在書海中領略浪花的美，和作者一起哭，同作者一起笑，充分享受作者的每一次心跳。孩子感受到了，只是還很淺，但我有信心，我期待著……
初一:sayyousayme