這篇關(guān)于美國高中生申請留學(xué)條件，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
美國高中生申請留學(xué)條件
第一，看一個學(xué)生高中4年各年級的成績(美國大部分高中是四年制)。在美國高中，學(xué)生很注重整個學(xué)習(xí)過程中每個階段的成績。如果一個學(xué)生高中4年中年年優(yōu)秀，那么這部分的評分一定會為他在申請材料中所占權(quán)重為25%的部分增光添彩。
第二，看學(xué)術(shù)能力評估測試(SAT)成績。該測試相當(dāng)于中國的高考，不過，通常這一部分的權(quán)重只占到申請材料總評分中的25%。而且，美國高中生一年有7次考試機會。如果一個考生覺得某分數(shù)不能反映其真實情況，可以在同一年里選擇繼續(xù)報名考試。當(dāng)然，這樣做的考試成本(包括出卷、監(jiān)考、判題等)會相應(yīng)增加。然而，成本可以通過許多標(biāo)準(zhǔn)化工作而大大降低。
第三，做志愿者、義工的經(jīng)歷以及課外特長(包括體育或者音樂特長)的權(quán)重通常也占總分的25%。做志愿者、義工的經(jīng)歷及其時間長短是美國高?？疾鞂W(xué)生社會責(zé)任感、履行“準(zhǔn)公民”義務(wù)的重要方面。當(dāng)然，該部分也需要學(xué)校及老師的正確引導(dǎo)，而且這與美國文化環(huán)境中注重感恩與回報社會密切相關(guān)。對于課外特長部分，美國人非常鼓勵并支持子女的愛好和發(fā)展，但很少有父母強迫子女學(xué)什么。據(jù)觀察，很多美國中學(xué)生發(fā)展得很全面，要么擅長樂器，要么擅長體育運動。而且，他們至少有一種愛好達到了專業(yè)水平。
后，領(lǐng)導(dǎo)能力所占的權(quán)重也是25%。美國大學(xué)校園有很多社團，但其實從高中開始，美國學(xué)生就有一些語言類(如西班牙語、法語、德語、日語和漢語等)、樂器類和體育類社團，而且這些社團的負責(zé)人就是高中生自己。社團是鍛煉與提升高中生領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和創(chuàng)新力的地方。這讓小編聯(lián)想到，人們在申請到美資企業(yè)工作時，通常會要求填寫做領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)小組長的經(jīng)歷，或者至少社團各成員如何相互合作達到“共贏”的經(jīng)歷，而此類企業(yè)的做法，應(yīng)該是與美國教育的評價標(biāo)準(zhǔn)相輔相成的。
總之，美國高等教育制度的設(shè)計者通過以上權(quán)重均為25%的4個指揮棒來指揮高中并引導(dǎo)學(xué)生的全面和多元化發(fā)展，以及在各個方面開發(fā)學(xué)生的潛能。
美國高中生申請留學(xué)條件
第一，看一個學(xué)生高中4年各年級的成績(美國大部分高中是四年制)。在美國高中，學(xué)生很注重整個學(xué)習(xí)過程中每個階段的成績。如果一個學(xué)生高中4年中年年優(yōu)秀，那么這部分的評分一定會為他在申請材料中所占權(quán)重為25%的部分增光添彩。
第二，看學(xué)術(shù)能力評估測試(SAT)成績。該測試相當(dāng)于中國的高考，不過，通常這一部分的權(quán)重只占到申請材料總評分中的25%。而且，美國高中生一年有7次考試機會。如果一個考生覺得某分數(shù)不能反映其真實情況，可以在同一年里選擇繼續(xù)報名考試。當(dāng)然，這樣做的考試成本(包括出卷、監(jiān)考、判題等)會相應(yīng)增加。然而，成本可以通過許多標(biāo)準(zhǔn)化工作而大大降低。
第三，做志愿者、義工的經(jīng)歷以及課外特長(包括體育或者音樂特長)的權(quán)重通常也占總分的25%。做志愿者、義工的經(jīng)歷及其時間長短是美國高?？疾鞂W(xué)生社會責(zé)任感、履行“準(zhǔn)公民”義務(wù)的重要方面。當(dāng)然，該部分也需要學(xué)校及老師的正確引導(dǎo)，而且這與美國文化環(huán)境中注重感恩與回報社會密切相關(guān)。對于課外特長部分，美國人非常鼓勵并支持子女的愛好和發(fā)展，但很少有父母強迫子女學(xué)什么。據(jù)觀察，很多美國中學(xué)生發(fā)展得很全面，要么擅長樂器，要么擅長體育運動。而且，他們至少有一種愛好達到了專業(yè)水平。
后，領(lǐng)導(dǎo)能力所占的權(quán)重也是25%。美國大學(xué)校園有很多社團，但其實從高中開始，美國學(xué)生就有一些語言類(如西班牙語、法語、德語、日語和漢語等)、樂器類和體育類社團，而且這些社團的負責(zé)人就是高中生自己。社團是鍛煉與提升高中生領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和創(chuàng)新力的地方。這讓小編聯(lián)想到，人們在申請到美資企業(yè)工作時，通常會要求填寫做領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)小組長的經(jīng)歷，或者至少社團各成員如何相互合作達到“共贏”的經(jīng)歷，而此類企業(yè)的做法，應(yīng)該是與美國教育的評價標(biāo)準(zhǔn)相輔相成的。
總之，美國高等教育制度的設(shè)計者通過以上權(quán)重均為25%的4個指揮棒來指揮高中并引導(dǎo)學(xué)生的全面和多元化發(fā)展，以及在各個方面開發(fā)學(xué)生的潛能。