這篇關(guān)于家庭是好的早教課堂、父母是好的早教老師，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
- 愛·寶寶星致力于幫助0至3歲的孩子進(jìn)行智力開發(fā)、體能、情感、認(rèn)知及社交能力的發(fā)展，愛·寶寶星獨(dú)具特色的課程綜合了精彩趣味的歡動(dòng)、巧手、音樂、創(chuàng)意美術(shù)等，根據(jù)寶寶年齡段結(jié)構(gòu)性的調(diào)整課程，孩子們在獲得無限歡樂的同時(shí)得到自信心、好奇心、獨(dú)立性、專注力、規(guī)則感、適應(yīng)性、同理心、合作意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)造性等權(quán)方面的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展寶寶的樂觀心態(tài)、獨(dú)立精神、分享意識(shí)和社交能力，從而為寶寶的一生帶來至關(guān)重要的良好開端。愛·寶寶星先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練有素的教師師資、適合于中國寶寶潛力開發(fā)的自主課程、合理的課程設(shè)置，早教指導(dǎo)師和家長對孩子引導(dǎo)性科學(xué)而又專業(yè)的授課模式，都為愛·寶寶星在兒童早期教育領(lǐng)域贏得了極高的聲譽(yù)。
- 愛·寶寶星早教理論源于對英國EYFS教育體系精髓的引申、發(fā)展和創(chuàng)新，涵蓋了對寶寶在中國特有環(huán)境成長過程中薄弱環(huán)節(jié)的研究和實(shí)踐，1．個(gè)性、社會(huì)性與情感；2．交流、語言與書寫；3．解決問題、推理與數(shù)理能力；4．對周圍世界的認(rèn)識(shí)；5．身體的發(fā)展；6．創(chuàng)造力的發(fā)展等六個(gè)嬰幼兒潛能開發(fā)領(lǐng)域。
- 挖掘、開發(fā)O～6歲的嬰幼兒可持續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)潛能，使他們在成長過程中獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每個(gè)寶寶都能在將來成為擁有幸福和快樂，身心健康，獲取成功。
- 愛·寶寶星專注專業(yè)與對早期教育的家庭化引導(dǎo)和課程的家庭化應(yīng)用，我們清楚地知道家庭是早教的好課堂，父母是寶寶好的老師。
- 1、每個(gè)剛?cè)雸@的寶寶進(jìn)行綜合測評(píng)評(píng)估，科學(xué)的掌握寶寶智力、身體等成長發(fā)育特點(diǎn)，給與家長相應(yīng)的意見和建議。
- 2、有針對性的對每一個(gè)入園寶寶給與相應(yīng)的提升和引導(dǎo)，并告知家長家庭化早教引導(dǎo)方式方法
- 3、給與寶寶實(shí)效的個(gè)性化成長和發(fā)展空間，讓寶寶切實(shí)得到潛能開發(fā)和綜合而全面的發(fā)展
- 4、對于家庭化實(shí)施程度，我們確保跟蹤服務(wù)到每一個(gè)家庭，以全面了解早教的實(shí)施效果
- 5、早教的周期是按照月齡進(jìn)行劃分的，在不同階段，我們，特別是家長，要時(shí)刻關(guān)注并發(fā)現(xiàn)寶寶的成長變化，重要的是發(fā)現(xiàn)寶寶的成長特點(diǎn)。
- 基礎(chǔ)核心課程：通過音樂、歡動(dòng)、藝術(shù)、巧手等課程完成0—3歲寶寶的基本的語言、認(rèn)知、感統(tǒng)協(xié)調(diào)、邏輯推理、藝術(shù)等潛能的開發(fā)和引導(dǎo)。
- 優(yōu)選核心課程：通過水浴課程、游戲娛樂、科學(xué)探索、腦部分體開發(fā)等課程，在基礎(chǔ)課程達(dá)到的作用外，還將提升寶寶在精細(xì)動(dòng)作，人格魅力、情緒思維、安全意識(shí)、探索等方面潛能的縱深開發(fā)和引導(dǎo)。
- 父母商學(xué)院：通過媽咪課堂、美食廚房、隔代教育以及爸爸學(xué)堂等課程告訴寶寶的家長，親子早教并不是孩子能夠?qū)W到什么，而是我們在家庭日常生活中的引導(dǎo)和教育，更要的是孩子在成長過程如何在生養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)的過程真正做一個(gè)好媽媽、好爸爸、好爺爺、好奶奶。
- 社會(huì)活動(dòng)：我們將通過各種節(jié)日的主題活動(dòng)，以及音樂大堂、生日會(huì)、爬行比賽、四季旅行、動(dòng)物世界、海底奇觀、種植養(yǎng)殖等各種線下活動(dòng)，來提升寶寶的社會(huì)參與能力、社交能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、愛國情結(jié)…
- 愛·寶寶星根據(jù)嬰幼兒的月齡段，和嬰幼兒測評(píng)結(jié)果以及運(yùn)動(dòng)能力、生活自理能力、身心發(fā)展的不同進(jìn)行分課時(shí)教學(xué)，在整個(gè)授課過程中，我們更注重親子指導(dǎo)師、家長和寶寶的有效互動(dòng)，而每個(gè)環(huán)節(jié)我們將完全讓家長能夠感受到在家庭育兒過程的延伸和引用。每個(gè)新生寶寶具備天生的語言解析能力，所以我們的老師還將在關(guān)鍵時(shí)候，采用英文教學(xué)，特別是日常生活和日常行為習(xí)慣的關(guān)鍵詞會(huì)都將是中英文結(jié)合授課。
- 特色一：專業(yè)的課程設(shè)置: 以孩子為主體，以孩子發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿, 尊重孩子的人格和權(quán)利，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲、活動(dòng)為載體，開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。我們的目標(biāo)是在孩子原有的水平上得到充分的發(fā)展。關(guān)注孩子的個(gè)體差異，利用孩子的優(yōu)勢智力來發(fā)展弱勢智力，揚(yáng)長補(bǔ)短，以滿足孩子的全面和諧發(fā)展。
- 特色二：中英文雙語互動(dòng)：0-6歲是孩子語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的佳時(shí)期。我們的課程分為中英文雙語互動(dòng)和中文教學(xué)兩種模式，讓我們的孩子從小就接觸到兩種母語。
- 特色三：親子共樂學(xué)堂：父母是孩子好的啟蒙老師，我們鼓勵(lì)父母親自參與到早期教育活動(dòng)中。在這里，你們可以收獲快樂，也可以收獲育兒知識(shí)。
- 特色四：分齡教育：依據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，課程分為不同的階段，以適應(yīng)寶寶的不同發(fā)展需求。
- 特色五：小班教學(xué)：視不同課程，每班8-10個(gè)家庭，配有專業(yè)的親子早教指導(dǎo)師。
親子測評(píng)測評(píng)中心:
- 愛·寶寶星通過近6年的市場研究發(fā)現(xiàn)，中國嬰幼兒在成長過程在自控能力、手動(dòng)能力、想象和創(chuàng)造力、組織和管理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)意識(shí)、自信和自我表現(xiàn)力、責(zé)任和緊迫感、社交能力、愛國主義情節(jié)等方面的缺乏，而這些不僅僅是我們的思考，更是每一個(gè)家長乃至社會(huì)都應(yīng)該思考的問題，正視問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。愛·寶寶星測評(píng)系統(tǒng)將完全根據(jù)市場調(diào)研的成果，來完成中國家庭親子服務(wù)一站式解決方案。
- 科學(xué)的測評(píng)體系，嬰幼兒健康成長、潛能開發(fā)的良好開端，愛·寶寶星通過對寶寶在體格、技能、營養(yǎng)、智力等方面的測評(píng)結(jié)果，給每個(gè)走進(jìn)愛·寶寶星的寶寶制定個(gè)性化成長方案，建立寶寶成長檔案，配置科學(xué)而系統(tǒng)的早教課程和家庭教育課程體系。
- 愛·寶寶星通過完美的測評(píng)軟件對家長的生養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)的三養(yǎng)育兒新理念，從營養(yǎng)學(xué)、教育學(xué)、合理健康的生活習(xí)慣等各個(gè)層面來引導(dǎo)家長，如何做一個(gè)好媽媽、好爸爸。
- 為了全面了解每個(gè)寶寶的身心發(fā)展的水平、特點(diǎn)及其影響因素，幸福泉對兒童的體格發(fā)育及營養(yǎng)、五大能力領(lǐng)域的智能發(fā)育、家長育兒行為及家庭環(huán)境的進(jìn)行測評(píng)。
- 1、營養(yǎng)測評(píng)：根據(jù)嬰幼兒在0—6歲期間身體快速發(fā)育的特點(diǎn)，對孩子的營養(yǎng)確實(shí)，鈣、鐵、鋅等微量元素進(jìn)行檢測，以全面掌握和了解孩子的身體發(fā)育狀況，又針對性地制定孩子健康成長的營養(yǎng)補(bǔ)給和合理的飲食方案。
- 2、智能發(fā)育測評(píng)：是根據(jù)國際通用的五大能力領(lǐng)域進(jìn)行測評(píng)。其中包括：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、言語、情緒與社會(huì)行為。
- 3、大運(yùn)動(dòng)能力測評(píng)：可實(shí)時(shí)監(jiān)控兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，大腦與小腦的相互協(xié)調(diào)功能以及腦對身體大肌肉活動(dòng)平衡性與靈活性的控制能力，可評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的整體水平
- 4、精細(xì)動(dòng)作能力測評(píng)：可判斷兒童手－眼－腦協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，特別是運(yùn)用手及手指動(dòng)作的靈活性去解決問題的能力。正所謂心靈手巧、手巧心靈
- 5、認(rèn)知能力測評(píng)：可了解兒童對環(huán)境刺激的感知、分析、綜合能力以及運(yùn)用現(xiàn)有資源解決問題的能力?？膳袛啻竽X皮層的高級(jí)整合功能，是兒童智慧潛能發(fā)展的主要指標(biāo)
- 6、言語能力測評(píng)：主要測試兒童對言語的感知、理解與表達(dá)能力
- 7、情緒與社會(huì)行為能力測評(píng)：主要測試孩子的（1）社交行為能力；（2）社會(huì)認(rèn)知、情感與態(tài)度；（3）生活自理能力等，以表明孩子"情緒腦"的活動(dòng)和智能的健全性
- 8、家長育兒行為及家庭環(huán)境的測評(píng)：是根據(jù)英國EYFS早期教育的兒童發(fā)展理論編制的原創(chuàng)性的測評(píng)量表。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，有針對性地調(diào)整家長的育兒行為，優(yōu)化家庭教育的微環(huán)境，達(dá)到促進(jìn)孩子發(fā)展的目的，并與寶寶成長測評(píng)體系結(jié)合建立親子健康成長檔案。