以下是為大家整理的關(guān)于2011年高考復(fù)習指導(dǎo)方略—化學（大綱）的文章，希望對大家有所幫助！
化學科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力；三是考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學問題的能力?？忌⒅貙⑦@三方面與復(fù)習備考緊密結(jié)合起來，真正做到將知識內(nèi)容的復(fù)習轉(zhuǎn)化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。
復(fù)習過程一般分三輪進行：第一輪按章節(jié)復(fù)習，時間從前一年的9月初到第二年的3月初；第二輪主要按六大板塊進行專題復(fù)習，同時進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間，5月20日左右回歸課本查漏補缺。
一、第一輪復(fù)習——鞏固“雙基”
按照高中化學教材第一、二兩冊的章節(jié)順序復(fù)習，將高三內(nèi)容穿插進去。復(fù)習過程中，不是課本內(nèi)容簡單的復(fù)述，而是抓住課本的知識點，緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，從而搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)以及章與節(jié)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識點和考點。具體的做法是：按章節(jié)順序，根據(jù)《考試大綱》以及歷年的高考情況，將每一章的知識點通過具體的題目逐個練習鞏固。另外，在教師的指導(dǎo)下，要弄清重點、應(yīng)熟練掌握知識點以及高考的熱點，這樣才會做到有的放矢。
1.時刻以《考試大綱》為依據(jù)，正確處理好“綱”與“本”的關(guān)系
在高三總復(fù)習期間，我們要始終對照理綜《考試大綱》化學學科的內(nèi)容和課本的重點知識，正確處理好《考試大綱》與課本之間的關(guān)系?！犊荚嚧缶V》是高考化學命題的基本依據(jù)。高考總復(fù)習要重視課本，但也要注意對課本中重點知識的拓展和延伸。要在教師的指導(dǎo)下，對照近年來的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點、考點的聯(lián)系以及考查方式，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣撸ブ攸c、抓規(guī)律、抓知識歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不死記硬背。對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材，明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。力求抓住五點：①知識點；②考試點；③能力點；④德育點（愛國主義、科學史）；⑤實際點（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際）。不猜題、不押題，不做死題，少走彎路，以求實效。根據(jù)對多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是“守綱不守本”，即知識守綱守本，不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本習題的要求。
2.讀好課本，用好課本，掌握“雙基”，提升能力
課本是考生復(fù)習的依據(jù)，要重視課本，運用課本，任何參考資料都不能完全代替課本。針對化學教材“概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實驗多、現(xiàn)象多”等特點，一輪復(fù)習中，每個章節(jié)要熟讀課本，對課本的重點內(nèi)容反復(fù)讀，從而不斷加深印象。對課本上的重點知識要邊讀、邊批、邊畫、邊記、邊思考，這樣才能對課本知識掌握熟練，掌握的知識才會豐富，自學能力也就培養(yǎng)起來了。根據(jù)歷年高三考生的考試情況來看，基本概念、化學用語問題在考試中經(jīng)常出錯，因此一輪復(fù)習的過程中應(yīng)注意課本中基本化學用語的書寫和表達（如離子方程式的書寫、化學方程式的書寫、電子式、結(jié)構(gòu)式、電極反應(yīng)式等的書寫），注意化學反應(yīng)的條件，強化化學用語的規(guī)范性。
3.注意練習的針對性，發(fā)揮近年高考題的示范作用
高考題是高考要求的具體體現(xiàn)，它既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點。近年理科綜合化學高考題一直保持一定的連續(xù)性，所以在一輪復(fù)習中要以它們?yōu)榉独?，把握高考的尺度，這對于強化高考意識十分必要。另外，對理科綜合試卷中的典型試題要親自動手做一遍，認真分析，特別要對有機題、實驗題、無機推斷題認真剖析，在學習中體驗高考命題方式和對思維能力的要求，領(lǐng)悟解題的基本思路，熟練掌握常用的解題方法。
4.建立錯題檔案，完善知識
一輪復(fù)習中注意通過平時的練習以及單元檢測，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習中存在的知識缺陷和能力不足之處，對復(fù)習中出現(xiàn)的錯題進行歸類整理（可以按方法技巧進行整理，也可以按知識點進行整理），并分析出錯的原因，并且在后面的復(fù)習過程中翻閱以往出現(xiàn)的問題，避免在今后的復(fù)習中出現(xiàn)類似的錯誤，同時也有利于提高后兩輪復(fù)習的針對性。
二、后兩輪復(fù)習——能力提升的關(guān)鍵
1.抓好專題復(fù)習，形成知識體系，提高課堂復(fù)習效果
學校一般采用“六大塊”專題復(fù)習（基本概念、基本理論、化學反應(yīng)、無機推斷、有機合成與推斷、化學綜合實驗）的方法，掌握各類主干知識的特征。對自己存在的知識盲點有針對性地訓(xùn)練，把已有的知識連成片、織成網(wǎng)，構(gòu)建與《考試大綱》相一致的化學知識體系。
2.強化實驗，規(guī)范步驟，提升能力
近年理科綜合高考化學實驗題有許多原型都在課本上，但問題的情境、設(shè)問的角度是新的，看似容易得分難。所以復(fù)習中應(yīng)注重對教材常見實驗原理的剖析，在實驗步驟的規(guī)范性、實驗操作的準確性、實驗結(jié)論的科學性等方面下工夫。同學們在復(fù)習的過程中一定要系統(tǒng)閱讀所有學生實驗、演示實驗，要多問幾個為什么。把動腦思考和動手操作結(jié)合起來，把實驗原理、實驗設(shè)計和安全操作結(jié)合起來，既要掌握一套裝置的多種用途，也要掌握一種儀器的多種用法，同時也要學會正確、簡練地表達實驗現(xiàn)象、過程和結(jié)論，注重探究性實驗和開放性實驗的訓(xùn)練。
3.重視習題的反思
在老師的指導(dǎo)下有針對性地進行習題訓(xùn)練，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，做好習題的反思工作，具體要注意以下幾點：
①對習題涉及到的知識點的反思：對同一知識，命題者可以從哪些不同的角度和側(cè)面或以哪些不同的層次和題型來考查。②對解題方法的反思：本題還有其他解法嗎？哪種方法更好？若把某一條件換了，此題又變成什么樣的習題？又如何去解？③解題規(guī)律的反思：解完一道題，要反思所用的解題方法有無規(guī)律可循，解題思路是否嚴謹，解題方法是否靈活、有創(chuàng)意，怎樣解答具技巧性且簡單。通過幾道題的求解，引出一類題的解法，可以更有效地強化解題能力，提高解題效率。④解題失誤的反思：在解題時可能出現(xiàn)種種失誤，這些失誤既有可能是知識上的缺陷或能力上的不足所造成的，也可能是受非智力因素的影響。這些非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、書寫規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、時間的合理安排等方面。自己是否很好地理解了題意？在解題時曾走過哪些彎路？犯過哪些錯誤？這些問題又是如何改正的？自己的“*病”又犯了嗎？解這類題的思維模式是什么？及時整理，提高辨析能力，努力克服自己在解題中的不足之處和不良習慣。⑤反思題中的陷阱及推理是否嚴密、有無漏洞，反思語言表達是否簡潔、準確、嚴謹、完整，解題過程是否優(yōu)化?？傊?，養(yǎng)成解題的反思習慣，善于在反思上下工夫，既有助于牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，促進知識的有效遷移和同化以及深化對問題的理解，又可提高解題的效率和正確率。（本文選自《2011新編高考題庫合訂本》，有刪節(jié)）
化學科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力；三是考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學問題的能力?？忌⒅貙⑦@三方面與復(fù)習備考緊密結(jié)合起來，真正做到將知識內(nèi)容的復(fù)習轉(zhuǎn)化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。
復(fù)習過程一般分三輪進行：第一輪按章節(jié)復(fù)習，時間從前一年的9月初到第二年的3月初；第二輪主要按六大板塊進行專題復(fù)習，同時進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間，5月20日左右回歸課本查漏補缺。
一、第一輪復(fù)習——鞏固“雙基”
按照高中化學教材第一、二兩冊的章節(jié)順序復(fù)習，將高三內(nèi)容穿插進去。復(fù)習過程中，不是課本內(nèi)容簡單的復(fù)述，而是抓住課本的知識點，緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，從而搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)以及章與節(jié)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識點和考點。具體的做法是：按章節(jié)順序，根據(jù)《考試大綱》以及歷年的高考情況，將每一章的知識點通過具體的題目逐個練習鞏固。另外，在教師的指導(dǎo)下，要弄清重點、應(yīng)熟練掌握知識點以及高考的熱點，這樣才會做到有的放矢。
1.時刻以《考試大綱》為依據(jù)，正確處理好“綱”與“本”的關(guān)系
在高三總復(fù)習期間，我們要始終對照理綜《考試大綱》化學學科的內(nèi)容和課本的重點知識，正確處理好《考試大綱》與課本之間的關(guān)系?！犊荚嚧缶V》是高考化學命題的基本依據(jù)。高考總復(fù)習要重視課本，但也要注意對課本中重點知識的拓展和延伸。要在教師的指導(dǎo)下，對照近年來的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點、考點的聯(lián)系以及考查方式，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣撸ブ攸c、抓規(guī)律、抓知識歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不死記硬背。對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材，明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。力求抓住五點：①知識點；②考試點；③能力點；④德育點（愛國主義、科學史）；⑤實際點（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際）。不猜題、不押題，不做死題，少走彎路，以求實效。根據(jù)對多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是“守綱不守本”，即知識守綱守本，不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本習題的要求。
2.讀好課本，用好課本，掌握“雙基”，提升能力
課本是考生復(fù)習的依據(jù)，要重視課本，運用課本，任何參考資料都不能完全代替課本。針對化學教材“概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實驗多、現(xiàn)象多”等特點，一輪復(fù)習中，每個章節(jié)要熟讀課本，對課本的重點內(nèi)容反復(fù)讀，從而不斷加深印象。對課本上的重點知識要邊讀、邊批、邊畫、邊記、邊思考，這樣才能對課本知識掌握熟練，掌握的知識才會豐富，自學能力也就培養(yǎng)起來了。根據(jù)歷年高三考生的考試情況來看，基本概念、化學用語問題在考試中經(jīng)常出錯，因此一輪復(fù)習的過程中應(yīng)注意課本中基本化學用語的書寫和表達（如離子方程式的書寫、化學方程式的書寫、電子式、結(jié)構(gòu)式、電極反應(yīng)式等的書寫），注意化學反應(yīng)的條件，強化化學用語的規(guī)范性。
3.注意練習的針對性，發(fā)揮近年高考題的示范作用
高考題是高考要求的具體體現(xiàn)，它既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點。近年理科綜合化學高考題一直保持一定的連續(xù)性，所以在一輪復(fù)習中要以它們?yōu)榉独?，把握高考的尺度，這對于強化高考意識十分必要。另外，對理科綜合試卷中的典型試題要親自動手做一遍，認真分析，特別要對有機題、實驗題、無機推斷題認真剖析，在學習中體驗高考命題方式和對思維能力的要求，領(lǐng)悟解題的基本思路，熟練掌握常用的解題方法。
4.建立錯題檔案，完善知識
一輪復(fù)習中注意通過平時的練習以及單元檢測，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習中存在的知識缺陷和能力不足之處，對復(fù)習中出現(xiàn)的錯題進行歸類整理（可以按方法技巧進行整理，也可以按知識點進行整理），并分析出錯的原因，并且在后面的復(fù)習過程中翻閱以往出現(xiàn)的問題，避免在今后的復(fù)習中出現(xiàn)類似的錯誤，同時也有利于提高后兩輪復(fù)習的針對性。
二、后兩輪復(fù)習——能力提升的關(guān)鍵
1.抓好專題復(fù)習，形成知識體系，提高課堂復(fù)習效果
學校一般采用“六大塊”專題復(fù)習（基本概念、基本理論、化學反應(yīng)、無機推斷、有機合成與推斷、化學綜合實驗）的方法，掌握各類主干知識的特征。對自己存在的知識盲點有針對性地訓(xùn)練，把已有的知識連成片、織成網(wǎng)，構(gòu)建與《考試大綱》相一致的化學知識體系。
2.強化實驗，規(guī)范步驟，提升能力
近年理科綜合高考化學實驗題有許多原型都在課本上，但問題的情境、設(shè)問的角度是新的，看似容易得分難。所以復(fù)習中應(yīng)注重對教材常見實驗原理的剖析，在實驗步驟的規(guī)范性、實驗操作的準確性、實驗結(jié)論的科學性等方面下工夫。同學們在復(fù)習的過程中一定要系統(tǒng)閱讀所有學生實驗、演示實驗，要多問幾個為什么。把動腦思考和動手操作結(jié)合起來，把實驗原理、實驗設(shè)計和安全操作結(jié)合起來，既要掌握一套裝置的多種用途，也要掌握一種儀器的多種用法，同時也要學會正確、簡練地表達實驗現(xiàn)象、過程和結(jié)論，注重探究性實驗和開放性實驗的訓(xùn)練。
3.重視習題的反思
在老師的指導(dǎo)下有針對性地進行習題訓(xùn)練，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，做好習題的反思工作，具體要注意以下幾點：
①對習題涉及到的知識點的反思：對同一知識，命題者可以從哪些不同的角度和側(cè)面或以哪些不同的層次和題型來考查。②對解題方法的反思：本題還有其他解法嗎？哪種方法更好？若把某一條件換了，此題又變成什么樣的習題？又如何去解？③解題規(guī)律的反思：解完一道題，要反思所用的解題方法有無規(guī)律可循，解題思路是否嚴謹，解題方法是否靈活、有創(chuàng)意，怎樣解答具技巧性且簡單。通過幾道題的求解，引出一類題的解法，可以更有效地強化解題能力，提高解題效率。④解題失誤的反思：在解題時可能出現(xiàn)種種失誤，這些失誤既有可能是知識上的缺陷或能力上的不足所造成的，也可能是受非智力因素的影響。這些非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、書寫規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、時間的合理安排等方面。自己是否很好地理解了題意？在解題時曾走過哪些彎路？犯過哪些錯誤？這些問題又是如何改正的？自己的“*病”又犯了嗎？解這類題的思維模式是什么？及時整理，提高辨析能力，努力克服自己在解題中的不足之處和不良習慣。⑤反思題中的陷阱及推理是否嚴密、有無漏洞，反思語言表達是否簡潔、準確、嚴謹、完整，解題過程是否優(yōu)化?？傊?，養(yǎng)成解題的反思習慣，善于在反思上下工夫，既有助于牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，促進知識的有效遷移和同化以及深化對問題的理解，又可提高解題的效率和正確率。（本文選自《2011新編高考題庫合訂本》，有刪節(jié)）