以下是為大家整理的關(guān)于解析2012北京高考物理真題的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
2012年全國(guó)高考物理科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂高考輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)特邀請(qǐng)北京新東方優(yōu)能中學(xué)的夏夢(mèng)迪老師來(lái)到演播室，為廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)剛剛結(jié)束的物理真題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)。
以下是解析文字實(shí)錄：
夏夢(mèng)迪：各位考生朋友們，各位家長(zhǎng)朋友們大家好，非常高興能夠來(lái)到新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂第一時(shí)間和大家分享北京高考物理試題，我是來(lái)自北京新東方優(yōu)能中學(xué)的老師夏夢(mèng)迪。
今天非常幸運(yùn)能夠第一時(shí)間拿到北京高考的物理卷，整個(gè)現(xiàn)狀沒(méi)有什么改觀，還是以八到選擇題呈現(xiàn)出來(lái)，這八道選擇題考點(diǎn)和以往沒(méi)有什么區(qū)別，第一道題考察的是原子物理。
那么縱觀這八道選擇題可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在北京高考選擇題中間還是可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律的，像光學(xué)、萬(wàn)有引力基本上每年都會(huì)出現(xiàn)，針對(duì)這樣的這些復(fù)習(xí)性針對(duì)性比較強(qiáng)的。
像交變電流這樣的?？鸵彩墙?jīng)常出現(xiàn)的，今年改頭換面了一下。
值得一提的是這樣幾個(gè)問(wèn)題，第一道題，原子能級(jí)躍遷，原子能級(jí)躍遷這個(gè)在物理當(dāng)中相對(duì)比較麻煩的考察點(diǎn)在今年是第高考題中間出現(xiàn)，也許會(huì)逐漸出現(xiàn)在我們視野當(dāng)中。
接下來(lái)值得一提的是交變電流，雖然題本身是一個(gè)常見(jiàn)的考點(diǎn)，但是今年是在一個(gè)不規(guī)則，或者并不常見(jiàn)的正余弦情況下，產(chǎn)生的能量的關(guān)系，更加涉及到問(wèn)題的本質(zhì)。
選擇題第四題考察了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，是電流和磁場(chǎng)的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題本身所考察的理論基礎(chǔ)是一個(gè)粒子在運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，做一個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)，因此它是帶電運(yùn)動(dòng)，可以產(chǎn)生電流。
這道題，量綱分析，這道題起點(diǎn)非常高。
首先說(shuō)一下選擇題第一題，第一題是考察原子能級(jí)躍遷，這次考察還不是特別難，作為第出現(xiàn)的能級(jí)躍遷真題，不可能把所有點(diǎn)考察出來(lái)，這次考察的是當(dāng)一個(gè)氫離子從第三能級(jí)到第二能級(jí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠產(chǎn)生什么性質(zhì)，在這樣一個(gè)能級(jí)躍遷過(guò)程中間，如果在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，做過(guò)研究的同學(xué)還是可以做得非常輕松的。
既然北京高考今年開(kāi)了一個(gè)頭，在以后高考中間像這樣能級(jí)躍遷還可以考成什么樣子，在氫原子中間，其實(shí)電子能級(jí)有好多好多個(gè)，常規(guī)考的是從下面的級(jí)態(tài)往上考，這四個(gè)級(jí)態(tài)在今年是沒(méi)有考察到，在以后可能會(huì)逐漸把難度提上去的。這四個(gè)能級(jí)可以看出來(lái)，任何一個(gè)能級(jí)往上躍遷的時(shí)候都會(huì)放出能量，由于下面的能級(jí)差距比較大，上面差距比較小，只要向上躍遷，每次放出的光子不一樣。
假設(shè)所有光子多多到第四個(gè)能級(jí)，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，其實(shí)考察到的是一個(gè)數(shù)學(xué)中的排列組合的問(wèn)題，其實(shí)更加深入研究，這樣一個(gè)方式有一個(gè)非常容易的方法，當(dāng)它高能級(jí)是四個(gè)能級(jí)的時(shí)候，只需要把下面一二三加起來(lái)，這種種類問(wèn)題以前也非常詳細(xì)介紹到，我相信只要碰到這種問(wèn)題，各位考生也不會(huì)覺(jué)得很難。
向上延伸，如果考到第n個(gè)能級(jí)里頭，從第一個(gè)到后一個(gè)，n+1個(gè)，也會(huì)得出相應(yīng)的答案。
關(guān)于能級(jí)躍遷的問(wèn)題，雖然今年考不是特別難，但是實(shí)際上這樣題會(huì)考得非常難。既然我們已經(jīng)理解不同能級(jí)之間的差距不一樣，因此他們會(huì)用不同的頻率光發(fā)射出來(lái)，如果這兩個(gè)能級(jí)差距比較小，也就是能量間距小，發(fā)出光子波長(zhǎng)比較長(zhǎng)。這樣題中間北京沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，近幾年全國(guó)高考的卷子中間這種題型已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的，高能級(jí)是4的時(shí)候如果往下躍遷，我們都知道會(huì)發(fā)出6條光，我們把波長(zhǎng)從1到6，這6條波長(zhǎng)排列，讓同學(xué)來(lái)判斷到底哪些是正確的。
比如這里面有一個(gè)，如果出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題的話，我相信讓同學(xué)們明白，它有頻率的高低，有波長(zhǎng)的大小，有排列的問(wèn)題，如果涉及到排列的話，可能這道題難度增加很多，我們預(yù)計(jì)短時(shí)間內(nèi)這樣的題還不會(huì)進(jìn)入大家的視野當(dāng)中。
選擇題第二題，考察的是一個(gè)光學(xué)中間定性的問(wèn)題，我們都知道，在光學(xué)中間，我們不僅僅研究可見(jiàn)光，同時(shí)我們也會(huì)研究整個(gè)廣義的光，也就是我們會(huì)把整個(gè)電磁光譜全都研究，按照頻率來(lái)劃分，頻率高的，破壞性強(qiáng)、傳射性強(qiáng)的是r射線，除了r之外，這個(gè)中間可能會(huì)出現(xiàn)紫外線、紅外線，咱們今年高考題就是基于這樣的問(wèn)題出出來(lái)的，它問(wèn)的是如果有一塊玻璃磚的話，當(dāng)兩條不同的光線穿過(guò)這個(gè)玻璃磚，它們的物理量有什么變化，這樣的問(wèn)題可以統(tǒng)稱為由于光學(xué)的折射率帶來(lái)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在北京已經(jīng)是比較經(jīng)典的出題方式，這樣的方式其實(shí)依據(jù)著咱們學(xué)生對(duì)以下四個(gè)光學(xué)的理解，首先關(guān)于速度，關(guān)于波長(zhǎng)，關(guān)于時(shí)間之類的，都是考察的光的折射效果。
那么我們非常清楚知道，當(dāng)一種光它的頻率越高的時(shí)候，越靠近數(shù)軸右端的時(shí)候，會(huì)體現(xiàn)很多性質(zhì)，比如說(shuō)n就會(huì)變得很大，偏折的程度就會(huì)比較大，偏折得比較厲害，偏折得比較厲害帶來(lái)的結(jié)果，就是產(chǎn)生的折射角比較小，也就是說(shuō)靠近法線，而這一切原因是靠近折射率比較大的時(shí)候，光速在減小，光速減小的原因，其實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)光的波長(zhǎng)在減少，這一系列東西就是關(guān)于光的種類和折射性質(zhì)的理解。
除了這個(gè)之外，今年高考題主要考察這些，除了這個(gè)以外還考到其他東西，在未來(lái)年月中間，也許考察到同類題目，會(huì)涉及到光的全反射問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)光頻率性越高，破壞性越強(qiáng)的時(shí)候，更容易發(fā)生全反射，容易發(fā)生全反射就意味著全反射臨界性較小，同時(shí)意味著這樣的光并不容易透出現(xiàn)象這樣一種介質(zhì)。
除了這個(gè)以外，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同種類、不同頻率的光，在這樣范疇內(nèi)分析，這樣一個(gè)問(wèn)題本身難度并不是很大，只要對(duì)這樣一系列問(wèn)題在之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究的同學(xué)，或者聽(tīng)過(guò)新東方老師講課的筆記，就不會(huì)太難。
看第三道選擇題，其實(shí)本身出現(xiàn)這樣的內(nèi)容并不算一個(gè)比較新奇的事情，交變電流雖然不會(huì)在每年北京高考選擇題都出現(xiàn)，但是概率還是很大，交變電流的題目以往考的，往往是和變壓器放在一塊考，換一個(gè)更加清晰的方式來(lái)解讀的話，以前我們題目往往喜歡把交變電流的題后變成是跟計(jì)算聯(lián)系得比較緊密的形式，但是今年我們并不是用這樣非常產(chǎn)生方式考察這樣的考點(diǎn)，我們采取的方式是通過(guò)對(duì)交變電流中間一個(gè)非常非常重要的東西的理解，叫做有效值的理解，而這其中對(duì)它的計(jì)算要求并不是特別大，而這道題主要考察的是，需要考生明白，有效值之所以是大值的二分之根號(hào)二倍，其中核心的原因是有效值是由這樣的交變電流它的發(fā)熱功率，或者在一定時(shí)間之內(nèi)的發(fā)熱量決定的，這樣一個(gè)非常簡(jiǎn)單和清晰的想法，使得大家比這第三道選擇題做出來(lái)。
關(guān)于這樣類型的題非常簡(jiǎn)單，通過(guò)我們的課堂上得到這樣一個(gè)淺顯的規(guī)律，凡是當(dāng)你想到有效值的時(shí)候，你不應(yīng)該想到是二分之根號(hào)2，如果給你一個(gè)交變電流之后，現(xiàn)在把它通到一個(gè)電阻上，在相同一段時(shí)間內(nèi)，如果這個(gè)交變電流產(chǎn)生的熱量，和另外一個(gè)直流電流產(chǎn)生的熱量是相同的話。如果電阻保持不變，通電時(shí)間保持不變，像這樣一個(gè)電流它自己的大小對(duì)熱量決定并不是決定關(guān)系，如果電量變成2倍，其實(shí)這個(gè)熱量變成根號(hào)2倍就可以了。
可以總結(jié)成這樣一句話，當(dāng)熱量加倍時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有效值會(huì)增大，只要能夠把這樣一個(gè)關(guān)系分析清楚，我覺(jué)得這道題同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候應(yīng)該會(huì)比較輕松。
我們?cè)賮?lái)看第四道選擇題我詳細(xì)說(shuō)，第四道選擇題考察點(diǎn)非常多，它問(wèn)的是一個(gè)帶電離子在磁場(chǎng)中間轉(zhuǎn)圈，然后產(chǎn)生電流，這個(gè)電流大小和下面哪個(gè)物理量有關(guān)系，其中問(wèn)到這個(gè)電量大小會(huì)和磁感應(yīng)強(qiáng)度B成正比，其它幾個(gè)選項(xiàng)咱們就不看了。
關(guān)于這道題我想說(shuō)，如果你能夠明白這兩件事的話，就不會(huì)那么棘手，我們要明白電流量基本定義，在電荷發(fā)生運(yùn)動(dòng)中間，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的電量多少，它表示的是通過(guò)電量q和所t的比值。如果在一個(gè)磁場(chǎng)中間做圓周運(yùn)動(dòng)的離子而言，如果只有一個(gè)離子，這個(gè)離子就是q而言，在一周之內(nèi)，這樣一個(gè)離子只能通過(guò)這個(gè)橫截面。只要同學(xué)們能夠想到這么一件事，接下來(lái)就是對(duì)公式基本推導(dǎo)。
如果把小t和大T連起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)I等于q除以大T，等于B稱以q的平方，除以2πm。電流也確實(shí)是和磁感應(yīng)大小值有關(guān)系，把這個(gè)式子寫出來(lái)，雖然考察點(diǎn)非常新，但是難度并不大，我個(gè)人覺(jué)得這是今年出得比較新意的題。
第五道選擇題沒(méi)有需要太多強(qiáng)調(diào)的，考察的是大家非常熟悉的內(nèi)容，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和機(jī)械波的問(wèn)題，今年考察的是機(jī)械振動(dòng)的圖象，這類題目大的考點(diǎn)，也就是考題容易出成的這樣一些形式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在以往的北京高考，或者全國(guó)其他高考題目中間，就會(huì)出現(xiàn)這種區(qū)別，一種振動(dòng)圖象，一種波動(dòng)圖象，這兩種圖象無(wú)論在研究傳播方向還是同樣信息的時(shí)候都會(huì)有區(qū)別，同時(shí)還有一些必然的聯(lián)系，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較麻煩的出題是，同時(shí)要考察這兩種圖象的特征，還要考察到兩種圖象的聯(lián)系。
今年北京高考是考慮到外t圖，北京高考今年選擇選擇的是對(duì)一個(gè)外t圖象的考察，他考察的是兩個(gè)不同的外t圖象在間隔四分之T的時(shí)候保持什么關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題是在某個(gè)時(shí)刻，這個(gè)點(diǎn)它會(huì)有大的正向加速度，那么這句話其實(shí)代表的意思在該時(shí)物體正好處在波谷位置，在4/T這個(gè)物體處于什么位置，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較小。
下面選擇題第6題考察是萬(wàn)有引力，這個(gè)萬(wàn)有引力考察的也是沒(méi)有什么太大新意，考察的問(wèn)題是繞地球飛行的衛(wèi)星之間的關(guān)系，我們知道一顆衛(wèi)星繞著地球飛行的時(shí)候，從運(yùn)動(dòng)點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，包括它的線速度、角速度、加速度，從能量角度來(lái)說(shuō)，可以考察它所具有的動(dòng)能、勢(shì)能、總機(jī)械能，從受力角度來(lái)說(shuō)，我們可以考察到它當(dāng)時(shí)受到的核外力、向心力、萬(wàn)有引力。我們還可以考察這個(gè)衛(wèi)星的轉(zhuǎn)速，或者叫做頻率，后我們還可以考察到這個(gè)衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)周期。
但是今年的這道萬(wàn)有引力題目，它并不是像傳統(tǒng)衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)，只考察到衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)，其實(shí)今年不僅僅考察的是圓周問(wèn)題，因?yàn)槔锩嫔婕暗綑E圓軌道運(yùn)行問(wèn)題，它其實(shí)考察到開(kāi)口運(yùn)行率，或者是要經(jīng)過(guò)橢圓軌道的問(wèn)題，今年萬(wàn)有引力考察的是定性研究衛(wèi)星，以及衛(wèi)星發(fā)生變軌的時(shí)候相互之間發(fā)生的關(guān)系。
這樣一個(gè)題型其實(shí)解答它的主要關(guān)鍵點(diǎn)就是說(shuō)，首先第一件事，在做這樣一個(gè)類型題目的是，千萬(wàn)千萬(wàn)不要把一個(gè)衛(wèi)星和它的衛(wèi)星半徑和定量的式子拿出來(lái)算，我們知道選擇題時(shí)間是很短的，在選擇題中間這樣的分析其實(shí)是定性分析。在這樣題目中間，我們講一些解題思路，有這樣一句話，可能在座考生在之前分析的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到，就是高軌低速大周期，其實(shí)這樣意思是對(duì)于以上的物理量，對(duì)于發(fā)生軌道變化的時(shí)候總結(jié)。當(dāng)一個(gè)衛(wèi)星處于高軌道的時(shí)候，一切帶有速度詞的，包括線速度、角速度、加速度，都會(huì)隨著軌道運(yùn)行增加而增加。
接下來(lái)進(jìn)行橢圓軌道研究的時(shí)候，這往往是在這樣問(wèn)題中出現(xiàn)的，就是剛剛提到的變軌問(wèn)題，其實(shí)就存在這么兩個(gè)位置，一個(gè)叫做近地點(diǎn)，一般叫做遠(yuǎn)地點(diǎn)，對(duì)于這樣點(diǎn)我們希望掌握的知識(shí)也非常少，如果兩個(gè)軌道，一個(gè)軌道在外側(cè)，一個(gè)軌道在內(nèi)側(cè)，題目中經(jīng)常考察的問(wèn)題是，同一個(gè)衛(wèi)星在經(jīng)過(guò)兩個(gè)軌道的時(shí)候，這兩個(gè)軌道所具有的速度大小是否一樣？加速度大小是否一樣。
對(duì)于這樣一個(gè)在考試中常常見(jiàn)到的物理量，我們常常不需要計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)速度的大小關(guān)系，往往是大側(cè)軌道大于內(nèi)側(cè)軌道，而加速度在不同軌道是一樣，因?yàn)榈街行木嚯x沒(méi)有變。
接下來(lái)選擇題第七題考察的是電磁感應(yīng)，這樣一個(gè)問(wèn)題出乎意料，比較出乎意料的是這道電磁感應(yīng)題目考察的點(diǎn)，考察到這樣一種形式，居然是和我們今年2012年?yáng)|城一模選擇題相似，考察的是跳環(huán)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，再次我不詳述。其實(shí)這道題考察的點(diǎn)主要是這樣一個(gè)問(wèn)題，叫做楞次定律問(wèn)題，楞次定律是我們復(fù)習(xí)選擇題的時(shí)候的重中之重，楞次定律分別表示了在發(fā)生磁感應(yīng)變化的時(shí)候，會(huì)對(duì)一個(gè)物體新的磁場(chǎng)，以及它現(xiàn)在的線框面積，以及它的運(yùn)動(dòng)情況和方向之間的聯(lián)系。
今年高考選擇題題中間這道難度并不是很大，雖然加了一個(gè)比較難的情形叫做跳環(huán)實(shí)驗(yàn)，雖然加了一個(gè)楞次定律，但是考察內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，它終是在做跳環(huán)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師需要做什么工作，如果老師成功你沒(méi)有成功，一定說(shuō)明現(xiàn)在電磁感應(yīng)現(xiàn)象。我們知道只需要你研究清楚，到底用什么東西可以減弱這樣的楞次定律的現(xiàn)象，比如說(shuō)對(duì)匝數(shù)的研究，對(duì)交流、電流的研究，這樣一些東西對(duì)終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定都會(huì)有影響。匝數(shù)越大，電磁感應(yīng)肯定越強(qiáng)，其中值得一提的是如果把直流電和交流電這樣的問(wèn)題納入考慮范圍，這個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)導(dǎo)致考生得分的主要原因。由于這個(gè)跳環(huán)實(shí)驗(yàn)本身是在突然閉合開(kāi)關(guān)的瞬間產(chǎn)生的，因此無(wú)論直流還是交流都會(huì)產(chǎn)生電流的瞬間變化，這樣一個(gè)選項(xiàng)也是一個(gè)非常重要的干擾項(xiàng)。
我們終迎接來(lái)了選擇題里的后一道壓軸題，考察的問(wèn)題非常非常多，可能很多同學(xué)們看到這個(gè)詞的時(shí)候被嚇到了，叫做約瑟夫森結(jié)，這個(gè)詞是什么？給我們沒(méi)有什么關(guān)系，這是北京高考中的特點(diǎn)，你可以用高中生的知識(shí)對(duì)下面進(jìn)行判斷，對(duì)于這樣一個(gè)題目，在08、09年的高考后一道選擇題中間都依次出現(xiàn)過(guò)，像這樣問(wèn)題我們解決的方式非常簡(jiǎn)單，這種題我把它叫做新信息題，而新信息題你一定不要嘗試用現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)把它算下來(lái)。這道題我們往往不用計(jì)算就可以做出選項(xiàng)，因?yàn)檫x擇題后目的不是為了把答案算出來(lái)，而是在短時(shí)間之內(nèi)找到答案。
第一個(gè)步驟，看符號(hào)，簡(jiǎn)單解釋一下，比如說(shuō)09年高考后一道，考察的是環(huán)狀結(jié)構(gòu)對(duì)中軸線某個(gè)點(diǎn)，產(chǎn)生電場(chǎng)大小，其中有一個(gè)選項(xiàng)，有一個(gè)選項(xiàng)是兩項(xiàng)相加得來(lái)的，有兩外一個(gè)選項(xiàng)是兩項(xiàng)相減得來(lái)的。因此既然在整體思路上是大圓減小圓，后的思路肯定是以減號(hào)來(lái)連接，所以第一件事情是分析符號(hào)。
第二個(gè)步驟，量綱分析，同樣一道題來(lái)舉例，剩下還有一個(gè)選項(xiàng)，兩個(gè)選項(xiàng)中間一樣，一個(gè)以+號(hào)連接，一個(gè)以-號(hào)連接，這兩個(gè)選擇中間選什么？當(dāng)時(shí)問(wèn)題問(wèn)到的是電場(chǎng)強(qiáng)度大小，電場(chǎng)強(qiáng)度作為物理量而言，除了數(shù)據(jù)多少而言，它是一個(gè)有單位的量，電場(chǎng)單位有兩種表達(dá)形式，一種以電場(chǎng)強(qiáng)度定義來(lái)說(shuō)的，N/C，另外一個(gè)以電場(chǎng)強(qiáng)度和電磁差來(lái)定義的，V/m，只有一個(gè)符合這個(gè)，因此我們發(fā)現(xiàn)不需要計(jì)算，甚至也不需要理解，就能夠做出來(lái)。
是不是所有的新信息題都可以通過(guò)這樣的方法分析？不盡然，比如08年的新信息題，就是有這樣一個(gè)特殊值，所謂的特殊值就是在選項(xiàng)找到一個(gè)好算的東西，比如說(shuō)我們?cè)诮?jīng)常遇到一類非常非常麻煩問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)兩個(gè)物體或者多個(gè)物體發(fā)生相互作用的時(shí)候，你可以簡(jiǎn)化成一個(gè)物體的情況。
綜上所述，在這樣新信息題處理中間，咱們只要掌握好三個(gè)角度思維方式，這樣一道題應(yīng)該還是有做出來(lái)的可能的，今年的新信息題其實(shí)考察的點(diǎn)只有一件事情，就是量綱分析。
它考察的是這樣一個(gè)問(wèn)題，在半導(dǎo)體中間如果出現(xiàn)約瑟夫森結(jié)的話，產(chǎn)生一個(gè)光子頻率，這個(gè)表達(dá)方式是用一個(gè)常數(shù)k×u，然后又說(shuō)這個(gè)常數(shù)k是什么不清楚，但是這個(gè)常數(shù)k和以下這么兩個(gè)東西有關(guān)系，一個(gè)叫做2q，兩倍的電量，或者2e，兩倍電子，就希望各位通過(guò)題目理解，這個(gè)k具體表達(dá)的形式，到這里我也沒(méi)有什么其它可以分享的。
在咱們整個(gè)高中里只見(jiàn)過(guò)這個(gè)題目，是什么意思咱們不清楚，如果光電效能這塊你理解比較清楚的話，它表示光子的頻率，而光子的頻率會(huì)以這樣出現(xiàn)，以h×u的形式，作為光電一節(jié)的知識(shí)，相信知道這個(gè)式子應(yīng)該不是什么難事。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這兒還涉及到2q或2e，題目中間告訴你u。我們需要思考能量和電壓和電量是什么關(guān)系呢，這件事也不是很難，在電場(chǎng)中間，電場(chǎng)里的光，往往可以寫成電勢(shì)差u×q，h×u是一個(gè)能量，u×q也是一個(gè)能量，為了把u這樣一個(gè)頻率和u這樣一個(gè)電壓聯(lián)系起來(lái)，我們只找到這樣一個(gè)橋梁，就是能量，h×u將會(huì)等于u乘以某個(gè)電量，所以有這樣一個(gè)事情我們?cè)訇P(guān)注k是什么，就比較簡(jiǎn)單了，我們把h作為乘數(shù)，可以看到非常清晰的選項(xiàng)只有一個(gè)。
好，這是后一道選擇題的講解，到現(xiàn)在為止咱們一共共同分享今年高考的八道選擇題，可能大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，可能以前的選擇題中間會(huì)有一兩道選擇題進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，今年所有的選擇題，無(wú)論是常規(guī)的原子物理、光學(xué)、機(jī)械振動(dòng)，這種考察定性的選擇題也好，還有交變電流、電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)，這里面沒(méi)有一道題是需要你去進(jìn)行繁瑣計(jì)算，可能在交變電流中間你如果不太熟悉的話，你去想象一下熱量產(chǎn)生的倍數(shù)，這些并不算是計(jì)算，在這兒我想跟大家分享一下北京今年高考題的心得，就是高考越來(lái)越考察的重點(diǎn)，就是選擇題要在很短時(shí)間內(nèi)盡快做出答案，它要求的是你對(duì)基礎(chǔ)概念和定性結(jié)論的分析。
好，下面我們來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)題，今年實(shí)驗(yàn)題考察這樣一個(gè)點(diǎn)是非常正常，伏安法測(cè)電阻率，它考察單位和數(shù)量級(jí)，如果要考察金屬絲的電阻率，有這么一個(gè)式子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你要測(cè)電阻率，先把電阻的阻值算出來(lái)。而伏安法測(cè)電阻這個(gè)過(guò)程中間就有很多值得考的東西了，比如說(shuō)會(huì)考到實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇，比如說(shuō)關(guān)于電路的設(shè)計(jì)，以及包括實(shí)物圖的連接。
而關(guān)于這個(gè)電路設(shè)計(jì)和實(shí)物圖連接中間，還包括咱們一些老生常談的問(wèn)題，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中間必須熟悉的，以及內(nèi)接和外接這兩種電流兩接法選擇。
好，把這些事情分析完之后，接下來(lái)關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)還會(huì)涉及到數(shù)據(jù)處理，可能還會(huì)涉及到填表，這是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中間由R能夠帶動(dòng)的東西。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的式子還能夠告訴我們，往往讓學(xué)生丟分的是下面這個(gè)面積，金屬絲本身的橫截面比較小，靠刻度尺很難算出來(lái)，所以會(huì)涉及到一個(gè)螺旋測(cè)微器，還有一個(gè)游標(biāo)卡尺。另外一個(gè)容易出錯(cuò)的地方，有的同學(xué)從螺旋測(cè)微器中間讀出來(lái)數(shù)據(jù)，卻當(dāng)成了面積。所以，咱們不管用游標(biāo)卡尺還是螺旋測(cè)微器，所測(cè)出來(lái)的只是金屬絲的直徑。
鑒于以上的理由，我們?cè)谥翱记胺治龅臅r(shí)候都認(rèn)為，伏安法測(cè)電阻率在今年考的可能性比較大，果不其然。這道題出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中間并不是讓我們非常驚訝的事情，一般來(lái)講，北京高考題實(shí)驗(yàn)題不是這樣出的，是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題不相關(guān)，可能一個(gè)光學(xué)，一個(gè)力學(xué)，或者是兩個(gè)不同，但是有一定聯(lián)系。
但是像今年這樣，一整個(gè)實(shí)驗(yàn)都是考察一個(gè)東西，這樣的出題方式以前并沒(méi)有經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的出題方式可能也會(huì)引起我們關(guān)注，是不是以后的實(shí)驗(yàn)題中間，每年的實(shí)驗(yàn)題都會(huì)打破這樣形式。
好，這個(gè)實(shí)驗(yàn)題終用兩個(gè)字總結(jié)一下，就是細(xì)心。
終講一下物理考試后三道大題，三道大題考什么內(nèi)容？范圍？如果想要押中每一道題考出來(lái)是什么題，這對(duì)于很多做押題的老師都非常困難，我個(gè)人認(rèn)為一定會(huì)考電場(chǎng)這個(gè)東西，大題第一題考察的是在北京高考中間不是特別常出現(xiàn)的直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。
第二道題，北京高考的規(guī)律，是北京高考中間一個(gè)非常有特色的出題方式，在北京高考的歷史中間，第二大題無(wú)非是這樣?xùn)|西，一個(gè)是新，另外一個(gè)是開(kāi)放，所謂新是什么意思？第一種，北京高考非常執(zhí)著于一些新式能源，比如風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、磁流體等。另外，北京高考還喜歡考察新的應(yīng)用，比如曾經(jīng)考察過(guò)磁流體、霍耳效應(yīng)。
基于這樣基礎(chǔ)，北京高考沒(méi)有考察過(guò)什么？就是回旋加速器，也沒(méi)有在全國(guó)其他地方出現(xiàn)的較難的磁懸浮列車，基于這樣想法，之前可能更多老師會(huì)想，今年大題還會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)范圍，但是結(jié)果還是讓我們意外。
第二個(gè)，北京物理大題后一個(gè)問(wèn)題往往是以這樣一個(gè)形式出現(xiàn)的，終這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)想的不一樣，你覺(jué)得造成這樣一個(gè)結(jié)果是什么原因，或者是我們剛剛已經(jīng)研究清楚了霍耳測(cè)速儀，讓大家展開(kāi)想象還可以在什么地方應(yīng)用，發(fā)散你的思維，運(yùn)用想象力就可以輕易寫出來(lái)。
但是今年這個(gè)方式全部擊碎了，這道題給題形式非常奇怪，它的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象的問(wèn)題，而且給出的不是非常熟悉的a-t圖，后這個(gè)a-t圖畫完之后，首先是一個(gè)梯形，中間空一小段，后面又是一個(gè)梯形，梯形高是多少，每個(gè)時(shí)刻的拐點(diǎn)是多少秒，首先以這樣一個(gè)圖象，就會(huì)讓很多同學(xué)不復(fù)習(xí)，從而增加這道題的難度。
我先把這道題題意說(shuō)一下，這道題大難點(diǎn)在于，你需要關(guān)心這么一件事，第一，這是a-t圖，和v-t圖不一樣，我們需要知道所有的圖象它的斜率其實(shí)代表的都是縱軸的物理量比上橫軸的物理量，如果強(qiáng)行去記住斜率代表的加速度，面積代表的就是位移，這道題會(huì)做得非常痛苦。
因此我可以這么說(shuō)，在這道題中間如果你花了很長(zhǎng)時(shí)間去研究斜率的真實(shí)含義，可能精力會(huì)浪費(fèi)很多，這個(gè)加速度時(shí)間圖象，它的面積其實(shí)代表縱軸物理量和橫軸的物理量，或許我們沒(méi)有辦法研究清楚這一段、這一段是什么樣運(yùn)動(dòng)過(guò)程，但是至少有這么件事是大家確定的，這條線橫著代表的是加速度沒(méi)變，而這一段它同樣的縱坐標(biāo)值沒(méi)有變，代表的是加速度沒(méi)變，因此到這個(gè)點(diǎn)之前，速度是正值，加速度是負(fù)值。
中間這一段可能很多同學(xué)想象到的凈值不一樣，這一塊是勻速的情況，我們做這道題有兩種不同方法，第一，你可以對(duì)這個(gè)圖直接進(jìn)行分析，我們可以通過(guò)面積計(jì)算發(fā)現(xiàn)速度變化的趨勢(shì)，找到這個(gè)加速度不同。如果你對(duì)這個(gè)圖象本身不熟悉的話，我給更多同學(xué)建議就是轉(zhuǎn)換成熟悉的圖象，這是我們簡(jiǎn)單的思想。
如果可以把a(bǔ)-t圖畫成v-t圖，這個(gè)題難度就小很多。第一個(gè)問(wèn)題，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間，如果這是電梯的a-t圖，問(wèn)，這個(gè)電梯在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它所受到的拉力的大值和小值，所謂拉力大值當(dāng)然是超重的時(shí)候，小值就是在失重的時(shí)候。
第二問(wèn)，主要是一個(gè)跟類比相關(guān)的問(wèn)題，問(wèn)了在某個(gè)時(shí)刻的速度，一樣，跟剛才所說(shuō)的相同。
第三問(wèn)，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間這個(gè)物體能夠在達(dá)到大速度的時(shí)候，功率是多大，以及在前11秒過(guò)程中間，然后現(xiàn)在和外力位移。
這道題第三問(wèn)問(wèn)的難度比較大，問(wèn)在達(dá)到大速度的時(shí)候，牽引力功率是多少，以及在前11秒過(guò)程中間電梯纜繩的牽引力和一起做的功的大小是什么，一個(gè)是大速度的功率，一個(gè)是做功多少，這個(gè)同學(xué)們也有一個(gè)熟悉的感覺(jué)，首先功率如果達(dá)到大的瞬間，速度達(dá)到大的時(shí)候，加速度應(yīng)該為0，拉力和重力應(yīng)該是相同的。
只要你能夠想到這個(gè)式子，通過(guò)這個(gè)圖象分析出這個(gè)v和速度大小的值，其實(shí)就是前面梯形面積，這個(gè)題也沒(méi)有那么難。
后一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)力的合力對(duì)電梯的作用大小，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間，這樣一個(gè)問(wèn)題一共就兩個(gè)力，一個(gè)拉力，一個(gè)重力，所謂的T+mg是一樣的，在高中范圍內(nèi)這樣的事情我們學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)次，和外力其實(shí)是這個(gè)物體動(dòng)能的變化量，是能量間的重要的變化量，叫動(dòng)能定律。
終這道題的問(wèn)題和難點(diǎn)都說(shuō)完了，終總結(jié)一下這道題特點(diǎn)，以往大題第二題都是新能源，我個(gè)人認(rèn)為今年依然還是新字，只不過(guò)是新的表述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多情況下，一個(gè)你很熟悉的東西，如果換個(gè)形式把它想告訴你的信息傳達(dá)給你的話，你的認(rèn)識(shí)就會(huì)降低，本來(lái)是個(gè)很簡(jiǎn)單的超重、失重的問(wèn)題，但是非常遺憾的是，可能我們會(huì)把很多時(shí)間放在文字的分析上，對(duì)這種題目的v-t圖研究上，而今年出現(xiàn)一個(gè)a-t圖這樣一個(gè)新的方法，以這樣一個(gè)表述把這道題重新呈現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)這是一個(gè)舊瓶裝新酒。
像今年大題第二題如此新的表述，把這個(gè)本質(zhì)比較古樸的題呈現(xiàn)給大家，其實(shí)這可能也代表著大題第二題新的出題方式，這個(gè)新字可能會(huì)在中間挖掘更多的意義。
后看一下關(guān)于大題第三題，后的壓軸題，今年后的壓軸題，有一件事情是基本上所有老師都能夠猜到的，北京高考物理大題，從獨(dú)立命題四五年，07年之后，可能在某些年份涉及這個(gè)東西比較少，或者在某些年份直接考這個(gè)內(nèi)容，今年還是一樣，大題后一題還是沒(méi)有免俗的，一定涉及到動(dòng)量問(wèn)題，雖然今年大題后一題直觀上跟以往非常相似，但是我展現(xiàn)給大家看一下。
去年是說(shuō)在一個(gè)電場(chǎng)之內(nèi)，位移關(guān)系是這樣，去研究一個(gè)帶電離子在這樣一個(gè)電場(chǎng)中間運(yùn)動(dòng)形式。
今年的大題，它的條件形式依然也是以圖象形式出現(xiàn)，只不過(guò)今年縱坐標(biāo)換成E，橫坐標(biāo)是X，只不過(guò)給出一個(gè)橫線，這條線的高度和這條線所持續(xù)的水平位移，這條線我們都知道。我們對(duì)比一下今年和去年的給題方式，雖然圖發(fā)生了變化，雖然去年是電勢(shì)位移的關(guān)系，但是還是考到了對(duì)圖象基本的理解，比如對(duì)圖象斜率的理解，比如對(duì)圖象縱坐標(biāo)的理解，比如對(duì)圖象面積的理解，從這個(gè)意義上講，有異曲同工之處，都是通過(guò)對(duì)斜率、縱坐標(biāo)、面積的分析。
去年這個(gè)電勢(shì)的改變量，換句話說(shuō)叫電勢(shì)差u，今年這個(gè)圖象在表現(xiàn)形式上表現(xiàn)得更加直白，沒(méi)有讓你研究斜率，只要你能看懂這條線上的兩個(gè)坐標(biāo)，今年這是一個(gè)在0到d這樣一個(gè)范圍內(nèi)的一個(gè)有界的勻強(qiáng)電場(chǎng)，連續(xù)兩年都是這樣考察，都是以圖象的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，希望給考生和家長(zhǎng)們一個(gè)很重要啟示。
當(dāng)然也有很顯著的不同，只要你能夠讀懂圖，除了后一道題用到了一個(gè)小的細(xì)節(jié)叫“動(dòng)量定律”，但是換句話說(shuō)，那道題即使不用動(dòng)量定律也可以做出來(lái)，動(dòng)量定律只不過(guò)作為點(diǎn)綴。而今年這樣一個(gè)主次關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)可能被完全扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。后一道題雖然給了這樣的圖象，但是后一道題終問(wèn)的問(wèn)題是和這樣一些東西相關(guān)的，后一道題第一問(wèn)，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，穿過(guò)剛才我們分析得到的，一個(gè)電場(chǎng)方向水平，電場(chǎng)的強(qiáng)度為E，位移為d的話，這樣比較簡(jiǎn)單，各位首先把加速度解出來(lái)，而求加速度呢要用到電場(chǎng)力F，第一個(gè)F=Eq，第二個(gè)式子是這樣，把這兩個(gè)式子寫完之后，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了，其實(shí)它做的是勻加速計(jì)算運(yùn)動(dòng)，相信計(jì)算出這個(gè)時(shí)間不是難事。
接下來(lái)想詳細(xì)說(shuō)一下第二問(wèn)和第三問(wèn)，第二問(wèn)非常強(qiáng)調(diào)，如果在這樣一個(gè)電場(chǎng)范圍內(nèi)，我們現(xiàn)在左端O點(diǎn)處放一個(gè)帶電離子，計(jì)為A，A帶正點(diǎn)，還給了A的質(zhì)量和電量，好，對(duì)于這樣一個(gè)例子而言，放在這兒之后，已經(jīng)研究清楚了，再一段時(shí)間之后會(huì)走出這個(gè)電場(chǎng)區(qū)域，走到?jīng)]有電場(chǎng)的真空中間。
當(dāng)這個(gè)離子a穿過(guò)場(chǎng)之后，比如跑到這個(gè)位置，它肯定不受到勻強(qiáng)電場(chǎng)的作用，再一個(gè)換成離子b，有一個(gè)非常關(guān)鍵條件說(shuō)，這個(gè)b在被電場(chǎng)加速完外，是不會(huì)受到a、b之間的斥力，這兩個(gè)電場(chǎng)中間起到的作用無(wú)非就是加速度作用，無(wú)非就是提供給a和b兩個(gè)出速度問(wèn)題，核心問(wèn)題是離子b出了之后會(huì)起到什么相互作用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)和a、b之間有一個(gè)斥力作用，而a會(huì)給b向左的作用。
這樣一個(gè)過(guò)程中間，由于a、b距離會(huì)發(fā)生不同的變化，如果你想用純粹的運(yùn)動(dòng)學(xué)去分析的話，相信是不可能的，但是可能這種情境，如果在這邊上過(guò)課的同學(xué)會(huì)非常熟悉，只要把這兩個(gè)看成整體，雖然它們兩個(gè)之間的作用力是無(wú)法分清楚的，但是這兩個(gè)作用力，方向相反、大小相等，這樣的作用力，可以看成a、b兩個(gè)離子相互作力。
很多情況下我們應(yīng)該都能見(jiàn)過(guò)這樣的表述，如果你把a(bǔ)、b看成一個(gè)整體，這個(gè)整體是無(wú)外力的，而無(wú)外力情況下，它是處于動(dòng)量守恒狀態(tài)，所謂動(dòng)量守恒，在咱們高考范圍內(nèi)有這三種模型，第一種模型叫做碰撞，一種叫做完全彈性碰撞，一般叫完全非彈性碰撞。
除了碰撞以外，另外一種形式叫做爆炸，這三種不同形式中，在計(jì)算過(guò)程中都會(huì)有或多或少方式，爆炸一定不屬于這道題情形，因?yàn)楦鶕?jù)生活常識(shí)中都可以知道。那么這道題所研究第二問(wèn)和第三問(wèn)，a、b相互作用，我們可以看成完全彈性碰撞或者是完全非彈性碰撞。
第二問(wèn)中如果問(wèn)到如果給b一個(gè)電量，當(dāng)b出去電場(chǎng)之后，問(wèn)一下a和b之間相互作用的大值，如果我們能夠想到這樣一件事，當(dāng)a和b之間什么時(shí)候能夠達(dá)到大值呢？就是它們兩個(gè)距離小。而當(dāng)兩個(gè)物體它們物體達(dá)到小的時(shí)候，就意味著b現(xiàn)在并沒(méi)有再繼續(xù)往前追趕，當(dāng)兩者距離達(dá)到小了，下面的瞬間兩者就要進(jìn)一步分開(kāi)，我們知道在以前無(wú)論是運(yùn)動(dòng)學(xué)中間追擊過(guò)程中，以及更加基礎(chǔ)的兩個(gè)塊在拿彈簧連接起來(lái)的中間我們會(huì)看到，凡是看見(jiàn)兩個(gè)物體近，都可以看到兩個(gè)物體達(dá)到共同速度，兩個(gè)物體達(dá)到共同速度，各位都應(yīng)該想到，我們可以把第二次情境，接下來(lái)就列一個(gè)動(dòng)量守恒的方程，接下來(lái)去解這個(gè)題就不是很困難的事情。
接下來(lái)第三問(wèn)，為了使a和b相互作用過(guò)程中間，b的作用方向不改變，想問(wèn)一下這個(gè)b自己電量q大值是什么，既然這道題作為壓軸題后一問(wèn)，這道題還是有一定難度的，這道題主要在計(jì)算上，因?yàn)檫@樣一道題的電量首先影響到速度Vb，而這樣一個(gè)電量大小既然能夠影響到Vb，也會(huì)影響到兩個(gè)物體中間的作用力。
可能有的同學(xué)會(huì)想，到底是以電量作用力來(lái)思考，還是都放到一塊思考，基于剛才的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)往往這樣一個(gè)東西是一個(gè)噱頭，在a、b相互作用中間，它是內(nèi)力，既然是內(nèi)力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，改變q，其實(shí)是改變b的速度，而改變b的速度是為什么呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)物體去類比的話，可以發(fā)現(xiàn)由兩個(gè)彈簧相連接的，當(dāng)它們共速的時(shí)候，也可以說(shuō)看成它們?cè)谕耆菑椥耘鲎驳臅r(shí)候，所謂終b的方向不改變，什么叫終，當(dāng)這兩個(gè)物體達(dá)到相互作用力已經(jīng)完成的時(shí)候，當(dāng)a和b一開(kāi)始距離比較遠(yuǎn)，通過(guò)相互擠壓、排斥的作用，一邊在相互作用，一邊在相互靠近，終a和b如果能夠完全分開(kāi)，我們就可以認(rèn)為它們兩個(gè)的距離又恢復(fù)到無(wú)窮遠(yuǎn)的情況。
也就是說(shuō)一開(kāi)始兩者之間距離無(wú)限大，到后兩者之間無(wú)限大，只要保證b的速度在后這個(gè)時(shí)刻一直向右就可以了，所謂一開(kāi)始是無(wú)窮大，后也是無(wú)窮大，其實(shí)就是想說(shuō)明，一開(kāi)始兩者之間的電勢(shì)流為0，也就是在整個(gè)過(guò)程中間，其實(shí)它們的機(jī)械能是沒(méi)有任何損失的，當(dāng)然Em值等于0的，如果各位看到這一點(diǎn)的話，對(duì)第三問(wèn)有一個(gè)非常清晰的思路，既然這兩個(gè)物體機(jī)械能守恒，這就是更常見(jiàn)的情況，叫做完全彈性碰撞。
所謂b的速度一直不返向，一直向右，把它變成數(shù)學(xué)結(jié)論，無(wú)非是，我們常常說(shuō)的，在做動(dòng)量學(xué)的時(shí)候，先把方向選出來(lái)，選b終方向不能發(fā)生改變，通過(guò)你對(duì)完全彈性碰撞兩個(gè)方程，一個(gè)動(dòng)量守恒，前面這個(gè)問(wèn)題，Vb它自己的末速度，只需要保證它是一個(gè)大于0的值就可以，由這個(gè)我們就可以回到原來(lái)那個(gè)問(wèn)題上，為了使運(yùn)動(dòng)速度不改變。
那么整體這個(gè)思路就是這樣，后我們來(lái)簡(jiǎn)單一下后一道大題的考法：
其實(shí)我們可以看到后一道大題在兩個(gè)層面上有一種矛盾思想，第一個(gè)，它還是想在非常傳統(tǒng)題上出出新意，所以用了電場(chǎng)圖象，它只不過(guò)給你是傳遞信息的形式，去年做了核心考驗(yàn)，今年大家已經(jīng)熟悉的情況下，這只是考察的一個(gè)細(xì)節(jié)。今年和去年都考察到動(dòng)量，但是去年動(dòng)量只是一個(gè)非常細(xì)小的考點(diǎn)，但是今年這種動(dòng)量的思考方式其實(shí)是決定你能否做出這道題的關(guān)鍵。
用一句話來(lái)說(shuō)，去年的題是披著動(dòng)量外殼的電場(chǎng)圖象題，今年是披著電場(chǎng)圖象的外殼出動(dòng)量的題?？v觀去年和今年，去年第出現(xiàn)以電場(chǎng)圖象為條件的和動(dòng)量相關(guān)的問(wèn)題，難度相對(duì)較低，今年題目，出題人很明顯預(yù)估到了，同學(xué)們能夠讀出這個(gè)信息，所以在難度上提升了很多。
好，到目前為止，今年北京高考物理的每一道題都進(jìn)行了分析，我們總結(jié)一下這次考試的特點(diǎn)，總體難度還是適中的，穩(wěn)中有降，今年考試的8道選擇題，其實(shí)每一道題都和以前考法相似，在選擇題中間，更重要的是選擇題中間沒(méi)有一道題是需要你大量計(jì)算的，所以只要基礎(chǔ)掌握得比較牢固，基本功掌握得比較好，選擇題是很短時(shí)間處理好的。
下面幾個(gè)特點(diǎn)，第二個(gè)，結(jié)合剛剛所說(shuō)的，一個(gè)很重要原因，計(jì)算量降低了。接下來(lái)，不管是選擇題還是大題中間，圖象的難度，圖象的比重和去年相比進(jìn)一步增大，關(guān)于這個(gè)，從去年和今年考題中可以看出來(lái)，我在之前視頻錄制中也說(shuō)過(guò)，圖象可能會(huì)成為北京高考非常重要的出題方式，果不其然，在今年高考中間，不僅有圖象的識(shí)別，慢慢由實(shí)驗(yàn)題轉(zhuǎn)到大題，今年考試中間，三道大題有兩道都是以圖象的形式出來(lái)的，因此，關(guān)于圖象，可能接下來(lái)圖象作為一個(gè)大題的關(guān)鍵的出題方式出現(xiàn)在高考中間。
其實(shí)今年三道大題和去年三道大題不一樣，今年的三道大題，尤其是前兩道題之所以會(huì)讓很多老師大跌眼鏡，是因?yàn)槲覀兓旧蠜](méi)有看見(jiàn)，以往第一大題都是考力學(xué)，大題第二道大題考察的是a-t圖的理解。
而同時(shí)呢后一道題雖然披了一個(gè)電學(xué)外衣的動(dòng)學(xué)題，總體來(lái)看，難度沒(méi)有增加，從圖形和力學(xué)上都有所增加。
終我們關(guān)注2012年高考試題終目的，還是為了迎接明年2013年高考，在這里對(duì)即將參加2013年的考生和家長(zhǎng)說(shuō)一下，接下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些點(diǎn)：
第一，選擇題中間更加考察的不是計(jì)算，也不是一些艱深的問(wèn)題，而考察這幾個(gè)詞，一個(gè)是定性能力的分析，如何能在不動(dòng)筆，不計(jì)算，看著卷子想的過(guò)程中間可以把題做出來(lái)，這是對(duì)即將的考生的要求。咱們的選擇題其實(shí)考察的不是計(jì)算能力，而是理解能力，咱們多把精力放在定性上。
之所以要關(guān)注定性，主要原因就是節(jié)約時(shí)間，因?yàn)楦呖紩r(shí)間是很有限的，如果你能夠在選擇題中節(jié)約更多時(shí)間，你可以把時(shí)間放在大題、實(shí)驗(yàn)題，如果你在物理上節(jié)約更多時(shí)間，你可能會(huì)花更多時(shí)間放在生物上，因此大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)x擇題更家關(guān)注。
我們發(fā)現(xiàn)今年實(shí)驗(yàn)題出題思路非常清晰，除了考察到實(shí)驗(yàn)題很多的細(xì)微之處之外，包括螺旋測(cè)微器的讀數(shù)等等，像這樣一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)是咱們所要關(guān)注的，因?yàn)閷?duì)于實(shí)驗(yàn)題問(wèn)題上，有很多學(xué)生朋友們，總是習(xí)慣把更多精力放在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的計(jì)算，實(shí)際上在此之前有更多需要關(guān)注的，就是在實(shí)驗(yàn)器材，每個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中間，都會(huì)有一些特殊細(xì)節(jié)，比如電流實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)，計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)量物體加速度過(guò)程中間，可能更多關(guān)注數(shù)據(jù)處理，在實(shí)驗(yàn)中間，其實(shí)亙古不變的真理，永遠(yuǎn)是得細(xì)節(jié)者勝，如果你能夠把所有的細(xì)節(jié)關(guān)注到，實(shí)驗(yàn)不會(huì)很難。
計(jì)算這個(gè)問(wèn)題也是需要注意的，今年實(shí)驗(yàn)給我們啟示非常簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)中把數(shù)算對(duì)，不是能拿到關(guān)鍵分，實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)考察的，一個(gè)就是量綱，我們考察的是物理，不是數(shù)學(xué)，關(guān)于這個(gè)量綱問(wèn)題也要注意。除了它以外，還有一個(gè)東西就是數(shù)量級(jí)，關(guān)于這個(gè)我相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中間，如果能夠多做一些實(shí)驗(yàn)題的話，相信這個(gè)也是不會(huì)被大家遺忘的。
重要一個(gè)，也就是在接下來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們需要關(guān)心的，絕大多數(shù)要投入的精力，還是圖象，可能我們已經(jīng)提過(guò)兩三年，但是沒(méi)有像今年這樣，圖象這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有基本的讀取能力的話，不僅選擇題做得比較慘，可能大題中間因?yàn)樽x不清楚題而丟分。
為了避免這些事情，我在這兒主要提示一下，咱們?cè)谝院笱芯窟^(guò)程中間，關(guān)于圖象問(wèn)題一定要關(guān)注哪些東西？
首先第一件事，剛才已經(jīng)提到過(guò)，一切圖象終問(wèn)題都會(huì)關(guān)系到這幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是斜率，代表是縱軸比橫軸，一個(gè)是面積，代表是縱軸成橫軸，只要你把這樣一個(gè)核心思想想明白了，接下來(lái)就是熟練度問(wèn)題，包括在力學(xué)中間常規(guī)問(wèn)題，有v-t圖，有今年考察的a-t圖，有很有可能考察的x-t圖，甚至有在去年選擇題中間考察過(guò)的各種能量，比如動(dòng)能、勢(shì)能，總機(jī)械能和時(shí)間的關(guān)系。
好了，除了像這些和時(shí)間的關(guān)系以外，同樣這樣一些東西，我們也可以把時(shí)間非常輕易換成另外一個(gè)東西，我們可以把時(shí)間換成位移，不管換成什么，只要把握成以上的原則，相信你是可以讀出出題人的思想的。
除了這些，我們發(fā)現(xiàn)北京出題人至少在兩年內(nèi)對(duì)電學(xué)考察是不遺余力的，第一個(gè)就是去年的考察方式，無(wú)論哪種圖象，其實(shí)考察方式不是圖象，一切圖象，不管是斜率還是什么，都是考公式。
除了圖象以外我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，咱們今年北京高考題后面兩個(gè)大題，又回到了這樣傳統(tǒng)的老路子，它的難度提升主要是由于這樣一些東西，它的問(wèn)題設(shè)了很多，而這些設(shè)問(wèn)多的問(wèn)題，并不是像以前那樣刻意求新，在今年可能有點(diǎn)返璞歸真的意思，是多個(gè)物體之間的相互關(guān)系，或者是一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，但是這個(gè)物體整個(gè)運(yùn)動(dòng)形式是很復(fù)雜的，是多步驟、分段運(yùn)行，關(guān)于這樣的問(wèn)題，還是體現(xiàn)在終總結(jié)的點(diǎn)，無(wú)論是多物體，還是單一物體多步的復(fù)雜作用，其實(shí)這些問(wèn)題都是在力學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中間需要關(guān)注的。這些點(diǎn)希望各位同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)復(fù)習(xí)中能夠注意，也就是整個(gè)物理中可能什么范圍都有，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)分布都會(huì)比較多，比如光學(xué)的，比如原子的，比如電子的。
力學(xué)，無(wú)論這套卷子終出成什么樣，一定是整個(gè)物理核心的地方，今年考試越發(fā)體現(xiàn)這個(gè)趨勢(shì)，如果我們脫離了一些本質(zhì)的能力，比如脫離了對(duì)圖象的理解能力，脫離了一些很基礎(chǔ)問(wèn)題定性能力，如果咱們脫離了一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)咱們?cè)诟咭坏臅r(shí)候就學(xué)到的多物體、多個(gè)體分析能力的話，咱們學(xué)習(xí)過(guò)程中間要取得好的成績(jī)是比較難的事情。
因此，北京高考的試題從來(lái)不會(huì)刻意求偏、求難，北京高考其實(shí)終還是想達(dá)到一個(gè)樸實(shí)的目的，希望通過(guò)這次考試，更多檢驗(yàn)出來(lái)是學(xué)生的能力，而不是學(xué)生突擊的押寶準(zhǔn)備。接下來(lái)對(duì)北京出題的預(yù)測(cè)，或者押題這樣的工作會(huì)越來(lái)越難，也許押到一個(gè)特定類型的題是可以的，但是要考察到某一道題會(huì)越來(lái)越難，因此我希望大家在接下來(lái)多關(guān)注基礎(chǔ)，多關(guān)注能力，好，謝謝大家。
作者：北京新東方優(yōu)能中學(xué) 夏夢(mèng)迪
2012年全國(guó)高考物理科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂高考輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)特邀請(qǐng)北京新東方優(yōu)能中學(xué)的夏夢(mèng)迪老師來(lái)到演播室，為廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)剛剛結(jié)束的物理真題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)。
以下是解析文字實(shí)錄：
夏夢(mèng)迪：各位考生朋友們，各位家長(zhǎng)朋友們大家好，非常高興能夠來(lái)到新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂第一時(shí)間和大家分享北京高考物理試題，我是來(lái)自北京新東方優(yōu)能中學(xué)的老師夏夢(mèng)迪。
今天非常幸運(yùn)能夠第一時(shí)間拿到北京高考的物理卷，整個(gè)現(xiàn)狀沒(méi)有什么改觀，還是以八到選擇題呈現(xiàn)出來(lái)，這八道選擇題考點(diǎn)和以往沒(méi)有什么區(qū)別，第一道題考察的是原子物理。
那么縱觀這八道選擇題可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在北京高考選擇題中間還是可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律的，像光學(xué)、萬(wàn)有引力基本上每年都會(huì)出現(xiàn)，針對(duì)這樣的這些復(fù)習(xí)性針對(duì)性比較強(qiáng)的。
像交變電流這樣的?？鸵彩墙?jīng)常出現(xiàn)的，今年改頭換面了一下。
值得一提的是這樣幾個(gè)問(wèn)題，第一道題，原子能級(jí)躍遷，原子能級(jí)躍遷這個(gè)在物理當(dāng)中相對(duì)比較麻煩的考察點(diǎn)在今年是第高考題中間出現(xiàn)，也許會(huì)逐漸出現(xiàn)在我們視野當(dāng)中。
接下來(lái)值得一提的是交變電流，雖然題本身是一個(gè)常見(jiàn)的考點(diǎn)，但是今年是在一個(gè)不規(guī)則，或者并不常見(jiàn)的正余弦情況下，產(chǎn)生的能量的關(guān)系，更加涉及到問(wèn)題的本質(zhì)。
選擇題第四題考察了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，是電流和磁場(chǎng)的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題本身所考察的理論基礎(chǔ)是一個(gè)粒子在運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，做一個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)，因此它是帶電運(yùn)動(dòng)，可以產(chǎn)生電流。
這道題，量綱分析，這道題起點(diǎn)非常高。
首先說(shuō)一下選擇題第一題，第一題是考察原子能級(jí)躍遷，這次考察還不是特別難，作為第出現(xiàn)的能級(jí)躍遷真題，不可能把所有點(diǎn)考察出來(lái)，這次考察的是當(dāng)一個(gè)氫離子從第三能級(jí)到第二能級(jí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠產(chǎn)生什么性質(zhì)，在這樣一個(gè)能級(jí)躍遷過(guò)程中間，如果在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，做過(guò)研究的同學(xué)還是可以做得非常輕松的。
既然北京高考今年開(kāi)了一個(gè)頭，在以后高考中間像這樣能級(jí)躍遷還可以考成什么樣子，在氫原子中間，其實(shí)電子能級(jí)有好多好多個(gè)，常規(guī)考的是從下面的級(jí)態(tài)往上考，這四個(gè)級(jí)態(tài)在今年是沒(méi)有考察到，在以后可能會(huì)逐漸把難度提上去的。這四個(gè)能級(jí)可以看出來(lái)，任何一個(gè)能級(jí)往上躍遷的時(shí)候都會(huì)放出能量，由于下面的能級(jí)差距比較大，上面差距比較小，只要向上躍遷，每次放出的光子不一樣。
假設(shè)所有光子多多到第四個(gè)能級(jí)，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，其實(shí)考察到的是一個(gè)數(shù)學(xué)中的排列組合的問(wèn)題，其實(shí)更加深入研究，這樣一個(gè)方式有一個(gè)非常容易的方法，當(dāng)它高能級(jí)是四個(gè)能級(jí)的時(shí)候，只需要把下面一二三加起來(lái)，這種種類問(wèn)題以前也非常詳細(xì)介紹到，我相信只要碰到這種問(wèn)題，各位考生也不會(huì)覺(jué)得很難。
向上延伸，如果考到第n個(gè)能級(jí)里頭，從第一個(gè)到后一個(gè)，n+1個(gè)，也會(huì)得出相應(yīng)的答案。
關(guān)于能級(jí)躍遷的問(wèn)題，雖然今年考不是特別難，但是實(shí)際上這樣題會(huì)考得非常難。既然我們已經(jīng)理解不同能級(jí)之間的差距不一樣，因此他們會(huì)用不同的頻率光發(fā)射出來(lái)，如果這兩個(gè)能級(jí)差距比較小，也就是能量間距小，發(fā)出光子波長(zhǎng)比較長(zhǎng)。這樣題中間北京沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，近幾年全國(guó)高考的卷子中間這種題型已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的，高能級(jí)是4的時(shí)候如果往下躍遷，我們都知道會(huì)發(fā)出6條光，我們把波長(zhǎng)從1到6，這6條波長(zhǎng)排列，讓同學(xué)來(lái)判斷到底哪些是正確的。
比如這里面有一個(gè)，如果出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題的話，我相信讓同學(xué)們明白，它有頻率的高低，有波長(zhǎng)的大小，有排列的問(wèn)題，如果涉及到排列的話，可能這道題難度增加很多，我們預(yù)計(jì)短時(shí)間內(nèi)這樣的題還不會(huì)進(jìn)入大家的視野當(dāng)中。
選擇題第二題，考察的是一個(gè)光學(xué)中間定性的問(wèn)題，我們都知道，在光學(xué)中間，我們不僅僅研究可見(jiàn)光，同時(shí)我們也會(huì)研究整個(gè)廣義的光，也就是我們會(huì)把整個(gè)電磁光譜全都研究，按照頻率來(lái)劃分，頻率高的，破壞性強(qiáng)、傳射性強(qiáng)的是r射線，除了r之外，這個(gè)中間可能會(huì)出現(xiàn)紫外線、紅外線，咱們今年高考題就是基于這樣的問(wèn)題出出來(lái)的，它問(wèn)的是如果有一塊玻璃磚的話，當(dāng)兩條不同的光線穿過(guò)這個(gè)玻璃磚，它們的物理量有什么變化，這樣的問(wèn)題可以統(tǒng)稱為由于光學(xué)的折射率帶來(lái)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在北京已經(jīng)是比較經(jīng)典的出題方式，這樣的方式其實(shí)依據(jù)著咱們學(xué)生對(duì)以下四個(gè)光學(xué)的理解，首先關(guān)于速度，關(guān)于波長(zhǎng)，關(guān)于時(shí)間之類的，都是考察的光的折射效果。
那么我們非常清楚知道，當(dāng)一種光它的頻率越高的時(shí)候，越靠近數(shù)軸右端的時(shí)候，會(huì)體現(xiàn)很多性質(zhì)，比如說(shuō)n就會(huì)變得很大，偏折的程度就會(huì)比較大，偏折得比較厲害，偏折得比較厲害帶來(lái)的結(jié)果，就是產(chǎn)生的折射角比較小，也就是說(shuō)靠近法線，而這一切原因是靠近折射率比較大的時(shí)候，光速在減小，光速減小的原因，其實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)光的波長(zhǎng)在減少，這一系列東西就是關(guān)于光的種類和折射性質(zhì)的理解。
除了這個(gè)之外，今年高考題主要考察這些，除了這個(gè)以外還考到其他東西，在未來(lái)年月中間，也許考察到同類題目，會(huì)涉及到光的全反射問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)光頻率性越高，破壞性越強(qiáng)的時(shí)候，更容易發(fā)生全反射，容易發(fā)生全反射就意味著全反射臨界性較小，同時(shí)意味著這樣的光并不容易透出現(xiàn)象這樣一種介質(zhì)。
除了這個(gè)以外，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同種類、不同頻率的光，在這樣范疇內(nèi)分析，這樣一個(gè)問(wèn)題本身難度并不是很大，只要對(duì)這樣一系列問(wèn)題在之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究的同學(xué)，或者聽(tīng)過(guò)新東方老師講課的筆記，就不會(huì)太難。
看第三道選擇題，其實(shí)本身出現(xiàn)這樣的內(nèi)容并不算一個(gè)比較新奇的事情，交變電流雖然不會(huì)在每年北京高考選擇題都出現(xiàn)，但是概率還是很大，交變電流的題目以往考的，往往是和變壓器放在一塊考，換一個(gè)更加清晰的方式來(lái)解讀的話，以前我們題目往往喜歡把交變電流的題后變成是跟計(jì)算聯(lián)系得比較緊密的形式，但是今年我們并不是用這樣非常產(chǎn)生方式考察這樣的考點(diǎn)，我們采取的方式是通過(guò)對(duì)交變電流中間一個(gè)非常非常重要的東西的理解，叫做有效值的理解，而這其中對(duì)它的計(jì)算要求并不是特別大，而這道題主要考察的是，需要考生明白，有效值之所以是大值的二分之根號(hào)二倍，其中核心的原因是有效值是由這樣的交變電流它的發(fā)熱功率，或者在一定時(shí)間之內(nèi)的發(fā)熱量決定的，這樣一個(gè)非常簡(jiǎn)單和清晰的想法，使得大家比這第三道選擇題做出來(lái)。
關(guān)于這樣類型的題非常簡(jiǎn)單，通過(guò)我們的課堂上得到這樣一個(gè)淺顯的規(guī)律，凡是當(dāng)你想到有效值的時(shí)候，你不應(yīng)該想到是二分之根號(hào)2，如果給你一個(gè)交變電流之后，現(xiàn)在把它通到一個(gè)電阻上，在相同一段時(shí)間內(nèi)，如果這個(gè)交變電流產(chǎn)生的熱量，和另外一個(gè)直流電流產(chǎn)生的熱量是相同的話。如果電阻保持不變，通電時(shí)間保持不變，像這樣一個(gè)電流它自己的大小對(duì)熱量決定并不是決定關(guān)系，如果電量變成2倍，其實(shí)這個(gè)熱量變成根號(hào)2倍就可以了。
可以總結(jié)成這樣一句話，當(dāng)熱量加倍時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有效值會(huì)增大，只要能夠把這樣一個(gè)關(guān)系分析清楚，我覺(jué)得這道題同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候應(yīng)該會(huì)比較輕松。
我們?cè)賮?lái)看第四道選擇題我詳細(xì)說(shuō)，第四道選擇題考察點(diǎn)非常多，它問(wèn)的是一個(gè)帶電離子在磁場(chǎng)中間轉(zhuǎn)圈，然后產(chǎn)生電流，這個(gè)電流大小和下面哪個(gè)物理量有關(guān)系，其中問(wèn)到這個(gè)電量大小會(huì)和磁感應(yīng)強(qiáng)度B成正比，其它幾個(gè)選項(xiàng)咱們就不看了。
關(guān)于這道題我想說(shuō)，如果你能夠明白這兩件事的話，就不會(huì)那么棘手，我們要明白電流量基本定義，在電荷發(fā)生運(yùn)動(dòng)中間，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的電量多少，它表示的是通過(guò)電量q和所t的比值。如果在一個(gè)磁場(chǎng)中間做圓周運(yùn)動(dòng)的離子而言，如果只有一個(gè)離子，這個(gè)離子就是q而言，在一周之內(nèi)，這樣一個(gè)離子只能通過(guò)這個(gè)橫截面。只要同學(xué)們能夠想到這么一件事，接下來(lái)就是對(duì)公式基本推導(dǎo)。
如果把小t和大T連起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)I等于q除以大T，等于B稱以q的平方，除以2πm。電流也確實(shí)是和磁感應(yīng)大小值有關(guān)系，把這個(gè)式子寫出來(lái)，雖然考察點(diǎn)非常新，但是難度并不大，我個(gè)人覺(jué)得這是今年出得比較新意的題。
第五道選擇題沒(méi)有需要太多強(qiáng)調(diào)的，考察的是大家非常熟悉的內(nèi)容，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和機(jī)械波的問(wèn)題，今年考察的是機(jī)械振動(dòng)的圖象，這類題目大的考點(diǎn)，也就是考題容易出成的這樣一些形式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在以往的北京高考，或者全國(guó)其他高考題目中間，就會(huì)出現(xiàn)這種區(qū)別，一種振動(dòng)圖象，一種波動(dòng)圖象，這兩種圖象無(wú)論在研究傳播方向還是同樣信息的時(shí)候都會(huì)有區(qū)別，同時(shí)還有一些必然的聯(lián)系，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較麻煩的出題是，同時(shí)要考察這兩種圖象的特征，還要考察到兩種圖象的聯(lián)系。
今年北京高考是考慮到外t圖，北京高考今年選擇選擇的是對(duì)一個(gè)外t圖象的考察，他考察的是兩個(gè)不同的外t圖象在間隔四分之T的時(shí)候保持什么關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題是在某個(gè)時(shí)刻，這個(gè)點(diǎn)它會(huì)有大的正向加速度，那么這句話其實(shí)代表的意思在該時(shí)物體正好處在波谷位置，在4/T這個(gè)物體處于什么位置，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較小。
下面選擇題第6題考察是萬(wàn)有引力，這個(gè)萬(wàn)有引力考察的也是沒(méi)有什么太大新意，考察的問(wèn)題是繞地球飛行的衛(wèi)星之間的關(guān)系，我們知道一顆衛(wèi)星繞著地球飛行的時(shí)候，從運(yùn)動(dòng)點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，包括它的線速度、角速度、加速度，從能量角度來(lái)說(shuō)，可以考察它所具有的動(dòng)能、勢(shì)能、總機(jī)械能，從受力角度來(lái)說(shuō)，我們可以考察到它當(dāng)時(shí)受到的核外力、向心力、萬(wàn)有引力。我們還可以考察這個(gè)衛(wèi)星的轉(zhuǎn)速，或者叫做頻率，后我們還可以考察到這個(gè)衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)周期。
但是今年的這道萬(wàn)有引力題目，它并不是像傳統(tǒng)衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)，只考察到衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)，其實(shí)今年不僅僅考察的是圓周問(wèn)題，因?yàn)槔锩嫔婕暗綑E圓軌道運(yùn)行問(wèn)題，它其實(shí)考察到開(kāi)口運(yùn)行率，或者是要經(jīng)過(guò)橢圓軌道的問(wèn)題，今年萬(wàn)有引力考察的是定性研究衛(wèi)星，以及衛(wèi)星發(fā)生變軌的時(shí)候相互之間發(fā)生的關(guān)系。
這樣一個(gè)題型其實(shí)解答它的主要關(guān)鍵點(diǎn)就是說(shuō)，首先第一件事，在做這樣一個(gè)類型題目的是，千萬(wàn)千萬(wàn)不要把一個(gè)衛(wèi)星和它的衛(wèi)星半徑和定量的式子拿出來(lái)算，我們知道選擇題時(shí)間是很短的，在選擇題中間這樣的分析其實(shí)是定性分析。在這樣題目中間，我們講一些解題思路，有這樣一句話，可能在座考生在之前分析的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到，就是高軌低速大周期，其實(shí)這樣意思是對(duì)于以上的物理量，對(duì)于發(fā)生軌道變化的時(shí)候總結(jié)。當(dāng)一個(gè)衛(wèi)星處于高軌道的時(shí)候，一切帶有速度詞的，包括線速度、角速度、加速度，都會(huì)隨著軌道運(yùn)行增加而增加。
接下來(lái)進(jìn)行橢圓軌道研究的時(shí)候，這往往是在這樣問(wèn)題中出現(xiàn)的，就是剛剛提到的變軌問(wèn)題，其實(shí)就存在這么兩個(gè)位置，一個(gè)叫做近地點(diǎn)，一般叫做遠(yuǎn)地點(diǎn)，對(duì)于這樣點(diǎn)我們希望掌握的知識(shí)也非常少，如果兩個(gè)軌道，一個(gè)軌道在外側(cè)，一個(gè)軌道在內(nèi)側(cè)，題目中經(jīng)常考察的問(wèn)題是，同一個(gè)衛(wèi)星在經(jīng)過(guò)兩個(gè)軌道的時(shí)候，這兩個(gè)軌道所具有的速度大小是否一樣？加速度大小是否一樣。
對(duì)于這樣一個(gè)在考試中常常見(jiàn)到的物理量，我們常常不需要計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)速度的大小關(guān)系，往往是大側(cè)軌道大于內(nèi)側(cè)軌道，而加速度在不同軌道是一樣，因?yàn)榈街行木嚯x沒(méi)有變。
接下來(lái)選擇題第七題考察的是電磁感應(yīng)，這樣一個(gè)問(wèn)題出乎意料，比較出乎意料的是這道電磁感應(yīng)題目考察的點(diǎn)，考察到這樣一種形式，居然是和我們今年2012年?yáng)|城一模選擇題相似，考察的是跳環(huán)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，再次我不詳述。其實(shí)這道題考察的點(diǎn)主要是這樣一個(gè)問(wèn)題，叫做楞次定律問(wèn)題，楞次定律是我們復(fù)習(xí)選擇題的時(shí)候的重中之重，楞次定律分別表示了在發(fā)生磁感應(yīng)變化的時(shí)候，會(huì)對(duì)一個(gè)物體新的磁場(chǎng)，以及它現(xiàn)在的線框面積，以及它的運(yùn)動(dòng)情況和方向之間的聯(lián)系。
今年高考選擇題題中間這道難度并不是很大，雖然加了一個(gè)比較難的情形叫做跳環(huán)實(shí)驗(yàn)，雖然加了一個(gè)楞次定律，但是考察內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，它終是在做跳環(huán)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師需要做什么工作，如果老師成功你沒(méi)有成功，一定說(shuō)明現(xiàn)在電磁感應(yīng)現(xiàn)象。我們知道只需要你研究清楚，到底用什么東西可以減弱這樣的楞次定律的現(xiàn)象，比如說(shuō)對(duì)匝數(shù)的研究，對(duì)交流、電流的研究，這樣一些東西對(duì)終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定都會(huì)有影響。匝數(shù)越大，電磁感應(yīng)肯定越強(qiáng)，其中值得一提的是如果把直流電和交流電這樣的問(wèn)題納入考慮范圍，這個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)導(dǎo)致考生得分的主要原因。由于這個(gè)跳環(huán)實(shí)驗(yàn)本身是在突然閉合開(kāi)關(guān)的瞬間產(chǎn)生的，因此無(wú)論直流還是交流都會(huì)產(chǎn)生電流的瞬間變化，這樣一個(gè)選項(xiàng)也是一個(gè)非常重要的干擾項(xiàng)。
我們終迎接來(lái)了選擇題里的后一道壓軸題，考察的問(wèn)題非常非常多，可能很多同學(xué)們看到這個(gè)詞的時(shí)候被嚇到了，叫做約瑟夫森結(jié)，這個(gè)詞是什么？給我們沒(méi)有什么關(guān)系，這是北京高考中的特點(diǎn)，你可以用高中生的知識(shí)對(duì)下面進(jìn)行判斷，對(duì)于這樣一個(gè)題目，在08、09年的高考后一道選擇題中間都依次出現(xiàn)過(guò)，像這樣問(wèn)題我們解決的方式非常簡(jiǎn)單，這種題我把它叫做新信息題，而新信息題你一定不要嘗試用現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)把它算下來(lái)。這道題我們往往不用計(jì)算就可以做出選項(xiàng)，因?yàn)檫x擇題后目的不是為了把答案算出來(lái)，而是在短時(shí)間之內(nèi)找到答案。
第一個(gè)步驟，看符號(hào)，簡(jiǎn)單解釋一下，比如說(shuō)09年高考后一道，考察的是環(huán)狀結(jié)構(gòu)對(duì)中軸線某個(gè)點(diǎn)，產(chǎn)生電場(chǎng)大小，其中有一個(gè)選項(xiàng)，有一個(gè)選項(xiàng)是兩項(xiàng)相加得來(lái)的，有兩外一個(gè)選項(xiàng)是兩項(xiàng)相減得來(lái)的。因此既然在整體思路上是大圓減小圓，后的思路肯定是以減號(hào)來(lái)連接，所以第一件事情是分析符號(hào)。
第二個(gè)步驟，量綱分析，同樣一道題來(lái)舉例，剩下還有一個(gè)選項(xiàng)，兩個(gè)選項(xiàng)中間一樣，一個(gè)以+號(hào)連接，一個(gè)以-號(hào)連接，這兩個(gè)選擇中間選什么？當(dāng)時(shí)問(wèn)題問(wèn)到的是電場(chǎng)強(qiáng)度大小，電場(chǎng)強(qiáng)度作為物理量而言，除了數(shù)據(jù)多少而言，它是一個(gè)有單位的量，電場(chǎng)單位有兩種表達(dá)形式，一種以電場(chǎng)強(qiáng)度定義來(lái)說(shuō)的，N/C，另外一個(gè)以電場(chǎng)強(qiáng)度和電磁差來(lái)定義的，V/m，只有一個(gè)符合這個(gè)，因此我們發(fā)現(xiàn)不需要計(jì)算，甚至也不需要理解，就能夠做出來(lái)。
是不是所有的新信息題都可以通過(guò)這樣的方法分析？不盡然，比如08年的新信息題，就是有這樣一個(gè)特殊值，所謂的特殊值就是在選項(xiàng)找到一個(gè)好算的東西，比如說(shuō)我們?cè)诮?jīng)常遇到一類非常非常麻煩問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)兩個(gè)物體或者多個(gè)物體發(fā)生相互作用的時(shí)候，你可以簡(jiǎn)化成一個(gè)物體的情況。
綜上所述，在這樣新信息題處理中間，咱們只要掌握好三個(gè)角度思維方式，這樣一道題應(yīng)該還是有做出來(lái)的可能的，今年的新信息題其實(shí)考察的點(diǎn)只有一件事情，就是量綱分析。
它考察的是這樣一個(gè)問(wèn)題，在半導(dǎo)體中間如果出現(xiàn)約瑟夫森結(jié)的話，產(chǎn)生一個(gè)光子頻率，這個(gè)表達(dá)方式是用一個(gè)常數(shù)k×u，然后又說(shuō)這個(gè)常數(shù)k是什么不清楚，但是這個(gè)常數(shù)k和以下這么兩個(gè)東西有關(guān)系，一個(gè)叫做2q，兩倍的電量，或者2e，兩倍電子，就希望各位通過(guò)題目理解，這個(gè)k具體表達(dá)的形式，到這里我也沒(méi)有什么其它可以分享的。
在咱們整個(gè)高中里只見(jiàn)過(guò)這個(gè)題目，是什么意思咱們不清楚，如果光電效能這塊你理解比較清楚的話，它表示光子的頻率，而光子的頻率會(huì)以這樣出現(xiàn)，以h×u的形式，作為光電一節(jié)的知識(shí)，相信知道這個(gè)式子應(yīng)該不是什么難事。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這兒還涉及到2q或2e，題目中間告訴你u。我們需要思考能量和電壓和電量是什么關(guān)系呢，這件事也不是很難，在電場(chǎng)中間，電場(chǎng)里的光，往往可以寫成電勢(shì)差u×q，h×u是一個(gè)能量，u×q也是一個(gè)能量，為了把u這樣一個(gè)頻率和u這樣一個(gè)電壓聯(lián)系起來(lái)，我們只找到這樣一個(gè)橋梁，就是能量，h×u將會(huì)等于u乘以某個(gè)電量，所以有這樣一個(gè)事情我們?cè)訇P(guān)注k是什么，就比較簡(jiǎn)單了，我們把h作為乘數(shù)，可以看到非常清晰的選項(xiàng)只有一個(gè)。
好，這是后一道選擇題的講解，到現(xiàn)在為止咱們一共共同分享今年高考的八道選擇題，可能大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，可能以前的選擇題中間會(huì)有一兩道選擇題進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，今年所有的選擇題，無(wú)論是常規(guī)的原子物理、光學(xué)、機(jī)械振動(dòng)，這種考察定性的選擇題也好，還有交變電流、電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)，這里面沒(méi)有一道題是需要你去進(jìn)行繁瑣計(jì)算，可能在交變電流中間你如果不太熟悉的話，你去想象一下熱量產(chǎn)生的倍數(shù)，這些并不算是計(jì)算，在這兒我想跟大家分享一下北京今年高考題的心得，就是高考越來(lái)越考察的重點(diǎn)，就是選擇題要在很短時(shí)間內(nèi)盡快做出答案，它要求的是你對(duì)基礎(chǔ)概念和定性結(jié)論的分析。
好，下面我們來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)題，今年實(shí)驗(yàn)題考察這樣一個(gè)點(diǎn)是非常正常，伏安法測(cè)電阻率，它考察單位和數(shù)量級(jí)，如果要考察金屬絲的電阻率，有這么一個(gè)式子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你要測(cè)電阻率，先把電阻的阻值算出來(lái)。而伏安法測(cè)電阻這個(gè)過(guò)程中間就有很多值得考的東西了，比如說(shuō)會(huì)考到實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇，比如說(shuō)關(guān)于電路的設(shè)計(jì)，以及包括實(shí)物圖的連接。
而關(guān)于這個(gè)電路設(shè)計(jì)和實(shí)物圖連接中間，還包括咱們一些老生常談的問(wèn)題，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中間必須熟悉的，以及內(nèi)接和外接這兩種電流兩接法選擇。
好，把這些事情分析完之后，接下來(lái)關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)還會(huì)涉及到數(shù)據(jù)處理，可能還會(huì)涉及到填表，這是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中間由R能夠帶動(dòng)的東西。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的式子還能夠告訴我們，往往讓學(xué)生丟分的是下面這個(gè)面積，金屬絲本身的橫截面比較小，靠刻度尺很難算出來(lái)，所以會(huì)涉及到一個(gè)螺旋測(cè)微器，還有一個(gè)游標(biāo)卡尺。另外一個(gè)容易出錯(cuò)的地方，有的同學(xué)從螺旋測(cè)微器中間讀出來(lái)數(shù)據(jù)，卻當(dāng)成了面積。所以，咱們不管用游標(biāo)卡尺還是螺旋測(cè)微器，所測(cè)出來(lái)的只是金屬絲的直徑。
鑒于以上的理由，我們?cè)谥翱记胺治龅臅r(shí)候都認(rèn)為，伏安法測(cè)電阻率在今年考的可能性比較大，果不其然。這道題出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中間并不是讓我們非常驚訝的事情，一般來(lái)講，北京高考題實(shí)驗(yàn)題不是這樣出的，是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題不相關(guān)，可能一個(gè)光學(xué)，一個(gè)力學(xué)，或者是兩個(gè)不同，但是有一定聯(lián)系。
但是像今年這樣，一整個(gè)實(shí)驗(yàn)都是考察一個(gè)東西，這樣的出題方式以前并沒(méi)有經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的出題方式可能也會(huì)引起我們關(guān)注，是不是以后的實(shí)驗(yàn)題中間，每年的實(shí)驗(yàn)題都會(huì)打破這樣形式。
好，這個(gè)實(shí)驗(yàn)題終用兩個(gè)字總結(jié)一下，就是細(xì)心。
終講一下物理考試后三道大題，三道大題考什么內(nèi)容？范圍？如果想要押中每一道題考出來(lái)是什么題，這對(duì)于很多做押題的老師都非常困難，我個(gè)人認(rèn)為一定會(huì)考電場(chǎng)這個(gè)東西，大題第一題考察的是在北京高考中間不是特別常出現(xiàn)的直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。
第二道題，北京高考的規(guī)律，是北京高考中間一個(gè)非常有特色的出題方式，在北京高考的歷史中間，第二大題無(wú)非是這樣?xùn)|西，一個(gè)是新，另外一個(gè)是開(kāi)放，所謂新是什么意思？第一種，北京高考非常執(zhí)著于一些新式能源，比如風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、磁流體等。另外，北京高考還喜歡考察新的應(yīng)用，比如曾經(jīng)考察過(guò)磁流體、霍耳效應(yīng)。
基于這樣基礎(chǔ)，北京高考沒(méi)有考察過(guò)什么？就是回旋加速器，也沒(méi)有在全國(guó)其他地方出現(xiàn)的較難的磁懸浮列車，基于這樣想法，之前可能更多老師會(huì)想，今年大題還會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)范圍，但是結(jié)果還是讓我們意外。
第二個(gè)，北京物理大題后一個(gè)問(wèn)題往往是以這樣一個(gè)形式出現(xiàn)的，終這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)想的不一樣，你覺(jué)得造成這樣一個(gè)結(jié)果是什么原因，或者是我們剛剛已經(jīng)研究清楚了霍耳測(cè)速儀，讓大家展開(kāi)想象還可以在什么地方應(yīng)用，發(fā)散你的思維，運(yùn)用想象力就可以輕易寫出來(lái)。
但是今年這個(gè)方式全部擊碎了，這道題給題形式非常奇怪，它的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象的問(wèn)題，而且給出的不是非常熟悉的a-t圖，后這個(gè)a-t圖畫完之后，首先是一個(gè)梯形，中間空一小段，后面又是一個(gè)梯形，梯形高是多少，每個(gè)時(shí)刻的拐點(diǎn)是多少秒，首先以這樣一個(gè)圖象，就會(huì)讓很多同學(xué)不復(fù)習(xí)，從而增加這道題的難度。
我先把這道題題意說(shuō)一下，這道題大難點(diǎn)在于，你需要關(guān)心這么一件事，第一，這是a-t圖，和v-t圖不一樣，我們需要知道所有的圖象它的斜率其實(shí)代表的都是縱軸的物理量比上橫軸的物理量，如果強(qiáng)行去記住斜率代表的加速度，面積代表的就是位移，這道題會(huì)做得非常痛苦。
因此我可以這么說(shuō)，在這道題中間如果你花了很長(zhǎng)時(shí)間去研究斜率的真實(shí)含義，可能精力會(huì)浪費(fèi)很多，這個(gè)加速度時(shí)間圖象，它的面積其實(shí)代表縱軸物理量和橫軸的物理量，或許我們沒(méi)有辦法研究清楚這一段、這一段是什么樣運(yùn)動(dòng)過(guò)程，但是至少有這么件事是大家確定的，這條線橫著代表的是加速度沒(méi)變，而這一段它同樣的縱坐標(biāo)值沒(méi)有變，代表的是加速度沒(méi)變，因此到這個(gè)點(diǎn)之前，速度是正值，加速度是負(fù)值。
中間這一段可能很多同學(xué)想象到的凈值不一樣，這一塊是勻速的情況，我們做這道題有兩種不同方法，第一，你可以對(duì)這個(gè)圖直接進(jìn)行分析，我們可以通過(guò)面積計(jì)算發(fā)現(xiàn)速度變化的趨勢(shì)，找到這個(gè)加速度不同。如果你對(duì)這個(gè)圖象本身不熟悉的話，我給更多同學(xué)建議就是轉(zhuǎn)換成熟悉的圖象，這是我們簡(jiǎn)單的思想。
如果可以把a(bǔ)-t圖畫成v-t圖，這個(gè)題難度就小很多。第一個(gè)問(wèn)題，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間，如果這是電梯的a-t圖，問(wèn)，這個(gè)電梯在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它所受到的拉力的大值和小值，所謂拉力大值當(dāng)然是超重的時(shí)候，小值就是在失重的時(shí)候。
第二問(wèn)，主要是一個(gè)跟類比相關(guān)的問(wèn)題，問(wèn)了在某個(gè)時(shí)刻的速度，一樣，跟剛才所說(shuō)的相同。
第三問(wèn)，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間這個(gè)物體能夠在達(dá)到大速度的時(shí)候，功率是多大，以及在前11秒過(guò)程中間，然后現(xiàn)在和外力位移。
這道題第三問(wèn)問(wèn)的難度比較大，問(wèn)在達(dá)到大速度的時(shí)候，牽引力功率是多少，以及在前11秒過(guò)程中間電梯纜繩的牽引力和一起做的功的大小是什么，一個(gè)是大速度的功率，一個(gè)是做功多少，這個(gè)同學(xué)們也有一個(gè)熟悉的感覺(jué)，首先功率如果達(dá)到大的瞬間，速度達(dá)到大的時(shí)候，加速度應(yīng)該為0，拉力和重力應(yīng)該是相同的。
只要你能夠想到這個(gè)式子，通過(guò)這個(gè)圖象分析出這個(gè)v和速度大小的值，其實(shí)就是前面梯形面積，這個(gè)題也沒(méi)有那么難。
后一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)力的合力對(duì)電梯的作用大小，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中間，這樣一個(gè)問(wèn)題一共就兩個(gè)力，一個(gè)拉力，一個(gè)重力，所謂的T+mg是一樣的，在高中范圍內(nèi)這樣的事情我們學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)次，和外力其實(shí)是這個(gè)物體動(dòng)能的變化量，是能量間的重要的變化量，叫動(dòng)能定律。
終這道題的問(wèn)題和難點(diǎn)都說(shuō)完了，終總結(jié)一下這道題特點(diǎn)，以往大題第二題都是新能源，我個(gè)人認(rèn)為今年依然還是新字，只不過(guò)是新的表述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多情況下，一個(gè)你很熟悉的東西，如果換個(gè)形式把它想告訴你的信息傳達(dá)給你的話，你的認(rèn)識(shí)就會(huì)降低，本來(lái)是個(gè)很簡(jiǎn)單的超重、失重的問(wèn)題，但是非常遺憾的是，可能我們會(huì)把很多時(shí)間放在文字的分析上，對(duì)這種題目的v-t圖研究上，而今年出現(xiàn)一個(gè)a-t圖這樣一個(gè)新的方法，以這樣一個(gè)表述把這道題重新呈現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)這是一個(gè)舊瓶裝新酒。
像今年大題第二題如此新的表述，把這個(gè)本質(zhì)比較古樸的題呈現(xiàn)給大家，其實(shí)這可能也代表著大題第二題新的出題方式，這個(gè)新字可能會(huì)在中間挖掘更多的意義。
后看一下關(guān)于大題第三題，后的壓軸題，今年后的壓軸題，有一件事情是基本上所有老師都能夠猜到的，北京高考物理大題，從獨(dú)立命題四五年，07年之后，可能在某些年份涉及這個(gè)東西比較少，或者在某些年份直接考這個(gè)內(nèi)容，今年還是一樣，大題后一題還是沒(méi)有免俗的，一定涉及到動(dòng)量問(wèn)題，雖然今年大題后一題直觀上跟以往非常相似，但是我展現(xiàn)給大家看一下。
去年是說(shuō)在一個(gè)電場(chǎng)之內(nèi)，位移關(guān)系是這樣，去研究一個(gè)帶電離子在這樣一個(gè)電場(chǎng)中間運(yùn)動(dòng)形式。
今年的大題，它的條件形式依然也是以圖象形式出現(xiàn)，只不過(guò)今年縱坐標(biāo)換成E，橫坐標(biāo)是X，只不過(guò)給出一個(gè)橫線，這條線的高度和這條線所持續(xù)的水平位移，這條線我們都知道。我們對(duì)比一下今年和去年的給題方式，雖然圖發(fā)生了變化，雖然去年是電勢(shì)位移的關(guān)系，但是還是考到了對(duì)圖象基本的理解，比如對(duì)圖象斜率的理解，比如對(duì)圖象縱坐標(biāo)的理解，比如對(duì)圖象面積的理解，從這個(gè)意義上講，有異曲同工之處，都是通過(guò)對(duì)斜率、縱坐標(biāo)、面積的分析。
去年這個(gè)電勢(shì)的改變量，換句話說(shuō)叫電勢(shì)差u，今年這個(gè)圖象在表現(xiàn)形式上表現(xiàn)得更加直白，沒(méi)有讓你研究斜率，只要你能看懂這條線上的兩個(gè)坐標(biāo)，今年這是一個(gè)在0到d這樣一個(gè)范圍內(nèi)的一個(gè)有界的勻強(qiáng)電場(chǎng)，連續(xù)兩年都是這樣考察，都是以圖象的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，希望給考生和家長(zhǎng)們一個(gè)很重要啟示。
當(dāng)然也有很顯著的不同，只要你能夠讀懂圖，除了后一道題用到了一個(gè)小的細(xì)節(jié)叫“動(dòng)量定律”，但是換句話說(shuō)，那道題即使不用動(dòng)量定律也可以做出來(lái)，動(dòng)量定律只不過(guò)作為點(diǎn)綴。而今年這樣一個(gè)主次關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)可能被完全扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。后一道題雖然給了這樣的圖象，但是后一道題終問(wèn)的問(wèn)題是和這樣一些東西相關(guān)的，后一道題第一問(wèn)，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，穿過(guò)剛才我們分析得到的，一個(gè)電場(chǎng)方向水平，電場(chǎng)的強(qiáng)度為E，位移為d的話，這樣比較簡(jiǎn)單，各位首先把加速度解出來(lái)，而求加速度呢要用到電場(chǎng)力F，第一個(gè)F=Eq，第二個(gè)式子是這樣，把這兩個(gè)式子寫完之后，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了，其實(shí)它做的是勻加速計(jì)算運(yùn)動(dòng)，相信計(jì)算出這個(gè)時(shí)間不是難事。
接下來(lái)想詳細(xì)說(shuō)一下第二問(wèn)和第三問(wèn)，第二問(wèn)非常強(qiáng)調(diào)，如果在這樣一個(gè)電場(chǎng)范圍內(nèi)，我們現(xiàn)在左端O點(diǎn)處放一個(gè)帶電離子，計(jì)為A，A帶正點(diǎn)，還給了A的質(zhì)量和電量，好，對(duì)于這樣一個(gè)例子而言，放在這兒之后，已經(jīng)研究清楚了，再一段時(shí)間之后會(huì)走出這個(gè)電場(chǎng)區(qū)域，走到?jīng)]有電場(chǎng)的真空中間。
當(dāng)這個(gè)離子a穿過(guò)場(chǎng)之后，比如跑到這個(gè)位置，它肯定不受到勻強(qiáng)電場(chǎng)的作用，再一個(gè)換成離子b，有一個(gè)非常關(guān)鍵條件說(shuō)，這個(gè)b在被電場(chǎng)加速完外，是不會(huì)受到a、b之間的斥力，這兩個(gè)電場(chǎng)中間起到的作用無(wú)非就是加速度作用，無(wú)非就是提供給a和b兩個(gè)出速度問(wèn)題，核心問(wèn)題是離子b出了之后會(huì)起到什么相互作用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)和a、b之間有一個(gè)斥力作用，而a會(huì)給b向左的作用。
這樣一個(gè)過(guò)程中間，由于a、b距離會(huì)發(fā)生不同的變化，如果你想用純粹的運(yùn)動(dòng)學(xué)去分析的話，相信是不可能的，但是可能這種情境，如果在這邊上過(guò)課的同學(xué)會(huì)非常熟悉，只要把這兩個(gè)看成整體，雖然它們兩個(gè)之間的作用力是無(wú)法分清楚的，但是這兩個(gè)作用力，方向相反、大小相等，這樣的作用力，可以看成a、b兩個(gè)離子相互作力。
很多情況下我們應(yīng)該都能見(jiàn)過(guò)這樣的表述，如果你把a(bǔ)、b看成一個(gè)整體，這個(gè)整體是無(wú)外力的，而無(wú)外力情況下，它是處于動(dòng)量守恒狀態(tài)，所謂動(dòng)量守恒，在咱們高考范圍內(nèi)有這三種模型，第一種模型叫做碰撞，一種叫做完全彈性碰撞，一般叫完全非彈性碰撞。
除了碰撞以外，另外一種形式叫做爆炸，這三種不同形式中，在計(jì)算過(guò)程中都會(huì)有或多或少方式，爆炸一定不屬于這道題情形，因?yàn)楦鶕?jù)生活常識(shí)中都可以知道。那么這道題所研究第二問(wèn)和第三問(wèn)，a、b相互作用，我們可以看成完全彈性碰撞或者是完全非彈性碰撞。
第二問(wèn)中如果問(wèn)到如果給b一個(gè)電量，當(dāng)b出去電場(chǎng)之后，問(wèn)一下a和b之間相互作用的大值，如果我們能夠想到這樣一件事，當(dāng)a和b之間什么時(shí)候能夠達(dá)到大值呢？就是它們兩個(gè)距離小。而當(dāng)兩個(gè)物體它們物體達(dá)到小的時(shí)候，就意味著b現(xiàn)在并沒(méi)有再繼續(xù)往前追趕，當(dāng)兩者距離達(dá)到小了，下面的瞬間兩者就要進(jìn)一步分開(kāi)，我們知道在以前無(wú)論是運(yùn)動(dòng)學(xué)中間追擊過(guò)程中，以及更加基礎(chǔ)的兩個(gè)塊在拿彈簧連接起來(lái)的中間我們會(huì)看到，凡是看見(jiàn)兩個(gè)物體近，都可以看到兩個(gè)物體達(dá)到共同速度，兩個(gè)物體達(dá)到共同速度，各位都應(yīng)該想到，我們可以把第二次情境，接下來(lái)就列一個(gè)動(dòng)量守恒的方程，接下來(lái)去解這個(gè)題就不是很困難的事情。
接下來(lái)第三問(wèn)，為了使a和b相互作用過(guò)程中間，b的作用方向不改變，想問(wèn)一下這個(gè)b自己電量q大值是什么，既然這道題作為壓軸題后一問(wèn)，這道題還是有一定難度的，這道題主要在計(jì)算上，因?yàn)檫@樣一道題的電量首先影響到速度Vb，而這樣一個(gè)電量大小既然能夠影響到Vb，也會(huì)影響到兩個(gè)物體中間的作用力。
可能有的同學(xué)會(huì)想，到底是以電量作用力來(lái)思考，還是都放到一塊思考，基于剛才的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)往往這樣一個(gè)東西是一個(gè)噱頭，在a、b相互作用中間，它是內(nèi)力，既然是內(nèi)力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，改變q，其實(shí)是改變b的速度，而改變b的速度是為什么呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)物體去類比的話，可以發(fā)現(xiàn)由兩個(gè)彈簧相連接的，當(dāng)它們共速的時(shí)候，也可以說(shuō)看成它們?cè)谕耆菑椥耘鲎驳臅r(shí)候，所謂終b的方向不改變，什么叫終，當(dāng)這兩個(gè)物體達(dá)到相互作用力已經(jīng)完成的時(shí)候，當(dāng)a和b一開(kāi)始距離比較遠(yuǎn)，通過(guò)相互擠壓、排斥的作用，一邊在相互作用，一邊在相互靠近，終a和b如果能夠完全分開(kāi)，我們就可以認(rèn)為它們兩個(gè)的距離又恢復(fù)到無(wú)窮遠(yuǎn)的情況。
也就是說(shuō)一開(kāi)始兩者之間距離無(wú)限大，到后兩者之間無(wú)限大，只要保證b的速度在后這個(gè)時(shí)刻一直向右就可以了，所謂一開(kāi)始是無(wú)窮大，后也是無(wú)窮大，其實(shí)就是想說(shuō)明，一開(kāi)始兩者之間的電勢(shì)流為0，也就是在整個(gè)過(guò)程中間，其實(shí)它們的機(jī)械能是沒(méi)有任何損失的，當(dāng)然Em值等于0的，如果各位看到這一點(diǎn)的話，對(duì)第三問(wèn)有一個(gè)非常清晰的思路，既然這兩個(gè)物體機(jī)械能守恒，這就是更常見(jiàn)的情況，叫做完全彈性碰撞。
所謂b的速度一直不返向，一直向右，把它變成數(shù)學(xué)結(jié)論，無(wú)非是，我們常常說(shuō)的，在做動(dòng)量學(xué)的時(shí)候，先把方向選出來(lái)，選b終方向不能發(fā)生改變，通過(guò)你對(duì)完全彈性碰撞兩個(gè)方程，一個(gè)動(dòng)量守恒，前面這個(gè)問(wèn)題，Vb它自己的末速度，只需要保證它是一個(gè)大于0的值就可以，由這個(gè)我們就可以回到原來(lái)那個(gè)問(wèn)題上，為了使運(yùn)動(dòng)速度不改變。
那么整體這個(gè)思路就是這樣，后我們來(lái)簡(jiǎn)單一下后一道大題的考法：
其實(shí)我們可以看到后一道大題在兩個(gè)層面上有一種矛盾思想，第一個(gè)，它還是想在非常傳統(tǒng)題上出出新意，所以用了電場(chǎng)圖象，它只不過(guò)給你是傳遞信息的形式，去年做了核心考驗(yàn)，今年大家已經(jīng)熟悉的情況下，這只是考察的一個(gè)細(xì)節(jié)。今年和去年都考察到動(dòng)量，但是去年動(dòng)量只是一個(gè)非常細(xì)小的考點(diǎn)，但是今年這種動(dòng)量的思考方式其實(shí)是決定你能否做出這道題的關(guān)鍵。
用一句話來(lái)說(shuō)，去年的題是披著動(dòng)量外殼的電場(chǎng)圖象題，今年是披著電場(chǎng)圖象的外殼出動(dòng)量的題?？v觀去年和今年，去年第出現(xiàn)以電場(chǎng)圖象為條件的和動(dòng)量相關(guān)的問(wèn)題，難度相對(duì)較低，今年題目，出題人很明顯預(yù)估到了，同學(xué)們能夠讀出這個(gè)信息，所以在難度上提升了很多。
好，到目前為止，今年北京高考物理的每一道題都進(jìn)行了分析，我們總結(jié)一下這次考試的特點(diǎn)，總體難度還是適中的，穩(wěn)中有降，今年考試的8道選擇題，其實(shí)每一道題都和以前考法相似，在選擇題中間，更重要的是選擇題中間沒(méi)有一道題是需要你大量計(jì)算的，所以只要基礎(chǔ)掌握得比較牢固，基本功掌握得比較好，選擇題是很短時(shí)間處理好的。
下面幾個(gè)特點(diǎn)，第二個(gè)，結(jié)合剛剛所說(shuō)的，一個(gè)很重要原因，計(jì)算量降低了。接下來(lái)，不管是選擇題還是大題中間，圖象的難度，圖象的比重和去年相比進(jìn)一步增大，關(guān)于這個(gè)，從去年和今年考題中可以看出來(lái)，我在之前視頻錄制中也說(shuō)過(guò)，圖象可能會(huì)成為北京高考非常重要的出題方式，果不其然，在今年高考中間，不僅有圖象的識(shí)別，慢慢由實(shí)驗(yàn)題轉(zhuǎn)到大題，今年考試中間，三道大題有兩道都是以圖象的形式出來(lái)的，因此，關(guān)于圖象，可能接下來(lái)圖象作為一個(gè)大題的關(guān)鍵的出題方式出現(xiàn)在高考中間。
其實(shí)今年三道大題和去年三道大題不一樣，今年的三道大題，尤其是前兩道題之所以會(huì)讓很多老師大跌眼鏡，是因?yàn)槲覀兓旧蠜](méi)有看見(jiàn)，以往第一大題都是考力學(xué)，大題第二道大題考察的是a-t圖的理解。
而同時(shí)呢后一道題雖然披了一個(gè)電學(xué)外衣的動(dòng)學(xué)題，總體來(lái)看，難度沒(méi)有增加，從圖形和力學(xué)上都有所增加。
終我們關(guān)注2012年高考試題終目的，還是為了迎接明年2013年高考，在這里對(duì)即將參加2013年的考生和家長(zhǎng)說(shuō)一下，接下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些點(diǎn)：
第一，選擇題中間更加考察的不是計(jì)算，也不是一些艱深的問(wèn)題，而考察這幾個(gè)詞，一個(gè)是定性能力的分析，如何能在不動(dòng)筆，不計(jì)算，看著卷子想的過(guò)程中間可以把題做出來(lái)，這是對(duì)即將的考生的要求。咱們的選擇題其實(shí)考察的不是計(jì)算能力，而是理解能力，咱們多把精力放在定性上。
之所以要關(guān)注定性，主要原因就是節(jié)約時(shí)間，因?yàn)楦呖紩r(shí)間是很有限的，如果你能夠在選擇題中節(jié)約更多時(shí)間，你可以把時(shí)間放在大題、實(shí)驗(yàn)題，如果你在物理上節(jié)約更多時(shí)間，你可能會(huì)花更多時(shí)間放在生物上，因此大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)x擇題更家關(guān)注。
我們發(fā)現(xiàn)今年實(shí)驗(yàn)題出題思路非常清晰，除了考察到實(shí)驗(yàn)題很多的細(xì)微之處之外，包括螺旋測(cè)微器的讀數(shù)等等，像這樣一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)是咱們所要關(guān)注的，因?yàn)閷?duì)于實(shí)驗(yàn)題問(wèn)題上，有很多學(xué)生朋友們，總是習(xí)慣把更多精力放在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的計(jì)算，實(shí)際上在此之前有更多需要關(guān)注的，就是在實(shí)驗(yàn)器材，每個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中間，都會(huì)有一些特殊細(xì)節(jié)，比如電流實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)，計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)量物體加速度過(guò)程中間，可能更多關(guān)注數(shù)據(jù)處理，在實(shí)驗(yàn)中間，其實(shí)亙古不變的真理，永遠(yuǎn)是得細(xì)節(jié)者勝，如果你能夠把所有的細(xì)節(jié)關(guān)注到，實(shí)驗(yàn)不會(huì)很難。
計(jì)算這個(gè)問(wèn)題也是需要注意的，今年實(shí)驗(yàn)給我們啟示非常簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)中把數(shù)算對(duì)，不是能拿到關(guān)鍵分，實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)考察的，一個(gè)就是量綱，我們考察的是物理，不是數(shù)學(xué)，關(guān)于這個(gè)量綱問(wèn)題也要注意。除了它以外，還有一個(gè)東西就是數(shù)量級(jí)，關(guān)于這個(gè)我相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中間，如果能夠多做一些實(shí)驗(yàn)題的話，相信這個(gè)也是不會(huì)被大家遺忘的。
重要一個(gè)，也就是在接下來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們需要關(guān)心的，絕大多數(shù)要投入的精力，還是圖象，可能我們已經(jīng)提過(guò)兩三年，但是沒(méi)有像今年這樣，圖象這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有基本的讀取能力的話，不僅選擇題做得比較慘，可能大題中間因?yàn)樽x不清楚題而丟分。
為了避免這些事情，我在這兒主要提示一下，咱們?cè)谝院笱芯窟^(guò)程中間，關(guān)于圖象問(wèn)題一定要關(guān)注哪些東西？
首先第一件事，剛才已經(jīng)提到過(guò)，一切圖象終問(wèn)題都會(huì)關(guān)系到這幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是斜率，代表是縱軸比橫軸，一個(gè)是面積，代表是縱軸成橫軸，只要你把這樣一個(gè)核心思想想明白了，接下來(lái)就是熟練度問(wèn)題，包括在力學(xué)中間常規(guī)問(wèn)題，有v-t圖，有今年考察的a-t圖，有很有可能考察的x-t圖，甚至有在去年選擇題中間考察過(guò)的各種能量，比如動(dòng)能、勢(shì)能，總機(jī)械能和時(shí)間的關(guān)系。
好了，除了像這些和時(shí)間的關(guān)系以外，同樣這樣一些東西，我們也可以把時(shí)間非常輕易換成另外一個(gè)東西，我們可以把時(shí)間換成位移，不管換成什么，只要把握成以上的原則，相信你是可以讀出出題人的思想的。
除了這些，我們發(fā)現(xiàn)北京出題人至少在兩年內(nèi)對(duì)電學(xué)考察是不遺余力的，第一個(gè)就是去年的考察方式，無(wú)論哪種圖象，其實(shí)考察方式不是圖象，一切圖象，不管是斜率還是什么，都是考公式。
除了圖象以外我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，咱們今年北京高考題后面兩個(gè)大題，又回到了這樣傳統(tǒng)的老路子，它的難度提升主要是由于這樣一些東西，它的問(wèn)題設(shè)了很多，而這些設(shè)問(wèn)多的問(wèn)題，并不是像以前那樣刻意求新，在今年可能有點(diǎn)返璞歸真的意思，是多個(gè)物體之間的相互關(guān)系，或者是一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，但是這個(gè)物體整個(gè)運(yùn)動(dòng)形式是很復(fù)雜的，是多步驟、分段運(yùn)行，關(guān)于這樣的問(wèn)題，還是體現(xiàn)在終總結(jié)的點(diǎn)，無(wú)論是多物體，還是單一物體多步的復(fù)雜作用，其實(shí)這些問(wèn)題都是在力學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中間需要關(guān)注的。這些點(diǎn)希望各位同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)復(fù)習(xí)中能夠注意，也就是整個(gè)物理中可能什么范圍都有，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)分布都會(huì)比較多，比如光學(xué)的，比如原子的，比如電子的。
力學(xué)，無(wú)論這套卷子終出成什么樣，一定是整個(gè)物理核心的地方，今年考試越發(fā)體現(xiàn)這個(gè)趨勢(shì)，如果我們脫離了一些本質(zhì)的能力，比如脫離了對(duì)圖象的理解能力，脫離了一些很基礎(chǔ)問(wèn)題定性能力，如果咱們脫離了一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)咱們?cè)诟咭坏臅r(shí)候就學(xué)到的多物體、多個(gè)體分析能力的話，咱們學(xué)習(xí)過(guò)程中間要取得好的成績(jī)是比較難的事情。
因此，北京高考的試題從來(lái)不會(huì)刻意求偏、求難，北京高考其實(shí)終還是想達(dá)到一個(gè)樸實(shí)的目的，希望通過(guò)這次考試，更多檢驗(yàn)出來(lái)是學(xué)生的能力，而不是學(xué)生突擊的押寶準(zhǔn)備。接下來(lái)對(duì)北京出題的預(yù)測(cè)，或者押題這樣的工作會(huì)越來(lái)越難，也許押到一個(gè)特定類型的題是可以的，但是要考察到某一道題會(huì)越來(lái)越難，因此我希望大家在接下來(lái)多關(guān)注基礎(chǔ)，多關(guān)注能力，好，謝謝大家。
作者：北京新東方優(yōu)能中學(xué) 夏夢(mèng)迪