近日，江蘇省教育考試院發(fā)布2013年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(江蘇卷)說(shuō)明，以及2013江蘇普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(選修科目)說(shuō)明。對(duì)語(yǔ)數(shù)外和物化生、政史地等9門(mén)課程的高考考查內(nèi)容做了詳細(xì)說(shuō)明。
各科說(shuō)明內(nèi)容主要包括“命題指導(dǎo)思想”“考試內(nèi)容及要求”“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”和“典型題示例”等部分。江蘇省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“說(shuō)明”將于本月下旬發(fā)到學(xué)生們手中。
現(xiàn)代快報(bào)特邀南京金陵中學(xué)、南京一中、南京五中的九科，對(duì)2013“高考說(shuō)明”全新變化，重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，并給出具體的復(fù)習(xí)建議。為考生考出好成績(jī)助力。
語(yǔ)文
在表述方式上有微調(diào)
解讀老師：金陵中學(xué)特級(jí)教師陳柏華
2013新變化
《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(江蘇卷)說(shuō)明》與前一年的《考試說(shuō)明(語(yǔ)文)》對(duì)比，個(gè)別地方的措辭和表述方式略有更動(dòng)。
“古代詩(shī)文閱讀”部分里“鑒賞評(píng)價(jià)”的(1)去年表述為“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。”今年則表述為“注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟”。“現(xiàn)代文閱讀”部分“鑒賞評(píng)價(jià)”里的(1)去年表述為“豐富含義重在思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力”。今年則表述為“語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力”。
“現(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神”。今年則表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”。另外，在“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目”(初中部分)做了一些調(diào)整，除此而外，其他幾乎沒(méi)有什么變化。
復(fù)習(xí)建議
1、全面復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以遵循《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行，切忌主管臆斷。
2、突出重點(diǎn)。古詩(shī)鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點(diǎn)。
3、文本為本。在高考閱讀方面，制約學(xué)生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏*文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類(lèi)的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。
4、歸類(lèi)突破。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類(lèi)，歸類(lèi)后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象，還方便學(xué)生進(jìn)行自主整合，避免零碎無(wú)章。
5、合并考點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)考試內(nèi)容做了條分說(shuō)明，但在具體的教學(xué)中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進(jìn)行訓(xùn)練的，積極能動(dòng)地把看似不相關(guān)的考點(diǎn)歸并在一起進(jìn)行訓(xùn)練不僅省時(shí)省力，更容易有成效。
各科說(shuō)明內(nèi)容主要包括“命題指導(dǎo)思想”“考試內(nèi)容及要求”“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”和“典型題示例”等部分。江蘇省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“說(shuō)明”將于本月下旬發(fā)到學(xué)生們手中。
現(xiàn)代快報(bào)特邀南京金陵中學(xué)、南京一中、南京五中的九科，對(duì)2013“高考說(shuō)明”全新變化，重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，并給出具體的復(fù)習(xí)建議。為考生考出好成績(jī)助力。
語(yǔ)文
在表述方式上有微調(diào)
解讀老師：金陵中學(xué)特級(jí)教師陳柏華
2013新變化
《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(江蘇卷)說(shuō)明》與前一年的《考試說(shuō)明(語(yǔ)文)》對(duì)比，個(gè)別地方的措辭和表述方式略有更動(dòng)。
“古代詩(shī)文閱讀”部分里“鑒賞評(píng)價(jià)”的(1)去年表述為“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。”今年則表述為“注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟”。“現(xiàn)代文閱讀”部分“鑒賞評(píng)價(jià)”里的(1)去年表述為“豐富含義重在思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力”。今年則表述為“語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力”。
“現(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神”。今年則表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”。另外，在“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目”(初中部分)做了一些調(diào)整，除此而外，其他幾乎沒(méi)有什么變化。
復(fù)習(xí)建議
1、全面復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以遵循《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行，切忌主管臆斷。
2、突出重點(diǎn)。古詩(shī)鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點(diǎn)。
3、文本為本。在高考閱讀方面，制約學(xué)生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏*文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類(lèi)的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。
4、歸類(lèi)突破。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類(lèi)，歸類(lèi)后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象，還方便學(xué)生進(jìn)行自主整合，避免零碎無(wú)章。
5、合并考點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)考試內(nèi)容做了條分說(shuō)明，但在具體的教學(xué)中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進(jìn)行訓(xùn)練的，積極能動(dòng)地把看似不相關(guān)的考點(diǎn)歸并在一起進(jìn)行訓(xùn)練不僅省時(shí)省力，更容易有成效。