以下是為大家整理的關(guān)于2012河北高考理綜試題點(diǎn)評(píng)：注重基礎(chǔ)考查能力體現(xiàn)課改的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
注重基礎(chǔ)考查能力體現(xiàn)課改
張慧英董志英杜永響王福國(guó)王少卿王妍
河北省新課改后的第高考在眾人的期盼中落下帷幕，今年全國(guó)卷理綜試題的大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查，這和新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念比較符合。
物理部分：
2012年高考已落下帷幕，今年的物理試題與前幾年新課標(biāo)全國(guó)卷試題相比較突出的特點(diǎn)是穩(wěn)定性，而創(chuàng)新之處則主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題上。
選擇題題型變化不大，突出基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和方法的考查。例如14題考查基本物理概念和規(guī)律。15題和20題考查基本識(shí)圖能力和把圖象轉(zhuǎn)化為情境的能力。16題是常見的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。17題沿襲去年模式考查理想變壓器原副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系。選擇題的變化是電磁感應(yīng)知識(shí)的較大比重出現(xiàn)，比如19題、20題，從“感生”和“動(dòng)生”兩個(gè)角度考查了學(xué)生對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流的產(chǎn)生及磁場(chǎng)對(duì)電流的作用問(wèn)題的理解，且19題切割形式是新課標(biāo)卷中從未出現(xiàn)過(guò)的“旋轉(zhuǎn)切割”。
對(duì)新課標(biāo)理念的完美詮釋是本套試題的亮點(diǎn)之一，新課標(biāo)理念即是從生活及實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識(shí)及方法解決實(shí)際問(wèn)題，從物理的角度思考生產(chǎn)、生活，思考世界。本套試題中的24題源自現(xiàn)實(shí)生活，以生活中常用的拖把為載體考查高中教學(xué)的核心知識(shí)——平衡問(wèn)題及平衡中的臨界問(wèn)題，讓真正會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)、善于聯(lián)系生活的同學(xué)得到不小的收獲，稱得上是一道好題。
實(shí)驗(yàn)考查中的大膽創(chuàng)新是本套試題的亮點(diǎn)之二。實(shí)驗(yàn)部分雖然沿襲以往一小一大的固定模式，但試題形式新穎，更富于設(shè)計(jì)性、探究性。23題通過(guò)測(cè)量通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力來(lái)測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，在電、磁唱主角的基礎(chǔ)上，更多體現(xiàn)力學(xué)里的平衡思想。
選修題突出了新課標(biāo)的選擇性特點(diǎn)，試題難度不大。34題對(duì)機(jī)械波的考查難度有所增加，突出了對(duì)某些特殊點(diǎn)振動(dòng)情況的考查，也體現(xiàn)了數(shù)理結(jié)合的思想。35題過(guò)程較簡(jiǎn)單，考查碰撞模型中較為基礎(chǔ)的動(dòng)量能量相結(jié)合的思想，是個(gè)易于得分的題目。
化學(xué)部分：
2012年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)試題的整體特點(diǎn)可以概括為：題型上保持相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合性增大，計(jì)算題的比例有所提升。
一、選擇部分：7道選擇題注重主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容主要涉及阿伏加德羅常數(shù)、元素周期律和周期表、有機(jī)知識(shí)等。其中有3個(gè)選擇題涉及到與有機(jī)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的考查力度有所加大，但題型相對(duì)穩(wěn)定。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現(xiàn)頻率高的離子反應(yīng)式的正誤判斷和電化學(xué)知識(shí)沒(méi)有在選擇題中涉及。
二、II卷題型穩(wěn)定，考點(diǎn)知識(shí)集中，注重多角度考查主干知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)：
26題考查學(xué)生的審題能力和計(jì)算能力，綜合性強(qiáng)、計(jì)算量大，主要體現(xiàn)在一、二兩問(wèn)。本題同時(shí)考查了氧化還原方程式的配平和電化學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)電極式、總式的書寫考查了學(xué)生的實(shí)際解題能力，達(dá)到了能力立意和知識(shí)涵蓋的統(tǒng)一。
27題重點(diǎn)考查思維能力、計(jì)算能力、知識(shí)遷移能力，內(nèi)容涉及蓋斯定律計(jì)算、方程式的書寫配平和化學(xué)平衡知識(shí)。其中，熱量求算的計(jì)算量大，光氣制備要求有一定的知識(shí)遷移能力和接受信息、處理信息的能力。
37題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)考查主族元素硫單質(zhì)的雜化方式、硒單質(zhì)的原子序數(shù)、M層電子排布式以及硫和硒的化合物的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，充分考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。
38題有機(jī)推斷題題型較為常規(guī)，以對(duì)羥基苯甲酸丁酯為載體考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、框圖推斷以及方程式的書寫，后落腳點(diǎn)依然是同分異構(gòu)體的書寫，可以說(shuō)知識(shí)與能力的考查并重。
總體上講，2012年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)題，符合新課標(biāo)要求，既考查熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，又側(cè)重考查考生讀題、分析和解決問(wèn)題的能力，為我們今后的新課標(biāo)教學(xué)指明了方向。
生物部分：
2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷生物試題形式平穩(wěn)，主體突出，比較基礎(chǔ)，所涉及的內(nèi)容均為常見知識(shí)，沒(méi)有偏題怪題，可以說(shuō)跳出了題海、強(qiáng)調(diào)了能力，為生物教學(xué)做出了示范，具有良好的導(dǎo)向作用。
1、立足教材，高于教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。
試題突出了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，所涉及的知識(shí)內(nèi)容與教材的聯(lián)系較往年更加密切，有些試題的素材就是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以了改造和提升。如選擇題中考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的第1、2題，考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的第3、4、5題。對(duì)計(jì)算能力的考查在試卷中也有體現(xiàn)，如第29題的第2個(gè)計(jì)算。
2、重視獲取信息、圖表分析能力的考查。
如第32題的信息“鹿角效應(yīng)”，第5、6題的圖形信息都是各題解決問(wèn)題的關(guān)鍵。第29題曲線是問(wèn)題的核心所在，能夠考查學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程中代謝的掌握情況。第30題分級(jí)神經(jīng)調(diào)節(jié)圖是對(duì)分析能力的考查。
3、向新課標(biāo)內(nèi)容過(guò)渡的特點(diǎn)明顯，大膽取舍，勇于創(chuàng)新。如第30題推陳出新，反射弧中涉及高級(jí)神經(jīng)中樞大腦皮層、較高級(jí)神經(jīng)中樞腦干、低級(jí)神經(jīng)中樞脊髓等，在此基礎(chǔ)上充分考查了學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的深入理解程度。在各部分重點(diǎn)內(nèi)容的考查比例上，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的比重很大，分值占到了28分。生物與環(huán)境部分所占比重也較大，占到了14分?？偟膩?lái)講，2012年高考生物試題符合考試大綱的基本要求，發(fā)揮了應(yīng)有的考查功能。試題以能力立意，突出學(xué)科主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)有的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和綜合能力的考查。
注重基礎(chǔ)考查能力體現(xiàn)課改
張慧英董志英杜永響王福國(guó)王少卿王妍
河北省新課改后的第高考在眾人的期盼中落下帷幕，今年全國(guó)卷理綜試題的大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查，這和新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念比較符合。
物理部分：
2012年高考已落下帷幕，今年的物理試題與前幾年新課標(biāo)全國(guó)卷試題相比較突出的特點(diǎn)是穩(wěn)定性，而創(chuàng)新之處則主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題上。
選擇題題型變化不大，突出基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和方法的考查。例如14題考查基本物理概念和規(guī)律。15題和20題考查基本識(shí)圖能力和把圖象轉(zhuǎn)化為情境的能力。16題是常見的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。17題沿襲去年模式考查理想變壓器原副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系。選擇題的變化是電磁感應(yīng)知識(shí)的較大比重出現(xiàn)，比如19題、20題，從“感生”和“動(dòng)生”兩個(gè)角度考查了學(xué)生對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流的產(chǎn)生及磁場(chǎng)對(duì)電流的作用問(wèn)題的理解，且19題切割形式是新課標(biāo)卷中從未出現(xiàn)過(guò)的“旋轉(zhuǎn)切割”。
對(duì)新課標(biāo)理念的完美詮釋是本套試題的亮點(diǎn)之一，新課標(biāo)理念即是從生活及實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識(shí)及方法解決實(shí)際問(wèn)題，從物理的角度思考生產(chǎn)、生活，思考世界。本套試題中的24題源自現(xiàn)實(shí)生活，以生活中常用的拖把為載體考查高中教學(xué)的核心知識(shí)——平衡問(wèn)題及平衡中的臨界問(wèn)題，讓真正會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)、善于聯(lián)系生活的同學(xué)得到不小的收獲，稱得上是一道好題。
實(shí)驗(yàn)考查中的大膽創(chuàng)新是本套試題的亮點(diǎn)之二。實(shí)驗(yàn)部分雖然沿襲以往一小一大的固定模式，但試題形式新穎，更富于設(shè)計(jì)性、探究性。23題通過(guò)測(cè)量通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力來(lái)測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，在電、磁唱主角的基礎(chǔ)上，更多體現(xiàn)力學(xué)里的平衡思想。
選修題突出了新課標(biāo)的選擇性特點(diǎn)，試題難度不大。34題對(duì)機(jī)械波的考查難度有所增加，突出了對(duì)某些特殊點(diǎn)振動(dòng)情況的考查，也體現(xiàn)了數(shù)理結(jié)合的思想。35題過(guò)程較簡(jiǎn)單，考查碰撞模型中較為基礎(chǔ)的動(dòng)量能量相結(jié)合的思想，是個(gè)易于得分的題目。
化學(xué)部分：
2012年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)試題的整體特點(diǎn)可以概括為：題型上保持相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合性增大，計(jì)算題的比例有所提升。
一、選擇部分：7道選擇題注重主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容主要涉及阿伏加德羅常數(shù)、元素周期律和周期表、有機(jī)知識(shí)等。其中有3個(gè)選擇題涉及到與有機(jī)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的考查力度有所加大，但題型相對(duì)穩(wěn)定。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現(xiàn)頻率高的離子反應(yīng)式的正誤判斷和電化學(xué)知識(shí)沒(méi)有在選擇題中涉及。
二、II卷題型穩(wěn)定，考點(diǎn)知識(shí)集中，注重多角度考查主干知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)：
26題考查學(xué)生的審題能力和計(jì)算能力，綜合性強(qiáng)、計(jì)算量大，主要體現(xiàn)在一、二兩問(wèn)。本題同時(shí)考查了氧化還原方程式的配平和電化學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)電極式、總式的書寫考查了學(xué)生的實(shí)際解題能力，達(dá)到了能力立意和知識(shí)涵蓋的統(tǒng)一。
27題重點(diǎn)考查思維能力、計(jì)算能力、知識(shí)遷移能力，內(nèi)容涉及蓋斯定律計(jì)算、方程式的書寫配平和化學(xué)平衡知識(shí)。其中，熱量求算的計(jì)算量大，光氣制備要求有一定的知識(shí)遷移能力和接受信息、處理信息的能力。
37題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)考查主族元素硫單質(zhì)的雜化方式、硒單質(zhì)的原子序數(shù)、M層電子排布式以及硫和硒的化合物的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，充分考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。
38題有機(jī)推斷題題型較為常規(guī)，以對(duì)羥基苯甲酸丁酯為載體考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、框圖推斷以及方程式的書寫，后落腳點(diǎn)依然是同分異構(gòu)體的書寫，可以說(shuō)知識(shí)與能力的考查并重。
總體上講，2012年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)題，符合新課標(biāo)要求，既考查熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，又側(cè)重考查考生讀題、分析和解決問(wèn)題的能力，為我們今后的新課標(biāo)教學(xué)指明了方向。
生物部分：
2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷生物試題形式平穩(wěn)，主體突出，比較基礎(chǔ)，所涉及的內(nèi)容均為常見知識(shí)，沒(méi)有偏題怪題，可以說(shuō)跳出了題海、強(qiáng)調(diào)了能力，為生物教學(xué)做出了示范，具有良好的導(dǎo)向作用。
1、立足教材，高于教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。
試題突出了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，所涉及的知識(shí)內(nèi)容與教材的聯(lián)系較往年更加密切，有些試題的素材就是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以了改造和提升。如選擇題中考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的第1、2題，考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的第3、4、5題。對(duì)計(jì)算能力的考查在試卷中也有體現(xiàn)，如第29題的第2個(gè)計(jì)算。
2、重視獲取信息、圖表分析能力的考查。
如第32題的信息“鹿角效應(yīng)”，第5、6題的圖形信息都是各題解決問(wèn)題的關(guān)鍵。第29題曲線是問(wèn)題的核心所在，能夠考查學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程中代謝的掌握情況。第30題分級(jí)神經(jīng)調(diào)節(jié)圖是對(duì)分析能力的考查。
3、向新課標(biāo)內(nèi)容過(guò)渡的特點(diǎn)明顯，大膽取舍，勇于創(chuàng)新。如第30題推陳出新，反射弧中涉及高級(jí)神經(jīng)中樞大腦皮層、較高級(jí)神經(jīng)中樞腦干、低級(jí)神經(jīng)中樞脊髓等，在此基礎(chǔ)上充分考查了學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的深入理解程度。在各部分重點(diǎn)內(nèi)容的考查比例上，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的比重很大，分值占到了28分。生物與環(huán)境部分所占比重也較大，占到了14分?？偟膩?lái)講，2012年高考生物試題符合考試大綱的基本要求，發(fā)揮了應(yīng)有的考查功能。試題以能力立意，突出學(xué)科主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)有的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和綜合能力的考查。