這篇《兒童智力開發(fā)游戲：虛構(gòu)伙伴》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。?BR> 虛構(gòu)伙伴智力開發(fā)法
在日常生活中，不少孩子都有一個無形的朋友（假想伙伴），也許是以前和他玩過的，但目前不在身邊的小朋友；也許是畫報中的人物形象；也許是一個動物。當(dāng)孩子獨(dú)處時，為了解除孤獨(dú)感，寬慰自己，頭腦中就會產(chǎn)生這些伙伴的形象，且這些形象在孩子身邊有時被現(xiàn)實化，被當(dāng)作真的，于是，我們就會見到他與假想伙伴做游戲的情景。
目前，科學(xué)研究已揭示了孩子假想伙伴的現(xiàn)象。一般說來，孩子與假想伙伴的游戲發(fā)生在2歲半至6歲之間。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，這時孩子的思維處于前運(yùn)算階段，其特點(diǎn)是孩子開始具有信號功能，產(chǎn)生了表象，可以擺脫動作的束縛，利用表象進(jìn)行思維。孩子與假想伙伴的游戲正是利用頭腦中伙伴的表象來進(jìn)行的。這與玩具游戲是同一性質(zhì)的。用智力量表和創(chuàng)造能力量表測驗，發(fā)現(xiàn)有假想伙伴的孩子智力較高，并且有創(chuàng)造性。
孩子與假想伙伴做游戲是一種正常的現(xiàn)象’，不了解此現(xiàn)象的父母會懷疑孩子生了病，這是錯誤的認(rèn)識。父母不僅要贊賞孩子做假想伙伴游戲，而且還要主動設(shè)計假想伙伴游戲，目的在于提升孩子的想象力、記憶力。
在日常生活中，不少孩子都有一個無形的朋友（假想伙伴），也許是以前和他玩過的，但目前不在身邊的小朋友；也許是畫報中的人物形象；也許是一個動物。當(dāng)孩子獨(dú)處時，為了解除孤獨(dú)感，寬慰自己，頭腦中就會產(chǎn)生這些伙伴的形象，且這些形象在孩子身邊有時被現(xiàn)實化，被當(dāng)作真的，于是，我們就會見到他與假想伙伴做游戲的情景。
目前，科學(xué)研究已揭示了孩子假想伙伴的現(xiàn)象。一般說來，孩子與假想伙伴的游戲發(fā)生在2歲半至6歲之間。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，這時孩子的思維處于前運(yùn)算階段，其特點(diǎn)是孩子開始具有信號功能，產(chǎn)生了表象，可以擺脫動作的束縛，利用表象進(jìn)行思維。孩子與假想伙伴的游戲正是利用頭腦中伙伴的表象來進(jìn)行的。這與玩具游戲是同一性質(zhì)的。用智力量表和創(chuàng)造能力量表測驗，發(fā)現(xiàn)有假想伙伴的孩子智力較高，并且有創(chuàng)造性。
孩子與假想伙伴做游戲是一種正常的現(xiàn)象’，不了解此現(xiàn)象的父母會懷疑孩子生了病，這是錯誤的認(rèn)識。父母不僅要贊賞孩子做假想伙伴游戲，而且還要主動設(shè)計假想伙伴游戲，目的在于提升孩子的想象力、記憶力。