這篇關(guān)于新概念兒童英語第三冊教案，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、教學(xué)內(nèi)容和要求（Teaching contents and demands)
項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求
詞 匯 watch, their, very, much, take, away, park 能聽懂、會說、會認(rèn)讀并能根據(jù)中文拼寫出英文
語 言
結(jié) 構(gòu) 1. ___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
2. ___ Whose cups are these?
___ They are her cups. 能理解、掌握和運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)
交 際
用 語 ___ Here you are.
___ Thank you very much. 能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1. 詞匯(Words)
在學(xué)習(xí)本課之前布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞，讓學(xué)生自己根據(jù)音標(biāo)讀出本課生詞，并記憶它們的漢語意思，為本課的學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。
本課要學(xué)習(xí)的take意思是“拿，拿走，帶去”，如：Please take the cup away.請把茶具拿走。另外take還有“乘坐”的意思，如：We are waiting to take the plane to Beijing. 我們在等著乘飛機(jī)去北京。
2. 語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和由whose引導(dǎo)的特殊疑問句，詳列如下：
___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
___ Whose cups are these?
___ They are her cups.
針對學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同提出不同的要求：
低要求：英譯漢。例：Whose watch is this? 這是誰的手表？
中等要求：句型變換。例：This is my watch?(就劃線部分) Whose watch is this?
高要求：漢譯英。例：這是誰的手表？是我的。Whose watch is this? It’s my watch.
三、教學(xué)步驟(Teaching steps)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s learn, Let’s sing
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文說出這些單詞，讓學(xué)生說出中文。
B.迅速出示watch, clock, bike, cup, coat, bag等單詞，讓學(xué)生說出中文，然后引導(dǎo)學(xué)生給出這些單詞的復(fù)數(shù)形式。
C.復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞my, your, his, her, our, their。
Step 2. 學(xué)習(xí)Let’s learn
(1)導(dǎo)入
從學(xué)生手中拿一塊手表，然后問其他學(xué)生Is this your watch? 引導(dǎo)學(xué)生回答No, it isn’t. 然后手拿手表，做出不知該怎么辦的表情，說Whose watch is this? 如果學(xué)生不懂，用中文解釋一遍，即“這是誰的手表啊?”引導(dǎo)手表的主人回答It’s my watch. 領(lǐng)讀Whose watch is this? It’s my watch若干遍，并讓學(xué)生跟說，然后打開書認(rèn)讀。
(2)操練
A.先讓學(xué)生操練本課Let’s learn第一部分的內(nèi)容，先由同座間互相說，再叫一部分學(xué)生站起來說。
B.學(xué)生掌握單數(shù)名詞的提問后，引導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)復(fù)數(shù)名詞的提問，即Whose cups are these? They are her cups.
C.利用教室里的物品，隨機(jī)向?qū)W生提問，先是教師問，學(xué)生答，逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生與學(xué)生之間的互相問答。
Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s sing
具體學(xué)習(xí)步驟如下：
(1)示范演唱：通過示范讓學(xué)生欣賞這首歌曲的旋律。
(2) 教唱歌譜：掌握了曲調(diào)再唱歌就會容易得多了。
(3) 教歌詞：說一下歌詞，并翻譯一遍，讓學(xué)生知道是什么意思。
(4) 教唱：逐句學(xué)唱，教過幾遍后，連起來唱。
(5) 表演唱：讓學(xué)生戴上自己做好的頭飾，道具等，加上動(dòng)作邊表演邊演唱?？梢圆捎萌帻R唱，男女對唱，組組對唱，師生對唱等多種形式。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的形容詞性物主代詞及在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞；
B.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s talk
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文說出這些單詞，讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備的小紙條上迅速寫出其對應(yīng)的中文。
B.復(fù)習(xí)Let’s learn中所學(xué)的句型及形容詞性物主代詞，隨意在教室里抽選物品進(jìn)行問答：Whose ruler is this? It’s my ruler. 然后再轉(zhuǎn)向其他學(xué)生，繼續(xù)問Whose ruler is this? 此學(xué)生回答It’s his ruler. 等。
Step 2. 導(dǎo)入
采用角色表演法進(jìn)行導(dǎo)入，讓事先布置好的兩名學(xué)生與自己配合表演，自己扮演Lili,兩名學(xué)生分別扮演Lele和Man，自己先指地上放著的一塊手表，說Look! It’s a watch. 然后兩名學(xué)生分別表演自己的角色。表演1～2遍，讓全班學(xué)生理解課文大意。
Step 3. 操練
A.將本課Let’s talk分成兩段進(jìn)行操練，進(jìn)行第一段時(shí)，在簡筆畫下面配上相關(guān)的關(guān)鍵詞，即Look! watch/Whose/think, his/go, ask，指簡筆畫和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐句聽音，聽一句重復(fù)一遍，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，并在同座之間互相復(fù)述，熟練后找4～5個(gè)學(xué)生站起來復(fù)述。
B.采用同樣的方法操練本課Let’s talk的第二段對話，然后將兩段對話連起來復(fù)述。
C.打開書認(rèn)讀，學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀兩遍。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的形容詞性物主代詞及在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞；
B.布置學(xué)生背誦對話，在下節(jié)課中表演；
C.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)Read for fun
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，讓學(xué)生根據(jù)所給中文寫出英文，或者根據(jù)英文寫出中文。
B.復(fù)習(xí)Let’s talk中所學(xué)的對話，讓4～5組學(xué)生到前面表演自己準(zhǔn)備的對話。
Step 2. 導(dǎo)入
先提出兩個(gè)問題，即Whose car is it by the road? Why did the two men say it wasn’t their car? 學(xué)生如果不太明白，教師可以用中文再解釋一下，即“路邊的車是誰的？兩個(gè)年輕人為什么說車不是他們的？”
采用角色表演法導(dǎo)入本課閱讀，讓事先準(zhǔn)備的4個(gè)學(xué)生配合自己，分別扮演警察乙、路人甲和兩個(gè)年輕人，然后自己扮演警察甲先說話，指著一個(gè)玩具車或小汽車的卡片，說Look at that car. 幫助其他4名學(xué)生和自己完成本課閱讀的表演。表演1～2遍，讓全班學(xué)生理解課文大意，并回答前面提出的兩個(gè)問題，可以用英文，也可以用中文。
Step 3. 操練
A.出示六幅掛圖,并配上相關(guān)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看圖及關(guān)鍵詞，聽錄音機(jī)朗讀1～2遍，先對本課閱讀有一個(gè)總體認(rèn)識。
B.從第一幅圖開始逐圖聽音復(fù)述，先聽全每幅圖，再逐句聽，聽一句重復(fù)一遍，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，再在同座間互相復(fù)述。復(fù)述完第一幅圖，再逐圖操練。
C.將整篇閱讀連起來復(fù)述。
D.打開書認(rèn)讀，學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀一兩遍。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.布置學(xué)生在下節(jié)課表演本課閱讀；
B.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第四課時(shí)：學(xué)習(xí)A puzzle, Let’s practise, Listen and colour
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
出示上節(jié)課的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述閱讀。
Step 2. 學(xué)習(xí)A puzzle
先讓學(xué)生看字謎旁邊的7幅畫，讓學(xué)生說出這7個(gè)單詞并拼出來，然后開始做。
Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s practise
讓學(xué)生打開書，先和一名學(xué)生將書中所給的例句展示給其他學(xué)生，待學(xué)生明白該替換的部分后，用書中所給的替換部分做練習(xí)。
Step 4. 學(xué)習(xí)Listen and colour
此聽力內(nèi)容如下：
1. I am Jim. My coat is yellow.
2. Lanlan has a dress. Her dress is red.
3. Tom has a T-shirt. His T-shirt is blue.
4. — What colour are your shoes, Mike?
— They are brown.
Step 5. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容和要求（Teaching contents and demands)
項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求
詞 匯 watch, their, very, much, take, away, park 能聽懂、會說、會認(rèn)讀并能根據(jù)中文拼寫出英文
語 言
結(jié) 構(gòu) 1. ___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
2. ___ Whose cups are these?
___ They are her cups. 能理解、掌握和運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)
交 際
用 語 ___ Here you are.
___ Thank you very much. 能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1. 詞匯(Words)
在學(xué)習(xí)本課之前布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞，讓學(xué)生自己根據(jù)音標(biāo)讀出本課生詞，并記憶它們的漢語意思，為本課的學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。
本課要學(xué)習(xí)的take意思是“拿，拿走，帶去”，如：Please take the cup away.請把茶具拿走。另外take還有“乘坐”的意思，如：We are waiting to take the plane to Beijing. 我們在等著乘飛機(jī)去北京。
2. 語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和由whose引導(dǎo)的特殊疑問句，詳列如下：
___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
___ Whose cups are these?
___ They are her cups.
針對學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同提出不同的要求：
低要求：英譯漢。例：Whose watch is this? 這是誰的手表？
中等要求：句型變換。例：This is my watch?(就劃線部分) Whose watch is this?
高要求：漢譯英。例：這是誰的手表？是我的。Whose watch is this? It’s my watch.
三、教學(xué)步驟(Teaching steps)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s learn, Let’s sing
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文說出這些單詞，讓學(xué)生說出中文。
B.迅速出示watch, clock, bike, cup, coat, bag等單詞，讓學(xué)生說出中文，然后引導(dǎo)學(xué)生給出這些單詞的復(fù)數(shù)形式。
C.復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞my, your, his, her, our, their。
Step 2. 學(xué)習(xí)Let’s learn
(1)導(dǎo)入
從學(xué)生手中拿一塊手表，然后問其他學(xué)生Is this your watch? 引導(dǎo)學(xué)生回答No, it isn’t. 然后手拿手表，做出不知該怎么辦的表情，說Whose watch is this? 如果學(xué)生不懂，用中文解釋一遍，即“這是誰的手表啊?”引導(dǎo)手表的主人回答It’s my watch. 領(lǐng)讀Whose watch is this? It’s my watch若干遍，并讓學(xué)生跟說，然后打開書認(rèn)讀。
(2)操練
A.先讓學(xué)生操練本課Let’s learn第一部分的內(nèi)容，先由同座間互相說，再叫一部分學(xué)生站起來說。
B.學(xué)生掌握單數(shù)名詞的提問后，引導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)復(fù)數(shù)名詞的提問，即Whose cups are these? They are her cups.
C.利用教室里的物品，隨機(jī)向?qū)W生提問，先是教師問，學(xué)生答，逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生與學(xué)生之間的互相問答。
Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s sing
具體學(xué)習(xí)步驟如下：
(1)示范演唱：通過示范讓學(xué)生欣賞這首歌曲的旋律。
(2) 教唱歌譜：掌握了曲調(diào)再唱歌就會容易得多了。
(3) 教歌詞：說一下歌詞，并翻譯一遍，讓學(xué)生知道是什么意思。
(4) 教唱：逐句學(xué)唱，教過幾遍后，連起來唱。
(5) 表演唱：讓學(xué)生戴上自己做好的頭飾，道具等，加上動(dòng)作邊表演邊演唱?？梢圆捎萌帻R唱，男女對唱，組組對唱，師生對唱等多種形式。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的形容詞性物主代詞及在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞；
B.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s talk
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文說出這些單詞，讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備的小紙條上迅速寫出其對應(yīng)的中文。
B.復(fù)習(xí)Let’s learn中所學(xué)的句型及形容詞性物主代詞，隨意在教室里抽選物品進(jìn)行問答：Whose ruler is this? It’s my ruler. 然后再轉(zhuǎn)向其他學(xué)生，繼續(xù)問Whose ruler is this? 此學(xué)生回答It’s his ruler. 等。
Step 2. 導(dǎo)入
采用角色表演法進(jìn)行導(dǎo)入，讓事先布置好的兩名學(xué)生與自己配合表演，自己扮演Lili,兩名學(xué)生分別扮演Lele和Man，自己先指地上放著的一塊手表，說Look! It’s a watch. 然后兩名學(xué)生分別表演自己的角色。表演1～2遍，讓全班學(xué)生理解課文大意。
Step 3. 操練
A.將本課Let’s talk分成兩段進(jìn)行操練，進(jìn)行第一段時(shí)，在簡筆畫下面配上相關(guān)的關(guān)鍵詞，即Look! watch/Whose/think, his/go, ask，指簡筆畫和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐句聽音，聽一句重復(fù)一遍，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，并在同座之間互相復(fù)述，熟練后找4～5個(gè)學(xué)生站起來復(fù)述。
B.采用同樣的方法操練本課Let’s talk的第二段對話，然后將兩段對話連起來復(fù)述。
C.打開書認(rèn)讀，學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀兩遍。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的形容詞性物主代詞及在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞；
B.布置學(xué)生背誦對話，在下節(jié)課中表演；
C.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)Read for fun
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
A.復(fù)習(xí)在集中識詞中所學(xué)的本課的單詞，即watch, their, very, much, take, away, park，發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，讓學(xué)生根據(jù)所給中文寫出英文，或者根據(jù)英文寫出中文。
B.復(fù)習(xí)Let’s talk中所學(xué)的對話，讓4～5組學(xué)生到前面表演自己準(zhǔn)備的對話。
Step 2. 導(dǎo)入
先提出兩個(gè)問題，即Whose car is it by the road? Why did the two men say it wasn’t their car? 學(xué)生如果不太明白，教師可以用中文再解釋一下，即“路邊的車是誰的？兩個(gè)年輕人為什么說車不是他們的？”
采用角色表演法導(dǎo)入本課閱讀，讓事先準(zhǔn)備的4個(gè)學(xué)生配合自己，分別扮演警察乙、路人甲和兩個(gè)年輕人，然后自己扮演警察甲先說話，指著一個(gè)玩具車或小汽車的卡片，說Look at that car. 幫助其他4名學(xué)生和自己完成本課閱讀的表演。表演1～2遍，讓全班學(xué)生理解課文大意，并回答前面提出的兩個(gè)問題，可以用英文，也可以用中文。
Step 3. 操練
A.出示六幅掛圖,并配上相關(guān)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看圖及關(guān)鍵詞，聽錄音機(jī)朗讀1～2遍，先對本課閱讀有一個(gè)總體認(rèn)識。
B.從第一幅圖開始逐圖聽音復(fù)述，先聽全每幅圖，再逐句聽，聽一句重復(fù)一遍，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，再在同座間互相復(fù)述。復(fù)述完第一幅圖，再逐圖操練。
C.將整篇閱讀連起來復(fù)述。
D.打開書認(rèn)讀，學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀一兩遍。
Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
A.布置學(xué)生在下節(jié)課表演本課閱讀；
B.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
第四課時(shí)：學(xué)習(xí)A puzzle, Let’s practise, Listen and colour
Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
出示上節(jié)課的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述閱讀。
Step 2. 學(xué)習(xí)A puzzle
先讓學(xué)生看字謎旁邊的7幅畫，讓學(xué)生說出這7個(gè)單詞并拼出來，然后開始做。
Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s practise
讓學(xué)生打開書，先和一名學(xué)生將書中所給的例句展示給其他學(xué)生，待學(xué)生明白該替換的部分后，用書中所給的替換部分做練習(xí)。
Step 4. 學(xué)習(xí)Listen and colour
此聽力內(nèi)容如下：
1. I am Jim. My coat is yellow.
2. Lanlan has a dress. Her dress is red.
3. Tom has a T-shirt. His T-shirt is blue.
4. — What colour are your shoes, Mike?
— They are brown.
Step 5. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。