以下是為大家整理的關于2012福建高考物理試題點評：堅持能力立意適當控制難度的文章，希望對大家有所幫助！
昨日，萬眾矚目的高考落下帷幕，各科考題大白于天下——今年福建省高考試題難度究竟如何？各科命題怎樣體現(xiàn)出新課改的方向？題型有多少新的形式？對于學生的能力考查，做哪幾方面的側重？有關專家對今年各學科試卷進行評點、說明。不僅僅讓今年考生“再回首”，更重要的是，每年高考命題的趨勢，將為高考的后來者給出把握的方向。
物理學科：堅持能力立意適當控制難度
2012年高考物理科試題，突出物理主干知識，兼顧知識的覆蓋面，引導回歸教材。在《考試說明》中所列的108個全部考點（不含實驗）中，考查了69個，占63.89%，具有較高的知識覆蓋面；在所要求的31個Ⅱ級考點中，考查了29個，占93.55%，突出了高中物理主干知識的考查。今年的物理試卷結構穩(wěn)定，總體難度較去年有所降低，符合“順利平穩(wěn)”的命題要求。
首先，命題為避免繁難運算，選擇題只涉及簡單的計算，計算題與壓軸題也設法減少考生的運算量。整卷的閱讀量較去年減少約20%，答題的表達量較去年減少約30%。這些措施更符合物理學科的特點，使物理素養(yǎng)的考查更加到位。
其次，試題選材注重選取考生所熟悉的情境，貼近學生的生活實際，關注物理與科學、技術、社會的聯(lián)系，關注社會熱點和科技發(fā)展。第13題振動和波動、第14題理想變壓器電路的分析、第15題點電荷電場、第16題衛(wèi)星繞行星運動、第17題自由落體與沿斜面下滑物體的比較、第18題銅環(huán)下落穿過條形磁鐵、第20題水平轉臺和平拋運動、第21題牽引小船問題、第28（2）題的空氣壓縮機、第29（2）題救生員從小船躍入水中等，都是選取考生所熟悉的、經(jīng)典的問題情境。第22題是壓軸題，具有“新穎而不偏怪、巧妙而不繁難”的特點，有效考查了學生分析解決綜合問題的能力，有利于摒棄題海，引導學生注重體驗物理方法，感悟物理思想，促進物理教學對三維課程目標的落實。
第三，今年的實驗題取材體現(xiàn)源于教材但又不拘泥于教材的理念。第19（1）題如果考生沒有親自動手做過“用雙縫干涉測光的波長”的實驗，只是死記教材插圖所給的儀器安裝順序就無法正確答題。第19（2）題以“測定電池的電動勢和內(nèi)電阻”為載體，重點考查學生電路連接、處理實驗數(shù)據(jù)得出結論的實驗能力。
第四，科學合理設問，適當控制難度。計算解答題采用由易到難的分步設問，以鑒別和區(qū)分不同考生的能力高低，既有數(shù)字運算又有文字運算，提高了試卷的區(qū)分度和效度。對于兩個選考模塊的試題，第1小題都是考查對基本概念和基本規(guī)律的理解，第2小題都是簡單的計算，以確保兩模塊試題整體上的難度盡可能相當，體現(xiàn)選考不同模塊考生的公平性。
昨日，萬眾矚目的高考落下帷幕，各科考題大白于天下——今年福建省高考試題難度究竟如何？各科命題怎樣體現(xiàn)出新課改的方向？題型有多少新的形式？對于學生的能力考查，做哪幾方面的側重？有關專家對今年各學科試卷進行評點、說明。不僅僅讓今年考生“再回首”，更重要的是，每年高考命題的趨勢，將為高考的后來者給出把握的方向。
物理學科：堅持能力立意適當控制難度
2012年高考物理科試題，突出物理主干知識，兼顧知識的覆蓋面，引導回歸教材。在《考試說明》中所列的108個全部考點（不含實驗）中，考查了69個，占63.89%，具有較高的知識覆蓋面；在所要求的31個Ⅱ級考點中，考查了29個，占93.55%，突出了高中物理主干知識的考查。今年的物理試卷結構穩(wěn)定，總體難度較去年有所降低，符合“順利平穩(wěn)”的命題要求。
首先，命題為避免繁難運算，選擇題只涉及簡單的計算，計算題與壓軸題也設法減少考生的運算量。整卷的閱讀量較去年減少約20%，答題的表達量較去年減少約30%。這些措施更符合物理學科的特點，使物理素養(yǎng)的考查更加到位。
其次，試題選材注重選取考生所熟悉的情境，貼近學生的生活實際，關注物理與科學、技術、社會的聯(lián)系，關注社會熱點和科技發(fā)展。第13題振動和波動、第14題理想變壓器電路的分析、第15題點電荷電場、第16題衛(wèi)星繞行星運動、第17題自由落體與沿斜面下滑物體的比較、第18題銅環(huán)下落穿過條形磁鐵、第20題水平轉臺和平拋運動、第21題牽引小船問題、第28（2）題的空氣壓縮機、第29（2）題救生員從小船躍入水中等，都是選取考生所熟悉的、經(jīng)典的問題情境。第22題是壓軸題，具有“新穎而不偏怪、巧妙而不繁難”的特點，有效考查了學生分析解決綜合問題的能力，有利于摒棄題海，引導學生注重體驗物理方法，感悟物理思想，促進物理教學對三維課程目標的落實。
第三，今年的實驗題取材體現(xiàn)源于教材但又不拘泥于教材的理念。第19（1）題如果考生沒有親自動手做過“用雙縫干涉測光的波長”的實驗，只是死記教材插圖所給的儀器安裝順序就無法正確答題。第19（2）題以“測定電池的電動勢和內(nèi)電阻”為載體，重點考查學生電路連接、處理實驗數(shù)據(jù)得出結論的實驗能力。
第四，科學合理設問，適當控制難度。計算解答題采用由易到難的分步設問，以鑒別和區(qū)分不同考生的能力高低，既有數(shù)字運算又有文字運算，提高了試卷的區(qū)分度和效度。對于兩個選考模塊的試題，第1小題都是考查對基本概念和基本規(guī)律的理解，第2小題都是簡單的計算，以確保兩模塊試題整體上的難度盡可能相當，體現(xiàn)選考不同模塊考生的公平性。