這篇《2013幼升小面試題（含解析）》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考??！
1. 簡(jiǎn)單應(yīng)用題
樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥？（2010外區(qū)小孩雙榆樹中心小學(xué)面試題）
解析：
如果有難度，可以啟發(fā)孩子去擺一擺或者畫圈圈、掰手指都可以，從多個(gè)角度去思考，當(dāng)然如果心算就更好了。
如果孩子覺得非常困難，第一步需要知道加減的意義，簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)字的計(jì)算，逐步過渡到加減混合計(jì)算，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
僅僅讓孩子理解簡(jiǎn)單加減的意義，也不是一件容易的事情。比如，讓孩子理解加的意義，不能單純的說幾加幾等于幾，需要眾多具有“加”的意義的詞，和“加”結(jié)合在一塊兒，讓孩子感知“加”的意義。我們可以這樣講：寶寶有2塊糖，小貓送來1塊，小狗送來1塊，小熊又送來2塊，媽媽又買了1塊，爸爸再加上1塊，這樣多次做過之后就可以問孩子：3塊糖再加上1塊糖等于幾塊糖？關(guān)鍵是讓孩子多角度理解“加”的意義。減法的意義也是同樣的道理。寶寶有6個(gè)蘋果，自己吃掉1個(gè)，給小貓1個(gè)，壞了1個(gè)，小耗子偷走1個(gè)，又減掉1個(gè)…….
再說計(jì)算能力形成的過程：首先是動(dòng)作上的、然后是形象上的、后可以上升為抽象的。
一個(gè)家長(zhǎng)讓孩子算數(shù)是這樣說的：你不許用手，也不許用算具，你給我算出來。那你讓孩子怎么算呢？孩子算數(shù)，開始就得掰手指（動(dòng)作上計(jì)算），待掰手指熟練了，就會(huì)想著掰手指，后，才會(huì)脫離手指進(jìn)行推算。當(dāng)然掰手指肯定不是好的辦法，甚至是一種笨辦法。
關(guān)于計(jì)算的指導(dǎo)是一個(gè)很大的課題，以后再跟大家探討。
2. 排隊(duì)問題
一隊(duì)小動(dòng)物，從左邊數(shù)第5個(gè)是小熊，從右邊數(shù)第3個(gè)是小熊，問：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？（北大附小2011年幼升小面試題）
解析：
遇到這個(gè)問題的時(shí)候很多小朋友首先會(huì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友，然后脫口而出，所以，這些小朋友的答案是數(shù)出來的，而不是通過真正的思考得出來的。也許很多家長(zhǎng)也會(huì)有這樣的思維方式，直接數(shù)一遍不就知道了！事實(shí)上，這樣簡(jiǎn)單的排隊(duì)問題已經(jīng)上升到思維層面。
以上要說明的是孩子的認(rèn)知依然處于初級(jí)階段，數(shù)數(shù)，還沒有將數(shù)學(xué)作為一種整體的概念來看。
3. 找規(guī)律
按規(guī)律填圖填數(shù)：
10，20，( )，( )。
一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，（ ），兩個(gè)白珠。
（和平里九小09年面試題目）
解析：
這道題對(duì)于孩子來說不是很難，主要是了解一下題形。
不過有些學(xué)校會(huì)有很BT的題目，有些連家長(zhǎng)都不能一下子做出來。
4. 邏輯推理
3+3=○，○+○=⊿，問這些圖片代表什么？（實(shí)驗(yàn)二小2010（共建）面試題）
解析：
首先孩子要有一定的計(jì)算能力，會(huì)20以內(nèi)的加法計(jì)算，這道題就夠用了，呵呵。。。。
其次要知道同樣的圖形代表同樣的數(shù)字或數(shù)量，把圖形用相應(yīng)的數(shù)字或數(shù)量標(biāo)記出來。
在遇到難題時(shí)，要讓孩子一步一步去做，不能著急！
5. 混合運(yùn)算
1+2+3+4+5=？（2010年中關(guān)村一小面試試題）
解析：
首先孩子要有一定的計(jì)算能力，會(huì)20以內(nèi)的加法計(jì)算，這道題就夠用了。
一般小孩子加個(gè)兩三個(gè)數(shù)字沒問題，稍微多一點(diǎn)，考驗(yàn)孩子的耐心和計(jì)算能力。告訴孩子一個(gè)一個(gè)來，不要著急。
幼升小面試真題6
草莓和桃子各代表一個(gè)數(shù)，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是幾？
解析：
這個(gè)題貌似有點(diǎn)難，孩子們不僅要有很扎實(shí)的運(yùn)算能力，邏輯推理能力也要很強(qiáng)，當(dāng)然，數(shù)的分解與組成知識(shí)才是基礎(chǔ)，趕快來練一練吧！
1. 簡(jiǎn)單應(yīng)用題
樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥？（2010外區(qū)小孩雙榆樹中心小學(xué)面試題）
解析：
如果有難度，可以啟發(fā)孩子去擺一擺或者畫圈圈、掰手指都可以，從多個(gè)角度去思考，當(dāng)然如果心算就更好了。
如果孩子覺得非常困難，第一步需要知道加減的意義，簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)字的計(jì)算，逐步過渡到加減混合計(jì)算，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
僅僅讓孩子理解簡(jiǎn)單加減的意義，也不是一件容易的事情。比如，讓孩子理解加的意義，不能單純的說幾加幾等于幾，需要眾多具有“加”的意義的詞，和“加”結(jié)合在一塊兒，讓孩子感知“加”的意義。我們可以這樣講：寶寶有2塊糖，小貓送來1塊，小狗送來1塊，小熊又送來2塊，媽媽又買了1塊，爸爸再加上1塊，這樣多次做過之后就可以問孩子：3塊糖再加上1塊糖等于幾塊糖？關(guān)鍵是讓孩子多角度理解“加”的意義。減法的意義也是同樣的道理。寶寶有6個(gè)蘋果，自己吃掉1個(gè)，給小貓1個(gè)，壞了1個(gè)，小耗子偷走1個(gè)，又減掉1個(gè)…….
再說計(jì)算能力形成的過程：首先是動(dòng)作上的、然后是形象上的、后可以上升為抽象的。
一個(gè)家長(zhǎng)讓孩子算數(shù)是這樣說的：你不許用手，也不許用算具，你給我算出來。那你讓孩子怎么算呢？孩子算數(shù)，開始就得掰手指（動(dòng)作上計(jì)算），待掰手指熟練了，就會(huì)想著掰手指，后，才會(huì)脫離手指進(jìn)行推算。當(dāng)然掰手指肯定不是好的辦法，甚至是一種笨辦法。
關(guān)于計(jì)算的指導(dǎo)是一個(gè)很大的課題，以后再跟大家探討。
2. 排隊(duì)問題
一隊(duì)小動(dòng)物，從左邊數(shù)第5個(gè)是小熊，從右邊數(shù)第3個(gè)是小熊，問：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？（北大附小2011年幼升小面試題）
解析：
遇到這個(gè)問題的時(shí)候很多小朋友首先會(huì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友，然后脫口而出，所以，這些小朋友的答案是數(shù)出來的，而不是通過真正的思考得出來的。也許很多家長(zhǎng)也會(huì)有這樣的思維方式，直接數(shù)一遍不就知道了！事實(shí)上，這樣簡(jiǎn)單的排隊(duì)問題已經(jīng)上升到思維層面。
以上要說明的是孩子的認(rèn)知依然處于初級(jí)階段，數(shù)數(shù)，還沒有將數(shù)學(xué)作為一種整體的概念來看。
3. 找規(guī)律
按規(guī)律填圖填數(shù)：
10，20，( )，( )。
一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，（ ），兩個(gè)白珠。
（和平里九小09年面試題目）
解析：
這道題對(duì)于孩子來說不是很難，主要是了解一下題形。
不過有些學(xué)校會(huì)有很BT的題目，有些連家長(zhǎng)都不能一下子做出來。
4. 邏輯推理
3+3=○，○+○=⊿，問這些圖片代表什么？（實(shí)驗(yàn)二小2010（共建）面試題）
解析：
首先孩子要有一定的計(jì)算能力，會(huì)20以內(nèi)的加法計(jì)算，這道題就夠用了，呵呵。。。。
其次要知道同樣的圖形代表同樣的數(shù)字或數(shù)量，把圖形用相應(yīng)的數(shù)字或數(shù)量標(biāo)記出來。
在遇到難題時(shí)，要讓孩子一步一步去做，不能著急！
5. 混合運(yùn)算
1+2+3+4+5=？（2010年中關(guān)村一小面試試題）
解析：
首先孩子要有一定的計(jì)算能力，會(huì)20以內(nèi)的加法計(jì)算，這道題就夠用了。
一般小孩子加個(gè)兩三個(gè)數(shù)字沒問題，稍微多一點(diǎn)，考驗(yàn)孩子的耐心和計(jì)算能力。告訴孩子一個(gè)一個(gè)來，不要著急。
幼升小面試真題6
草莓和桃子各代表一個(gè)數(shù)，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是幾？
解析：
這個(gè)題貌似有點(diǎn)難，孩子們不僅要有很扎實(shí)的運(yùn)算能力，邏輯推理能力也要很強(qiáng)，當(dāng)然，數(shù)的分解與組成知識(shí)才是基礎(chǔ)，趕快來練一練吧！