后一課
上課鈴響了，王老師踏著鈴聲緩緩地走了進(jìn)來。我們都知道，這是王老師與我們的后一課。
所有人都坐端正了，沒有人走神，沒有人打鬧，沒有人做小動(dòng)作……連落伍生與調(diào)皮鬼都是如此。
王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽著。是啊！這樣是聲音以后就永遠(yuǎn)聽不到了。
每當(dāng)老師提問的時(shí)候，總會(huì)有一片手的森林，比公開課還多。而且，沒有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的學(xué)生是非常有出息的！面對(duì)這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！
記得三年級(jí)的時(shí)，我的文章發(fā)表了，那年的教師節(jié)，我把證書送到了對(duì)我寫作文幫助大的王老師手上。她見了，就是用這樣的微笑表揚(yáng)了我：就是用這樣的微笑鼓勵(lì)我再接再厲，更上一層樓；就是用這樣的微笑，使我把語文成績提了上去……相信，班上每位同學(xué)都見到過王老師這樣的微笑，在微笑的帶動(dòng)下，我們班坐上了年級(jí)第一的寶座?？墒牵@樣的微笑還會(huì)有嗎？
課，很快就上完了，王老師把語文書輕輕放下，說：“我就要調(diào)走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《烏丟丟的奇遇》，作為紀(jì)念。”此時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×?，失聲痛哭起來。王老師?qiáng)作笑顏，默默地發(fā)起書來……
無情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開門，走了出來，淚也留下來。我們拿起書，奔出教室，哭喊者：“王老師！”
我望著王老師的背影，默默地流著淚。突然，書中掉出了一張照片，只見王老師站在一片葵花田中陽光燦爛地微笑著。我擦干淚，自言自語道：“王老師，我一定會(huì)再接再厲，用好的成績報(bào)答您的！”
點(diǎn)評(píng)：
小作者抓住了后一課的與眾不同，以課堂氣氛、同學(xué)發(fā)言為寫作的切入點(diǎn)。并在第三自然段巧妙運(yùn)用插敘豐富了文章的內(nèi)容。文末的照片畫面，也是點(diǎn)睛之筆。
上課鈴響了，王老師踏著鈴聲緩緩地走了進(jìn)來。我們都知道，這是王老師與我們的后一課。
所有人都坐端正了，沒有人走神，沒有人打鬧，沒有人做小動(dòng)作……連落伍生與調(diào)皮鬼都是如此。
王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽著。是啊！這樣是聲音以后就永遠(yuǎn)聽不到了。
每當(dāng)老師提問的時(shí)候，總會(huì)有一片手的森林，比公開課還多。而且，沒有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的學(xué)生是非常有出息的！面對(duì)這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！
記得三年級(jí)的時(shí)，我的文章發(fā)表了，那年的教師節(jié)，我把證書送到了對(duì)我寫作文幫助大的王老師手上。她見了，就是用這樣的微笑表揚(yáng)了我：就是用這樣的微笑鼓勵(lì)我再接再厲，更上一層樓；就是用這樣的微笑，使我把語文成績提了上去……相信，班上每位同學(xué)都見到過王老師這樣的微笑，在微笑的帶動(dòng)下，我們班坐上了年級(jí)第一的寶座?？墒牵@樣的微笑還會(huì)有嗎？
課，很快就上完了，王老師把語文書輕輕放下，說：“我就要調(diào)走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《烏丟丟的奇遇》，作為紀(jì)念。”此時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×?，失聲痛哭起來。王老師?qiáng)作笑顏，默默地發(fā)起書來……
無情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開門，走了出來，淚也留下來。我們拿起書，奔出教室，哭喊者：“王老師！”
我望著王老師的背影，默默地流著淚。突然，書中掉出了一張照片，只見王老師站在一片葵花田中陽光燦爛地微笑著。我擦干淚，自言自語道：“王老師，我一定會(huì)再接再厲，用好的成績報(bào)答您的！”
點(diǎn)評(píng)：
小作者抓住了后一課的與眾不同，以課堂氣氛、同學(xué)發(fā)言為寫作的切入點(diǎn)。并在第三自然段巧妙運(yùn)用插敘豐富了文章的內(nèi)容。文末的照片畫面，也是點(diǎn)睛之筆。