以下是為大家整理的關(guān)于湖北省教育考試院專家解析2012高考語文“湖北卷”的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
今年是湖北省高考自主命題第九年，又是實(shí)施新高考的第一年。今年，湖北卷繼續(xù)貫徹“堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，以新課改為契機(jī)，在試卷的內(nèi)容和題型等方面進(jìn)行了調(diào)整，高考理科數(shù)學(xué)卷首次出現(xiàn)選考題，將學(xué)科知識(shí)和能力融為一體，全面檢測(cè)考生的學(xué)科素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育，有力發(fā)揮高考甄別選拔的測(cè)試功能。
語文：試題靈活開放鼓勵(lì)獨(dú)到見解
試卷注重新增考點(diǎn)的平穩(wěn)導(dǎo)入。文言文斷句是今年新增的題型，為了控制試題的難度，命題選擇了一段與前面文言文閱讀選文有關(guān)聯(lián)的材料，敘述的是與王湛同時(shí)代的另一位名士魏舒的故事，篇幅簡(jiǎn)短，表意相對(duì)獨(dú)立和完整，便于考生聯(lián)系上文來把握這段文字的意思，更易入題。
命題秉承傳統(tǒng)特色
如第一題考字音，四個(gè)選項(xiàng)中的詞語，不僅字?jǐn)?shù)相同排列整齊勻稱，而且所有考讀音的帶點(diǎn)字都居于詞首。這樣既便于考生答題，又增添了試卷的形式美。
論述類文本閱讀選用的是馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式》。選文既具有深厚的人文內(nèi)涵，又特別彰顯了中國(guó)哲學(xué)的民族文化特性。試題的編制也十分講究，每個(gè)題都有明確的閱讀區(qū)間，既方便考生閱讀作答，也體現(xiàn)了試題設(shè)計(jì)的層次感。
又如文言文考查，選文由劉義慶《世說新語》選段和劉孝標(biāo)的注解組合而成。命題文本選取二者組合為一，形式新穎別致，內(nèi)容相得益彰，命題空間得以進(jìn)一步拓展。
試題回歸高中教材
第一，增強(qiáng)與教材的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)務(wù)本求實(shí)。如第1、2題中考查字音、字形的詞語大都出自課文。第5題的文學(xué)常識(shí)，或源于教材注釋、知識(shí)短文，或源于名著導(dǎo)讀。第14題詩(shī)歌鑒賞題干中的“賈島注重用字推敲”一句，與必修5第44頁的《“推敲”的來歷》相互應(yīng)和。第21題的材料“寶黛初會(huì)”也來自必修教材。
第二，《考試說明》規(guī)定的五大內(nèi)容和六大能力，試卷全面覆蓋。例如14題鑒賞賈島詩(shī)，選材難易適度，設(shè)題自然合理又獨(dú)具匠心。
第三，注重語言運(yùn)用。第20題要求為湖北“全民讀書月”活動(dòng)寫閱讀宣傳語，關(guān)注當(dāng)代生活，富有地域特色，在語言運(yùn)用中傳遞了“書香荊楚，文化湖北”的文明新風(fēng)。第21題要求用對(duì)偶句描述“寶黛初會(huì)”的情景，第22題為漫畫“題詩(shī)或配文”，結(jié)合考生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際來檢測(cè)語言運(yùn)用能力，具有濃郁的“語文味”。
作文命題重視思辨
試卷中，現(xiàn)代文閱讀散文《耳邊杜鵑啼》人文蘊(yùn)涵豐富，探究點(diǎn)較為密集。這樣的設(shè)計(jì)給考生提供了選擇的空間，便于考生根據(jù)自己的理解和感悟選定探究視角，進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀，發(fā)表個(gè)性化的見解。
作文試題采用新材料作文的形式。一段關(guān)于“書信”的試題材料以語文課堂教學(xué)實(shí)錄片段的形式呈現(xiàn)，以背誦篇目《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”作為議論的觸發(fā)點(diǎn)，與考生的生活實(shí)際及語文學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。材料以“看法”為中心，考生思維可以多向展開。比如，在緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的前提下，可以分別從老師的“家書消失”、生甲的“不可替代”、生乙的“更便捷”、生丙的“形式變了”、生丁的“很多東西都在悄然改變”等見解中選取角度立意作文；也可將師生的“看法”進(jìn)行整合提煉，由此及彼地廣泛聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等方面的發(fā)展實(shí)際說開去。
今年是湖北省高考自主命題第九年，又是實(shí)施新高考的第一年。今年，湖北卷繼續(xù)貫徹“堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，以新課改為契機(jī)，在試卷的內(nèi)容和題型等方面進(jìn)行了調(diào)整，高考理科數(shù)學(xué)卷首次出現(xiàn)選考題，將學(xué)科知識(shí)和能力融為一體，全面檢測(cè)考生的學(xué)科素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育，有力發(fā)揮高考甄別選拔的測(cè)試功能。
語文：試題靈活開放鼓勵(lì)獨(dú)到見解
試卷注重新增考點(diǎn)的平穩(wěn)導(dǎo)入。文言文斷句是今年新增的題型，為了控制試題的難度，命題選擇了一段與前面文言文閱讀選文有關(guān)聯(lián)的材料，敘述的是與王湛同時(shí)代的另一位名士魏舒的故事，篇幅簡(jiǎn)短，表意相對(duì)獨(dú)立和完整，便于考生聯(lián)系上文來把握這段文字的意思，更易入題。
命題秉承傳統(tǒng)特色
如第一題考字音，四個(gè)選項(xiàng)中的詞語，不僅字?jǐn)?shù)相同排列整齊勻稱，而且所有考讀音的帶點(diǎn)字都居于詞首。這樣既便于考生答題，又增添了試卷的形式美。
論述類文本閱讀選用的是馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式》。選文既具有深厚的人文內(nèi)涵，又特別彰顯了中國(guó)哲學(xué)的民族文化特性。試題的編制也十分講究，每個(gè)題都有明確的閱讀區(qū)間，既方便考生閱讀作答，也體現(xiàn)了試題設(shè)計(jì)的層次感。
又如文言文考查，選文由劉義慶《世說新語》選段和劉孝標(biāo)的注解組合而成。命題文本選取二者組合為一，形式新穎別致，內(nèi)容相得益彰，命題空間得以進(jìn)一步拓展。
試題回歸高中教材
第一，增強(qiáng)與教材的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)務(wù)本求實(shí)。如第1、2題中考查字音、字形的詞語大都出自課文。第5題的文學(xué)常識(shí)，或源于教材注釋、知識(shí)短文，或源于名著導(dǎo)讀。第14題詩(shī)歌鑒賞題干中的“賈島注重用字推敲”一句，與必修5第44頁的《“推敲”的來歷》相互應(yīng)和。第21題的材料“寶黛初會(huì)”也來自必修教材。
第二，《考試說明》規(guī)定的五大內(nèi)容和六大能力，試卷全面覆蓋。例如14題鑒賞賈島詩(shī)，選材難易適度，設(shè)題自然合理又獨(dú)具匠心。
第三，注重語言運(yùn)用。第20題要求為湖北“全民讀書月”活動(dòng)寫閱讀宣傳語，關(guān)注當(dāng)代生活，富有地域特色，在語言運(yùn)用中傳遞了“書香荊楚，文化湖北”的文明新風(fēng)。第21題要求用對(duì)偶句描述“寶黛初會(huì)”的情景，第22題為漫畫“題詩(shī)或配文”，結(jié)合考生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際來檢測(cè)語言運(yùn)用能力，具有濃郁的“語文味”。
作文命題重視思辨
試卷中，現(xiàn)代文閱讀散文《耳邊杜鵑啼》人文蘊(yùn)涵豐富，探究點(diǎn)較為密集。這樣的設(shè)計(jì)給考生提供了選擇的空間，便于考生根據(jù)自己的理解和感悟選定探究視角，進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀，發(fā)表個(gè)性化的見解。
作文試題采用新材料作文的形式。一段關(guān)于“書信”的試題材料以語文課堂教學(xué)實(shí)錄片段的形式呈現(xiàn)，以背誦篇目《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”作為議論的觸發(fā)點(diǎn)，與考生的生活實(shí)際及語文學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。材料以“看法”為中心，考生思維可以多向展開。比如，在緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的前提下，可以分別從老師的“家書消失”、生甲的“不可替代”、生乙的“更便捷”、生丙的“形式變了”、生丁的“很多東西都在悄然改變”等見解中選取角度立意作文；也可將師生的“看法”進(jìn)行整合提煉，由此及彼地廣泛聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等方面的發(fā)展實(shí)際說開去。