以下是為大家整理的關(guān)于少兒英語(yǔ)啟蒙：用母語(yǔ)方式學(xué)英語(yǔ)的文章，希望大家能夠喜歡！
有很多新手媽媽，對(duì)英語(yǔ)啟蒙很急切，但是看到很繁雜的內(nèi)容又覺(jué)得無(wú)從下手，所以希望有一個(gè)最直觀的操作步驟。而對(duì)于我一直強(qiáng)調(diào)的理念感到不理解。有些人甚至說(shuō)，我就想要知道具體怎么做用什么資源，你和我說(shuō)那么多干嗎？
實(shí)際上，理念是核心，步驟是活的，只要理念上不走偏，步驟上都是可以也應(yīng)該根據(jù)孩子的需要去調(diào)整。所謂的萬(wàn)變不離其宗就是這個(gè)道理。至于資源，萬(wàn)種資源沒(méi)有絕對(duì)的適合所有人的資源，而且同樣的資源用法不同效果也不同。
在孩子沒(méi)有開(kāi)始之前，如果家長(zhǎng)過(guò)去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有細(xì)致思考的話，很多內(nèi)容會(huì)覺(jué)得不好理解。所以開(kāi)始的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單過(guò)一遍知道基本概念。對(duì)于自己孩子目前還接觸不到的環(huán)節(jié)，可以留在后面細(xì)讀。
理解了用母語(yǔ)方式學(xué)英語(yǔ)這樣一個(gè)基本思路之后，就可以著手實(shí)施。做的過(guò)程中回頭再看書(shū)，會(huì)覺(jué)得很多內(nèi)容過(guò)去理解不了的都變得容易了。如果一直不開(kāi)始，可能怎么看怎么暈。
那具體如何用母語(yǔ)方式學(xué)英語(yǔ)呢？怎么操作？
1、語(yǔ)音輸入：即磨耳朵。近期博客中，我分類整理了按照年齡找資源，有0-3歲磨耳朵資源、3-6歲原版動(dòng)畫(huà)片資源，也有0-3歲美國(guó)孩子從小看的書(shū)目，還有美國(guó)孩子從小看大的經(jīng)典系列書(shū)。另外博客置頂帖也有家長(zhǎng)手冊(cè)的鏈接，里面有孩子的路線圖示例，也有更多關(guān)于聽(tīng)力辨音能力、聽(tīng)力理解能力等關(guān)系的討論。
以上資源的選擇，建議大家還是按照我說(shuō)的10倍的資源提供讓孩子自己來(lái)選擇。具體其實(shí)并不一定把這些資源都拿到手上，目前有很多可以在線觀看的網(wǎng)站，按照資源名稱搜索之后，可以讓孩子在線看下是否喜歡。喜歡的再去找，這樣可以更經(jīng)濟(jì)更有效率。
至于以上資源使用過(guò)程中的具體問(wèn)題，可以參見(jiàn)英文磨耳朵三大誤區(qū)、怎樣判斷孩子看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂、英語(yǔ)思維形成過(guò)程解析 以及一個(gè)孩子在英語(yǔ)路上的轉(zhuǎn)變 等博文。
這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，理念決定方法，方法決定素材。而綜合地說(shuō)，理念決定效果。勸大家不要過(guò)于糾結(jié)具體怎么做，而是把精力放在綜合育兒理念的把握上，讓孩子輕松、快樂(lè)、高效地進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，按照母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)，和英語(yǔ)母語(yǔ)孩子的英語(yǔ)能力接軌，培養(yǎng)后勁和內(nèi)在動(dòng)力，而不必急于在童年期看到什么樣的英語(yǔ)成果。
2、親子閱讀
閱讀分親子閱讀和自主閱讀。所謂親子閱讀就是別人讀（包括家長(zhǎng)和老師）孩子聽(tīng)，不要求孩子認(rèn)字。所謂自主閱讀是孩子自己認(rèn)字之后自己讀出來(lái)。
親子閱讀從0歲開(kāi)始，這是北美的做法。親子閱讀重點(diǎn)不在讀這件事，而在于親子關(guān)系、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。聽(tīng)書(shū)、啃書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)等等活動(dòng)都屬于親子閱讀的范疇。關(guān)于閱讀的價(jià)值，可以參見(jiàn)《出國(guó)不出國(guó)》中的一篇文章：?？从H子閱讀可以培養(yǎng)的觀察力、想象力、邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力以及批判性思維等。
親子閱讀隨時(shí)可以開(kāi)始，具體方法：。
在啟蒙初期，如果能抓好兒歌童謠動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)音輸入，同時(shí)配合親子閱讀，那么孩子的英語(yǔ)啟蒙很容易上軌道。一般兩三個(gè)月就能看到孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情，并且會(huì)有適當(dāng)?shù)膹?fù)述性輸出，即使家長(zhǎng)并不要求孩子輸出。如果同步配合互動(dòng)性的交流，輸出量會(huì)更大些。
3、Phonics及自主閱讀：
Phonics是英語(yǔ)國(guó)家孩子通用的通過(guò)訓(xùn)練拼讀能力來(lái)提高閱讀能力的方法。一般英語(yǔ)母語(yǔ)的孩子4歲左右開(kāi)始學(xué)習(xí)，當(dāng)然前期的語(yǔ)音意識(shí)及音素意識(shí)的滲透更多。這一點(diǎn)，《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》對(duì)于phonics體系有詳細(xì)介紹，《出國(guó)不出國(guó)》第二章也詳細(xì)介紹了美國(guó)的閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)北美閱讀政策的變化，將phonics在理論和實(shí)踐層面的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
具體到中國(guó)孩子，phonics不適合過(guò)早開(kāi)始，當(dāng)然之前的滲透是沒(méi)問(wèn)題的。具體開(kāi)始的時(shí)間等問(wèn)題，請(qǐng)參見(jiàn)
，此外論壇也有大量討論，用phonics關(guān)鍵詞搜索論壇，所有內(nèi)容都會(huì)出來(lái)。
美國(guó)為了推廣phonics設(shè)計(jì)制作了大量的phonics配套讀物。目前國(guó)內(nèi)有一種傾向，就是孩子從小接觸英語(yǔ)就從完全用這些讀物。結(jié)果孩子很小就能讀出來(lái)英文了，大家覺(jué)得成就感很足。實(shí)際上這個(gè)做法和中文的早識(shí)字是同樣的，對(duì)于孩子通過(guò)閱讀尤其是繪本閱讀來(lái)提升的觀察力、想象力、邏輯思維能力等方面都會(huì)有影響。所以請(qǐng)大家綜合考慮英語(yǔ)啟蒙中綜合能力的培養(yǎng)問(wèn)題，不要局限在英語(yǔ)語(yǔ)言本身。
對(duì)于大孩子比如8歲以上的孩子如何開(kāi)始啟蒙，我認(rèn)為是可以有變通的方式的。具體可參見(jiàn)：錯(cuò)過(guò)啟蒙期的大孩子英語(yǔ)怎么學(xué) 、大孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源推薦--兼談學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
梳理了啟蒙初期的內(nèi)容，那么如何具體操作？
找孩子當(dāng)下可以開(kāi)始的資源，開(kāi)始。同步地，再研究上面的這些具體內(nèi)容，該看書(shū)看書(shū)，該研究博客、論壇、家長(zhǎng)手冊(cè)和講座音頻都可以同時(shí)進(jìn)行。
這個(gè)過(guò)程中，注意觀察孩子對(duì)資源的反應(yīng)，根據(jù)孩子的情況隨時(shí)回頭找答案。孩子開(kāi)始一段時(shí)間之后，再看過(guò)去看過(guò)的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)書(shū)以及博客講座的理解和以前不一樣。所以，帶著問(wèn)題找答案，是隨時(shí)要進(jìn)行的。
再有時(shí)間的話，論壇精華貼或者爬樓看大家的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些自己以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，有矛塞頓開(kāi)之感。如果有些問(wèn)題覺(jué)得找不到答案，那就論壇向安妮鮮花提問(wèn)欄目留言吧。當(dāng)然建議大家先看里面的帖子，可能很多問(wèn)題都已經(jīng)被人問(wèn)過(guò)并有答案了呢。
另外關(guān)于看書(shū)理解的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)目前的知識(shí)碎片化還真是比較嚴(yán)重。有些媽媽看書(shū)不注重體系，建議大家看書(shū)的時(shí)候一定要把目錄連接在一起好好讀幾遍，看看其中的邏輯關(guān)系。有些媽媽博客論壇零散著看，很久也理不清頭緒。實(shí)際上，《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》核心價(jià)值在于對(duì)北美英語(yǔ)啟蒙方式科學(xué)性的研究。如何能做到科學(xué)？理念、次序、方法都很重要。好的次序事半功倍。目前看很多人知道phonics重要，于是就盲目開(kāi)始，但是次序完全不對(duì)。這方面的問(wèn)題，就算是一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)，就算是我每個(gè)問(wèn)題都給解釋清楚了，總體的概念依然沒(méi)有。而這對(duì)于孩子的綜合路線是會(huì)有很大影響的。
咱不能僅僅低頭拉車還要抬頭看路，抬起頭眼光才能放遠(yuǎn)，這也是我介紹北美教育體系、從路線上去考慮孩子的英語(yǔ)甚至未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的原因。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身也許并沒(méi)有那么重要，但是如果能把它作為一種載體，不僅開(kāi)闊視野、了解文化，更鍛煉思維能力，它就成為孩子自身發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分。若干年后，可能具體的英語(yǔ)知識(shí)忘記了，但是英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中所獲得的思維能力會(huì)伴隨終生。這才是我們英語(yǔ)啟蒙的核心價(jià)值所在。
有很多新手媽媽，對(duì)英語(yǔ)啟蒙很急切，但是看到很繁雜的內(nèi)容又覺(jué)得無(wú)從下手，所以希望有一個(gè)最直觀的操作步驟。而對(duì)于我一直強(qiáng)調(diào)的理念感到不理解。有些人甚至說(shuō)，我就想要知道具體怎么做用什么資源，你和我說(shuō)那么多干嗎？
實(shí)際上，理念是核心，步驟是活的，只要理念上不走偏，步驟上都是可以也應(yīng)該根據(jù)孩子的需要去調(diào)整。所謂的萬(wàn)變不離其宗就是這個(gè)道理。至于資源，萬(wàn)種資源沒(méi)有絕對(duì)的適合所有人的資源，而且同樣的資源用法不同效果也不同。
在孩子沒(méi)有開(kāi)始之前，如果家長(zhǎng)過(guò)去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有細(xì)致思考的話，很多內(nèi)容會(huì)覺(jué)得不好理解。所以開(kāi)始的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單過(guò)一遍知道基本概念。對(duì)于自己孩子目前還接觸不到的環(huán)節(jié)，可以留在后面細(xì)讀。
理解了用母語(yǔ)方式學(xué)英語(yǔ)這樣一個(gè)基本思路之后，就可以著手實(shí)施。做的過(guò)程中回頭再看書(shū)，會(huì)覺(jué)得很多內(nèi)容過(guò)去理解不了的都變得容易了。如果一直不開(kāi)始，可能怎么看怎么暈。
那具體如何用母語(yǔ)方式學(xué)英語(yǔ)呢？怎么操作？
1、語(yǔ)音輸入：即磨耳朵。近期博客中，我分類整理了按照年齡找資源，有0-3歲磨耳朵資源、3-6歲原版動(dòng)畫(huà)片資源，也有0-3歲美國(guó)孩子從小看的書(shū)目，還有美國(guó)孩子從小看大的經(jīng)典系列書(shū)。另外博客置頂帖也有家長(zhǎng)手冊(cè)的鏈接，里面有孩子的路線圖示例，也有更多關(guān)于聽(tīng)力辨音能力、聽(tīng)力理解能力等關(guān)系的討論。
以上資源的選擇，建議大家還是按照我說(shuō)的10倍的資源提供讓孩子自己來(lái)選擇。具體其實(shí)并不一定把這些資源都拿到手上，目前有很多可以在線觀看的網(wǎng)站，按照資源名稱搜索之后，可以讓孩子在線看下是否喜歡。喜歡的再去找，這樣可以更經(jīng)濟(jì)更有效率。
至于以上資源使用過(guò)程中的具體問(wèn)題，可以參見(jiàn)英文磨耳朵三大誤區(qū)、怎樣判斷孩子看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂、英語(yǔ)思維形成過(guò)程解析 以及一個(gè)孩子在英語(yǔ)路上的轉(zhuǎn)變 等博文。
這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，理念決定方法，方法決定素材。而綜合地說(shuō)，理念決定效果。勸大家不要過(guò)于糾結(jié)具體怎么做，而是把精力放在綜合育兒理念的把握上，讓孩子輕松、快樂(lè)、高效地進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，按照母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)，和英語(yǔ)母語(yǔ)孩子的英語(yǔ)能力接軌，培養(yǎng)后勁和內(nèi)在動(dòng)力，而不必急于在童年期看到什么樣的英語(yǔ)成果。
2、親子閱讀
閱讀分親子閱讀和自主閱讀。所謂親子閱讀就是別人讀（包括家長(zhǎng)和老師）孩子聽(tīng)，不要求孩子認(rèn)字。所謂自主閱讀是孩子自己認(rèn)字之后自己讀出來(lái)。
親子閱讀從0歲開(kāi)始，這是北美的做法。親子閱讀重點(diǎn)不在讀這件事，而在于親子關(guān)系、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。聽(tīng)書(shū)、啃書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)等等活動(dòng)都屬于親子閱讀的范疇。關(guān)于閱讀的價(jià)值，可以參見(jiàn)《出國(guó)不出國(guó)》中的一篇文章：?？从H子閱讀可以培養(yǎng)的觀察力、想象力、邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力以及批判性思維等。
親子閱讀隨時(shí)可以開(kāi)始，具體方法：。
在啟蒙初期，如果能抓好兒歌童謠動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)音輸入，同時(shí)配合親子閱讀，那么孩子的英語(yǔ)啟蒙很容易上軌道。一般兩三個(gè)月就能看到孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情，并且會(huì)有適當(dāng)?shù)膹?fù)述性輸出，即使家長(zhǎng)并不要求孩子輸出。如果同步配合互動(dòng)性的交流，輸出量會(huì)更大些。
3、Phonics及自主閱讀：
Phonics是英語(yǔ)國(guó)家孩子通用的通過(guò)訓(xùn)練拼讀能力來(lái)提高閱讀能力的方法。一般英語(yǔ)母語(yǔ)的孩子4歲左右開(kāi)始學(xué)習(xí)，當(dāng)然前期的語(yǔ)音意識(shí)及音素意識(shí)的滲透更多。這一點(diǎn)，《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》對(duì)于phonics體系有詳細(xì)介紹，《出國(guó)不出國(guó)》第二章也詳細(xì)介紹了美國(guó)的閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)北美閱讀政策的變化，將phonics在理論和實(shí)踐層面的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
具體到中國(guó)孩子，phonics不適合過(guò)早開(kāi)始，當(dāng)然之前的滲透是沒(méi)問(wèn)題的。具體開(kāi)始的時(shí)間等問(wèn)題，請(qǐng)參見(jiàn)
，此外論壇也有大量討論，用phonics關(guān)鍵詞搜索論壇，所有內(nèi)容都會(huì)出來(lái)。
美國(guó)為了推廣phonics設(shè)計(jì)制作了大量的phonics配套讀物。目前國(guó)內(nèi)有一種傾向，就是孩子從小接觸英語(yǔ)就從完全用這些讀物。結(jié)果孩子很小就能讀出來(lái)英文了，大家覺(jué)得成就感很足。實(shí)際上這個(gè)做法和中文的早識(shí)字是同樣的，對(duì)于孩子通過(guò)閱讀尤其是繪本閱讀來(lái)提升的觀察力、想象力、邏輯思維能力等方面都會(huì)有影響。所以請(qǐng)大家綜合考慮英語(yǔ)啟蒙中綜合能力的培養(yǎng)問(wèn)題，不要局限在英語(yǔ)語(yǔ)言本身。
對(duì)于大孩子比如8歲以上的孩子如何開(kāi)始啟蒙，我認(rèn)為是可以有變通的方式的。具體可參見(jiàn)：錯(cuò)過(guò)啟蒙期的大孩子英語(yǔ)怎么學(xué) 、大孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源推薦--兼談學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
梳理了啟蒙初期的內(nèi)容，那么如何具體操作？
找孩子當(dāng)下可以開(kāi)始的資源，開(kāi)始。同步地，再研究上面的這些具體內(nèi)容，該看書(shū)看書(shū)，該研究博客、論壇、家長(zhǎng)手冊(cè)和講座音頻都可以同時(shí)進(jìn)行。
這個(gè)過(guò)程中，注意觀察孩子對(duì)資源的反應(yīng)，根據(jù)孩子的情況隨時(shí)回頭找答案。孩子開(kāi)始一段時(shí)間之后，再看過(guò)去看過(guò)的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)書(shū)以及博客講座的理解和以前不一樣。所以，帶著問(wèn)題找答案，是隨時(shí)要進(jìn)行的。
再有時(shí)間的話，論壇精華貼或者爬樓看大家的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些自己以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，有矛塞頓開(kāi)之感。如果有些問(wèn)題覺(jué)得找不到答案，那就論壇向安妮鮮花提問(wèn)欄目留言吧。當(dāng)然建議大家先看里面的帖子，可能很多問(wèn)題都已經(jīng)被人問(wèn)過(guò)并有答案了呢。
另外關(guān)于看書(shū)理解的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)目前的知識(shí)碎片化還真是比較嚴(yán)重。有些媽媽看書(shū)不注重體系，建議大家看書(shū)的時(shí)候一定要把目錄連接在一起好好讀幾遍，看看其中的邏輯關(guān)系。有些媽媽博客論壇零散著看，很久也理不清頭緒。實(shí)際上，《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》核心價(jià)值在于對(duì)北美英語(yǔ)啟蒙方式科學(xué)性的研究。如何能做到科學(xué)？理念、次序、方法都很重要。好的次序事半功倍。目前看很多人知道phonics重要，于是就盲目開(kāi)始，但是次序完全不對(duì)。這方面的問(wèn)題，就算是一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)，就算是我每個(gè)問(wèn)題都給解釋清楚了，總體的概念依然沒(méi)有。而這對(duì)于孩子的綜合路線是會(huì)有很大影響的。
咱不能僅僅低頭拉車還要抬頭看路，抬起頭眼光才能放遠(yuǎn)，這也是我介紹北美教育體系、從路線上去考慮孩子的英語(yǔ)甚至未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的原因。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身也許并沒(méi)有那么重要，但是如果能把它作為一種載體，不僅開(kāi)闊視野、了解文化，更鍛煉思維能力，它就成為孩子自身發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分。若干年后，可能具體的英語(yǔ)知識(shí)忘記了，但是英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中所獲得的思維能力會(huì)伴隨終生。這才是我們英語(yǔ)啟蒙的核心價(jià)值所在。