這篇關(guān)于幼兒園心得體會(huì)：笑對(duì)孩子的反哺，與他們共成長(zhǎng)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
俄國(guó)大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)人致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！钡拇_，在知識(shí)猶如海洋的今天，在社會(huì)文明高度發(fā)展的今天，每一位教師或者父母都應(yīng)是“生而有涯學(xué)無(wú)涯?！弊鳛榻逃咧挥胁粩嘀铝τ谧晕医逃拍艹蔀楹⒆映砷L(zhǎng)路上的引路人，與他們共同成長(zhǎng)。
[鏡頭一]在上綜合實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行電腦查詢(xún)自己姓氏發(fā)展及演變。來(lái)到電腦室，才發(fā)現(xiàn)許多孩子因?yàn)榧依餂](méi)有電腦不太會(huì)使用。雖然上過(guò)電腦課，但面對(duì)電腦哪敢輕舉妄動(dòng)，生怕出了問(wèn)題。一個(gè)女孩子直到下半節(jié)課還沒(méi)開(kāi)始查閱。一走過(guò)去才發(fā)現(xiàn)，輸入方式?jīng)]有切換，可任憑我怎么去按鍵就是切換不了。這時(shí)電腦老師又不在，一想起班里的小戚對(duì)電腦很在行就叫他過(guò)來(lái)試試。沒(méi)想到他三下五除二，沒(méi)等我看明白早已搞定。
[鏡頭二]放學(xué)的音樂(lè)已響起，站在校門(mén)口看著孩子離校。一位家長(zhǎng)順手將手中的垃圾丟在地上，孩子掙脫了手將它撿了起來(lái)放進(jìn)了垃圾筒?？粗@一幕，心生感動(dòng)。
[鏡頭三]晚上出發(fā)去外散步，孩子看到老爸又穿拖鞋，趕緊制止：“穿上皮鞋好不好？要不像外地人！這樣不文明！”嗨，你的一言一行都受著孩子的監(jiān)督。
隨著孩子的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與生活中，教育者不可避免地受著他們的影響。學(xué)者們把社會(huì)化過(guò)程中的孩子對(duì)成人世界的影響稱(chēng)為反向社會(huì)化，也稱(chēng)為“文化反哺”。的確，這一代的孩子具有許多上幾代孩子所不具備的優(yōu)點(diǎn)，他們已經(jīng)有能力影響成人世界并且已經(jīng)在對(duì)成人世界發(fā)揮著影響。
面對(duì)“文化反哺”，教育者應(yīng)該真誠(chéng)地轉(zhuǎn)換自己的角色，做學(xué)生的學(xué)生，笑對(duì)孩子的反哺。當(dāng)孩子指出你的不足時(shí)，笑著接受并改變www.jy135.com不當(dāng)?shù)男袨?；?dāng)孩子表現(xiàn)得比你出色時(shí)，笑著告訴他——青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，你真棒；當(dāng)孩子用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為你彌補(bǔ)錯(cuò)誤時(shí)，笑著謝謝他，感謝他善良的童心。
在教育的世界里，與其說(shuō)是我們?cè)诮逃⒆?，不如說(shuō)孩子時(shí)刻在成就我們。讓我們學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變。盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。我想既然我們還不是孩子們所推崇的模范，那就讓我們笑對(duì)孩子的反哺，與他們共成長(zhǎng)！
俄國(guó)大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)人致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！钡拇_，在知識(shí)猶如海洋的今天，在社會(huì)文明高度發(fā)展的今天，每一位教師或者父母都應(yīng)是“生而有涯學(xué)無(wú)涯?！弊鳛榻逃咧挥胁粩嘀铝τ谧晕医逃拍艹蔀楹⒆映砷L(zhǎng)路上的引路人，與他們共同成長(zhǎng)。
[鏡頭一]在上綜合實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行電腦查詢(xún)自己姓氏發(fā)展及演變。來(lái)到電腦室，才發(fā)現(xiàn)許多孩子因?yàn)榧依餂](méi)有電腦不太會(huì)使用。雖然上過(guò)電腦課，但面對(duì)電腦哪敢輕舉妄動(dòng)，生怕出了問(wèn)題。一個(gè)女孩子直到下半節(jié)課還沒(méi)開(kāi)始查閱。一走過(guò)去才發(fā)現(xiàn)，輸入方式?jīng)]有切換，可任憑我怎么去按鍵就是切換不了。這時(shí)電腦老師又不在，一想起班里的小戚對(duì)電腦很在行就叫他過(guò)來(lái)試試。沒(méi)想到他三下五除二，沒(méi)等我看明白早已搞定。
[鏡頭二]放學(xué)的音樂(lè)已響起，站在校門(mén)口看著孩子離校。一位家長(zhǎng)順手將手中的垃圾丟在地上，孩子掙脫了手將它撿了起來(lái)放進(jìn)了垃圾筒?？粗@一幕，心生感動(dòng)。
[鏡頭三]晚上出發(fā)去外散步，孩子看到老爸又穿拖鞋，趕緊制止：“穿上皮鞋好不好？要不像外地人！這樣不文明！”嗨，你的一言一行都受著孩子的監(jiān)督。
隨著孩子的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與生活中，教育者不可避免地受著他們的影響。學(xué)者們把社會(huì)化過(guò)程中的孩子對(duì)成人世界的影響稱(chēng)為反向社會(huì)化，也稱(chēng)為“文化反哺”。的確，這一代的孩子具有許多上幾代孩子所不具備的優(yōu)點(diǎn)，他們已經(jīng)有能力影響成人世界并且已經(jīng)在對(duì)成人世界發(fā)揮著影響。
面對(duì)“文化反哺”，教育者應(yīng)該真誠(chéng)地轉(zhuǎn)換自己的角色，做學(xué)生的學(xué)生，笑對(duì)孩子的反哺。當(dāng)孩子指出你的不足時(shí)，笑著接受并改變www.jy135.com不當(dāng)?shù)男袨?；?dāng)孩子表現(xiàn)得比你出色時(shí)，笑著告訴他——青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，你真棒；當(dāng)孩子用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為你彌補(bǔ)錯(cuò)誤時(shí)，笑著謝謝他，感謝他善良的童心。
在教育的世界里，與其說(shuō)是我們?cè)诮逃⒆?，不如說(shuō)孩子時(shí)刻在成就我們。讓我們學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變。盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。我想既然我們還不是孩子們所推崇的模范，那就讓我們笑對(duì)孩子的反哺，與他們共成長(zhǎng)！