為大家收集整理了《美國(guó)留學(xué)：科羅拉多州透過(guò)小兒科醫(yī)生推廣學(xué)齡前教育》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
科羅拉多州為促進(jìn)學(xué)齡前兒童的教育發(fā)展，近年來(lái)有不少以增加閱讀量為主軸的學(xué)齡前發(fā)展計(jì)畫(huà)，透過(guò)醫(yī)師看診及志工到府的方式宣教實(shí)施。像是「以閱讀接觸未來(lái)」（Reach Out and Read）、「贏在起跑點(diǎn)」（Colorado Bright Beginnings）等，均是針對(duì)該州的幼童所設(shè)計(jì)，讓他們提前做好入學(xué)準(zhǔn)備，以期未來(lái)他們?cè)趯W(xué)校能有良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
以「以閱讀接觸未來(lái)」為例，參與計(jì)畫(huà)的小兒科醫(yī)生及護(hù)士均接受完整的教育訓(xùn)練，他們會(huì)利用父母帶孩子來(lái)診所定期健檢的時(shí)機(jī)，與父母溝通閱讀的重要性，并開(kāi)立合適的書(shū)單給父母，鼓勵(lì)他們?nèi)腋⒆右黄痖喿x。這項(xiàng)計(jì)畫(huà)是以六個(gè)月到五歲的學(xué)齡前幼童為主，目前已有48個(gè)郡共206間診所參與，每年發(fā)出十五萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍給八萬(wàn)六千名的低收入家庭幼童。
另一項(xiàng)類(lèi)似的計(jì)畫(huà)「贏在起跑點(diǎn)」則是針對(duì)零到三歲的幼童的父母，由醫(yī)師及志工在教育課程中鼓勵(lì)他們多陪孩子玩游戲和說(shuō)話，并多讀書(shū)給孩子們聽(tīng)。這些溝通及推廣的教育課程，有一半是醫(yī)師在醫(yī)療院所中實(shí)施，有三分之一是由志工到府訪視教育，其余則是在圖書(shū)館、博物館等地，以團(tuán)體晤談的方式舉行。光是去年，該計(jì)畫(huà)就已經(jīng)觸及了將近兩萬(wàn)名家長(zhǎng)及看護(hù)人員。
由于有太多證據(jù)說(shuō)明幼兒早期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們將來(lái)的智力發(fā)展至關(guān)重要，因此讓學(xué)齡前教育的議題持續(xù)受到關(guān)注。其中一項(xiàng)證據(jù)出自哈特及萊斯利兩位大學(xué)教授在1995年出版的書(shū)，書(shū)名是《美國(guó)幼童的日常生活經(jīng)驗(yàn)及其影響性》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children），書(shū)中提到高收入家庭的幼童從14個(gè)月大開(kāi)始，其識(shí)字?jǐn)?shù)量就開(kāi)始大幅超越其他同齡孩子，而低收入家庭的幼童則要等到22個(gè)月大之后，才會(huì)出現(xiàn)這種飛躍性的發(fā)展。到了四歲的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)人士的孩子已經(jīng)聽(tīng)過(guò)將近四千五百萬(wàn)個(gè)字，而低收入父母的孩子則只聽(tīng)過(guò)一千三百萬(wàn)個(gè)字。父母對(duì)孩子的影響之大，由此可見(jiàn)一斑。這項(xiàng)數(shù)據(jù)催生了許多學(xué)齡前幼童識(shí)字教育計(jì)畫(huà)，除了前述兩項(xiàng)計(jì)畫(huà)之外，像是「家長(zhǎng)就是老師」（Parents as Teachers），「學(xué)齡前家庭教育計(jì)畫(huà)」（Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters，HIPPY）以及「親子家庭計(jì)畫(huà)」（Parent-Child Home Program）等等，都是為了弭平社經(jīng)地位差距對(duì)幼童教育的影響而發(fā)展出來(lái)的補(bǔ)救計(jì)畫(huà)。
科羅拉多州為促進(jìn)學(xué)齡前兒童的教育發(fā)展，近年來(lái)有不少以增加閱讀量為主軸的學(xué)齡前發(fā)展計(jì)畫(huà)，透過(guò)醫(yī)師看診及志工到府的方式宣教實(shí)施。像是「以閱讀接觸未來(lái)」（Reach Out and Read）、「贏在起跑點(diǎn)」（Colorado Bright Beginnings）等，均是針對(duì)該州的幼童所設(shè)計(jì)，讓他們提前做好入學(xué)準(zhǔn)備，以期未來(lái)他們?cè)趯W(xué)校能有良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
以「以閱讀接觸未來(lái)」為例，參與計(jì)畫(huà)的小兒科醫(yī)生及護(hù)士均接受完整的教育訓(xùn)練，他們會(huì)利用父母帶孩子來(lái)診所定期健檢的時(shí)機(jī)，與父母溝通閱讀的重要性，并開(kāi)立合適的書(shū)單給父母，鼓勵(lì)他們?nèi)腋⒆右黄痖喿x。這項(xiàng)計(jì)畫(huà)是以六個(gè)月到五歲的學(xué)齡前幼童為主，目前已有48個(gè)郡共206間診所參與，每年發(fā)出十五萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍給八萬(wàn)六千名的低收入家庭幼童。
另一項(xiàng)類(lèi)似的計(jì)畫(huà)「贏在起跑點(diǎn)」則是針對(duì)零到三歲的幼童的父母，由醫(yī)師及志工在教育課程中鼓勵(lì)他們多陪孩子玩游戲和說(shuō)話，并多讀書(shū)給孩子們聽(tīng)。這些溝通及推廣的教育課程，有一半是醫(yī)師在醫(yī)療院所中實(shí)施，有三分之一是由志工到府訪視教育，其余則是在圖書(shū)館、博物館等地，以團(tuán)體晤談的方式舉行。光是去年，該計(jì)畫(huà)就已經(jīng)觸及了將近兩萬(wàn)名家長(zhǎng)及看護(hù)人員。
由于有太多證據(jù)說(shuō)明幼兒早期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們將來(lái)的智力發(fā)展至關(guān)重要，因此讓學(xué)齡前教育的議題持續(xù)受到關(guān)注。其中一項(xiàng)證據(jù)出自哈特及萊斯利兩位大學(xué)教授在1995年出版的書(shū)，書(shū)名是《美國(guó)幼童的日常生活經(jīng)驗(yàn)及其影響性》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children），書(shū)中提到高收入家庭的幼童從14個(gè)月大開(kāi)始，其識(shí)字?jǐn)?shù)量就開(kāi)始大幅超越其他同齡孩子，而低收入家庭的幼童則要等到22個(gè)月大之后，才會(huì)出現(xiàn)這種飛躍性的發(fā)展。到了四歲的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)人士的孩子已經(jīng)聽(tīng)過(guò)將近四千五百萬(wàn)個(gè)字，而低收入父母的孩子則只聽(tīng)過(guò)一千三百萬(wàn)個(gè)字。父母對(duì)孩子的影響之大，由此可見(jiàn)一斑。這項(xiàng)數(shù)據(jù)催生了許多學(xué)齡前幼童識(shí)字教育計(jì)畫(huà)，除了前述兩項(xiàng)計(jì)畫(huà)之外，像是「家長(zhǎng)就是老師」（Parents as Teachers），「學(xué)齡前家庭教育計(jì)畫(huà)」（Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters，HIPPY）以及「親子家庭計(jì)畫(huà)」（Parent-Child Home Program）等等，都是為了弭平社經(jīng)地位差距對(duì)幼童教育的影響而發(fā)展出來(lái)的補(bǔ)救計(jì)畫(huà)。