這篇關(guān)于申請(qǐng)荷蘭留學(xué)的步驟，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
申請(qǐng)荷蘭留學(xué)的步驟
申請(qǐng)荷蘭留學(xué)有哪些條件
荷蘭是歐洲大陸開(kāi)設(shè)英語(yǔ)授課課程多的國(guó)家之一，國(guó)際課程廣泛涉及：經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、工程、法律、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、自然和社會(huì)科學(xué)等諸多領(lǐng)域以及從預(yù)科、學(xué)士、碩士、博士到博士后的多層次課程。荷蘭的高等教育正以其高質(zhì)量、良好的英語(yǔ)及國(guó)際環(huán)境、合理的學(xué)費(fèi)等諸多優(yōu)勢(shì)吸引著越來(lái)越多包括中國(guó)學(xué)生在內(nèi)的留學(xué)生。
自2001年以來(lái)，荷蘭政府又向中國(guó)學(xué)生推出了一系列有利于中國(guó)學(xué)生赴荷蘭留學(xué)的舉措，其中包括：向中國(guó)學(xué)生提供DELTA獎(jiǎng)學(xué)金等多種政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目對(duì)留學(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)貼，同時(shí)還啟動(dòng)方便快捷的反簽證政策，使中國(guó)在荷學(xué)生人數(shù)從2001年的幾百名驟然上升到2004年底的近萬(wàn)名。
吸引中國(guó)學(xué)生留荷就讀的另一個(gè)原因是，在荷蘭有些大學(xué)就讀本科課程，就有機(jī)會(huì)獲得雙學(xué)士學(xué)位文憑。近年來(lái)，亞洲、東歐國(guó)家和拉美地區(qū)的學(xué)生留學(xué)荷蘭的數(shù)量也在逐年增多，學(xué)校為了提高自己院校的競(jìng)爭(zhēng)力，積極建立與國(guó)際院校的合作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)校講學(xué)，同時(shí)設(shè)置國(guó)際合作交流課程。參與國(guó)際課程的學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)到其他國(guó)家的學(xué)校交流學(xué)習(xí)并有可能取得雙學(xué)士學(xué)位。如在荷蘭大學(xué)哈勒姆商學(xué)院就讀國(guó)際商務(wù)管理、會(huì)計(jì)與金融專業(yè)等課程，學(xué)生第一學(xué)年在本校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第二學(xué)年可到合作院校去學(xué)習(xí)，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異且在對(duì)方院校學(xué)滿兩個(gè)學(xué)期，就有機(jī)會(huì)獲得雙學(xué)位。這種國(guó)際課程幾乎每一所大學(xué)均有設(shè)置，但關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
就讀碩士課程的學(xué)生，也有機(jī)會(huì)在幾個(gè)不同的國(guó)家完成碩士課程，如在格羅寧根大學(xué)就讀學(xué)制為16個(gè)月的金融管理碩士課程，該課程分四個(gè)學(xué)期完成，第一學(xué)期在荷蘭格羅寧根大學(xué)就讀，第二、三學(xué)期分別在瑞典Uppsala大學(xué)和美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)、第四學(xué)期再回到荷蘭格羅寧根大學(xué)完成碩士論文并拿到碩士文憑。
學(xué)生在不同國(guó)家完成他們的專業(yè)課程，不但可以學(xué)到扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情和不同的教學(xué)理念，進(jìn)一步拓寬思路，使他們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
院校推薦
高等專業(yè)大學(xué)：格羅寧根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、荷蘭大哈勒商學(xué)院、鄧博契學(xué)院、萊瓦頓北方學(xué)院等
綜合性大學(xué)：鹿特丹大學(xué)、格羅寧根大學(xué)、阿姆斯特丹自由大學(xué)、屯特大學(xué)、海牙大學(xué)等
申請(qǐng)荷蘭留學(xué)的步驟
申請(qǐng)荷蘭留學(xué)有哪些條件
荷蘭是歐洲大陸開(kāi)設(shè)英語(yǔ)授課課程多的國(guó)家之一，國(guó)際課程廣泛涉及：經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、工程、法律、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、自然和社會(huì)科學(xué)等諸多領(lǐng)域以及從預(yù)科、學(xué)士、碩士、博士到博士后的多層次課程。荷蘭的高等教育正以其高質(zhì)量、良好的英語(yǔ)及國(guó)際環(huán)境、合理的學(xué)費(fèi)等諸多優(yōu)勢(shì)吸引著越來(lái)越多包括中國(guó)學(xué)生在內(nèi)的留學(xué)生。
自2001年以來(lái)，荷蘭政府又向中國(guó)學(xué)生推出了一系列有利于中國(guó)學(xué)生赴荷蘭留學(xué)的舉措，其中包括：向中國(guó)學(xué)生提供DELTA獎(jiǎng)學(xué)金等多種政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目對(duì)留學(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)貼，同時(shí)還啟動(dòng)方便快捷的反簽證政策，使中國(guó)在荷學(xué)生人數(shù)從2001年的幾百名驟然上升到2004年底的近萬(wàn)名。
吸引中國(guó)學(xué)生留荷就讀的另一個(gè)原因是，在荷蘭有些大學(xué)就讀本科課程，就有機(jī)會(huì)獲得雙學(xué)士學(xué)位文憑。近年來(lái)，亞洲、東歐國(guó)家和拉美地區(qū)的學(xué)生留學(xué)荷蘭的數(shù)量也在逐年增多，學(xué)校為了提高自己院校的競(jìng)爭(zhēng)力，積極建立與國(guó)際院校的合作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)校講學(xué)，同時(shí)設(shè)置國(guó)際合作交流課程。參與國(guó)際課程的學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)到其他國(guó)家的學(xué)校交流學(xué)習(xí)并有可能取得雙學(xué)士學(xué)位。如在荷蘭大學(xué)哈勒姆商學(xué)院就讀國(guó)際商務(wù)管理、會(huì)計(jì)與金融專業(yè)等課程，學(xué)生第一學(xué)年在本校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第二學(xué)年可到合作院校去學(xué)習(xí)，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異且在對(duì)方院校學(xué)滿兩個(gè)學(xué)期，就有機(jī)會(huì)獲得雙學(xué)位。這種國(guó)際課程幾乎每一所大學(xué)均有設(shè)置，但關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
就讀碩士課程的學(xué)生，也有機(jī)會(huì)在幾個(gè)不同的國(guó)家完成碩士課程，如在格羅寧根大學(xué)就讀學(xué)制為16個(gè)月的金融管理碩士課程，該課程分四個(gè)學(xué)期完成，第一學(xué)期在荷蘭格羅寧根大學(xué)就讀，第二、三學(xué)期分別在瑞典Uppsala大學(xué)和美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)、第四學(xué)期再回到荷蘭格羅寧根大學(xué)完成碩士論文并拿到碩士文憑。
學(xué)生在不同國(guó)家完成他們的專業(yè)課程，不但可以學(xué)到扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情和不同的教學(xué)理念，進(jìn)一步拓寬思路，使他們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
院校推薦
高等專業(yè)大學(xué)：格羅寧根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、荷蘭大哈勒商學(xué)院、鄧博契學(xué)院、萊瓦頓北方學(xué)院等
綜合性大學(xué)：鹿特丹大學(xué)、格羅寧根大學(xué)、阿姆斯特丹自由大學(xué)、屯特大學(xué)、海牙大學(xué)等