這篇關(guān)于向世界發(fā)出中國教育的聲音，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
向世界發(fā)出中國教育的聲音
歷經(jīng)12年磨礪，由中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)主編、600余名學(xué)者參與編纂的我國第一部大型教育專業(yè)百科全書《中國教育大百科全書》（共四卷）日前由上海教育出版社出版。這套書被認(rèn)為是近年來教育學(xué)科建設(shè)成就的典范，堪稱教育領(lǐng)域的奠基之作。第十屆全國人大常委會(huì)副委員長、北京師范大學(xué)教授許嘉璐在日前舉行的首發(fā)式上表示：“全世界都在關(guān)注中國，但一直以來，中國教育的聲音不多。同時(shí)，中國1000多萬教師對(duì)教育本質(zhì)、教育發(fā)展趨勢(shì)等問題了解不深，這套書的出版正逢其時(shí)。”
走進(jìn)北師大顧明遠(yuǎn)教授的辦公室，眼前是一位面帶微笑的慈祥老人。這位84歲的教育學(xué)者以其敏捷的思維和超強(qiáng)的記憶力，向記者講述了這部鴻篇巨制背后的故事。
編纂專業(yè)性的教育大百科全書，標(biāo)志著一個(gè)國家教育發(fā)展和教育科研的水平。
記者：1998年，您主編過一本《教育大辭典》，為什么現(xiàn)在又編了這套《中國教育大百科全書》？這兩套書有什么區(qū)別？
顧明遠(yuǎn)：《教育大辭典》增訂合編本出版至今已有十多年的時(shí)間，這十多年是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵的時(shí)期，也是教育事業(yè)發(fā)展快好的時(shí)期。我們完成了全面普及九年義務(wù)教育的任務(wù)；基礎(chǔ)教育實(shí)施了新一輪的課程改革；高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，進(jìn)入了高等教育大眾化階段；職業(yè)技術(shù)教育有了較大的發(fā)展；教育信息化、國際化程度進(jìn)一步增強(qiáng)；教育體制機(jī)制改革進(jìn)一步深化；教育科學(xué)研究日益繁榮。在這個(gè)背景下，我們覺得有必要編纂一部大型的教育百科全書，一方面彌補(bǔ)《教育大辭典》釋文過于簡(jiǎn)略之不足，另一方面收集總結(jié)這十多年來教育實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的新內(nèi)容。《中國教育大百科全書》和《教育大辭典》構(gòu)成了完整的姊妹篇，可以相互參照，相互補(bǔ)充。
我們認(rèn)為，編纂專業(yè)性的教育大百科全書，標(biāo)志著一個(gè)國家教育發(fā)展和教育科研的水平。世界發(fā)達(dá)國家都有教育大百科全書，比如上個(gè)世紀(jì)60年代初，蘇聯(lián)就編纂了《教育大百科全書》，1971年美國編輯出版了《教育大百科全書》，1980年斯德哥爾摩大學(xué)胡森主編的《國際教育百科全書》，在世界各國有很大的影響。新中國成立以來，我國教育發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，積累了教育改革和發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)，中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系己經(jīng)初步形成，我們有必要出版一部自己編寫的《中國教育大百科全書》，向世人展示我們的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
記者：據(jù)介紹，《中國教育大百科全書》中有很多創(chuàng)新，除了吸收了國內(nèi)外很多學(xué)術(shù)成果，還形成了富有特點(diǎn)的體系和編纂方法，使得這套書具有獨(dú)特的生命力。您如何看待這些評(píng)價(jià)？
顧明遠(yuǎn)：《中國教育大百科全書》的編纂工作于2001年啟動(dòng)，全書約700萬字，設(shè)目1100余條，分設(shè)21個(gè)分支學(xué)科，對(duì)各分支學(xué)科的理論體系和主要論題作了全面系統(tǒng)、科學(xué)深入的梳理和闡釋，其中，教育法學(xué)、教育政策學(xué)、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育邊緣學(xué)科（包括教育生態(tài)學(xué)、教育生物學(xué)等）都是首次以獨(dú)立的學(xué)科和研究領(lǐng)域的面貌呈現(xiàn)。這些都使這套書展現(xiàn)出因教育學(xué)科研究領(lǐng)域的不斷分化和交叉、教育研究和實(shí)踐的繁榮帶來的教育學(xué)科群日益豐富的局面，反映了教育學(xué)科不斷發(fā)展和學(xué)科建設(shè)水平的提升。
另外，這套書不只是簡(jiǎn)單的有關(guān)教育知識(shí)的匯集，而且是一部專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究著作。為了區(qū)別于《教育大辭典》，這套書沒有設(shè)人物、學(xué)校、事件等條目，而是以綜合性條目為主，每一條釋文都堪稱是一篇學(xué)術(shù)論文，具有一定的理論深度和學(xué)術(shù)價(jià)值，適合教育工作者進(jìn)行主題閱讀和研討。
編纂辭書是有一定體例的，但這套書的釋文內(nèi)容體現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的方針，不拘泥于格式，盡力收集不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因此，資料新、信息全，內(nèi)容不僅豐富而且充滿時(shí)代氣息。比如學(xué)前教育，它有很多流派，過去都是分開介紹，沒有體現(xiàn)聯(lián)系，但在這套書中一個(gè)條目將所有流派列舉在一起；另外還有一些東西現(xiàn)在不能下結(jié)論，比如教育生物學(xué)，即腦科學(xué)與教育的關(guān)系，“是否已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)科”還不是很成熟，但為了體現(xiàn)前沿性，我們進(jìn)行了一定程度的搜集，因?yàn)檫@些是發(fā)展的，可以提供給讀者去琢磨。
記者：這套書是以解決中國的教育問題為核心議題，以教育領(lǐng)域改革與發(fā)展的主要問題為立目原則。那么，您認(rèn)為目前中國教育主要的問題是什么？在這套辭書中是如何反映的？
顧明遠(yuǎn)：主要的問題是教育公平和教育質(zhì)量。我國2010年出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育公平是在普及九年義務(wù)教育后提出的，現(xiàn)在義務(wù)教育普及了，大家有學(xué)上了，但是上的學(xué)是很不一樣的。另外，過去教育理論界不大重視教育政策的研究，真正給領(lǐng)導(dǎo)部門提供決策的咨詢意見比較少，我們注意到了這個(gè)問題。還有，教育問題也包含學(xué)生的安全問題，供需之間的矛盾——學(xué)校和家長之間的矛盾，民辦教育和國家、學(xué)校、家庭三者之間的關(guān)系，依法治教也是我們強(qiáng)調(diào)的。
為此，我們?cè)凇吨袊逃蟀倏迫珪分袑ｉT設(shè)立教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育政策和教育法學(xué)3個(gè)分冊(cè)來談教育的戰(zhàn)略問題和發(fā)展問題，來研究如何讓教育決策更科學(xué)、更民主。
記者：這本書雖然名為《中國教育大百科全書》，但并不是單純介紹中國的教育，書中還傳播了大量的世界教育學(xué)科知識(shí)，其中大批條目的釋文均同時(shí)介紹了中外教育發(fā)展的內(nèi)容和前沿學(xué)科的研究。為什么要這樣做？這是不是和您長期研究“比較教育”有關(guān)？
顧明遠(yuǎn)：知識(shí)不分中外，特別是教育。研究教育必須研究國外的理論和經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诰帯督逃筠o典》時(shí)就提出“大、齊、新”，“大”即包羅萬象，“齊”即學(xué)科要齊全，“新”即新的東西要有，新的東西國內(nèi)外都有，所以我們搜集古今中外關(guān)于教育的知識(shí)，比較完整地反映我國教育科學(xué)研究的新成果和中外教育發(fā)展的新理論、新經(jīng)驗(yàn)。
就像我剛才談到的，這本書是以綜合性條目為主，如可持續(xù)發(fā)展教育、教育適度超前發(fā)展、教育的國際化和本土化、人力資源強(qiáng)國、國際理解教育、課程理論流派、社會(huì)變遷與教育變革等條目，每一條釋文不僅解釋概念，還介紹其歷史、流派等，有的條目長達(dá)一兩萬字，體現(xiàn)了比較全面的理解。
這兩部具有科學(xué)性和規(guī)范性的辭書，不能算是傳世之作，但能夠留下一些有價(jià)值的東西，也是值得欣慰的事。
記者：整個(gè)編纂工作要匯聚教育領(lǐng)域的所有學(xué)科，涉及面廣，難度可想而之。在編書過程中，遇到過哪些困難？請(qǐng)您講講這部書背后的故事。
顧明遠(yuǎn)：《中國教育大百科全書》的編纂是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，集中了全國教育理論界老中青三代學(xué)者，每個(gè)分支學(xué)科的負(fù)責(zé)人都是該學(xué)科的帶頭人，可以說這是集體研究的結(jié)晶。
編這套書大的困難是如何分工，教育學(xué)已經(jīng)是一個(gè)學(xué)科群，有縱橫多種分支學(xué)科，但分成分支學(xué)科后教育學(xué)原理反而不見了，母體沒有了，比如教育原理中，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是很重要的問題，但放到教育經(jīng)濟(jì)學(xué)里，所以只好在目錄中設(shè)虛條，現(xiàn)在目錄里有很多虛條。
重復(fù)也是一個(gè)問題，比如說，幼兒教育和高等教育是兩個(gè)不同階段的教育，但是教育方針又是一個(gè)，所有講到方針時(shí)就會(huì)重復(fù)。
另一個(gè)問題是很多作者都希望將自己了解的所有知識(shí)都放在條目里，我們規(guī)定長條是20%，中條40%，以小條為主，大約每條2000字。但是學(xué)者都喜用長條解釋，這與我們辭書的體例相沖突。辭書的體例首先是概念的解釋，然后是歷史的發(fā)展、流派、當(dāng)前問題的解決。但是開始作者不掌握辭書體，所以這就需要大量的溝通，數(shù)易其稿?？紤]到科學(xué)性和邏輯性，長條一律有參考文獻(xiàn)，中條一般也有，短條可以不列。
特別是去年一年，我們幾乎是不斷地調(diào)整內(nèi)容、把關(guān)，工作量特別大。像這套書的副主編王炳照在交稿后幾年便去世了，還有一些博士生畢業(yè)了，這些都會(huì)存在一個(gè)交接問題。過去有這樣一句話：“你要想懲罰誰，就讓他去編辭書?！本幾朕o書是非常麻煩的事，是需要奉獻(xiàn)精神的。
記者：俗話說“十年磨一劍”，這套《中國教育大百科全書》用了12年時(shí)間，您竭盡全力審閱和修改了幾乎所有條目；而在此之前，您也曾用12年主編過《教育大辭典》，800萬字的《教育大辭典》是您和夫人周老師一個(gè)一個(gè)字地看、一個(gè)一個(gè)字地改過的。是什么讓您能堅(jiān)持地做下去的？
顧明遠(yuǎn)：在編纂《教育大辭典》時(shí)，我只有60多歲，正擔(dān)任北師大副校長。中國教育學(xué)會(huì)老會(huì)長張承先、副會(huì)長劉佛年、呂型偉3位老先生說服我來主編。
開始，我們想得很簡(jiǎn)單，預(yù)計(jì)5年編完，但后來就遇到怎么分冊(cè)、怎樣設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)等具體問題。學(xué)科的發(fā)展水平很重要的是分類學(xué)，過去教育學(xué)只一本，而現(xiàn)在教育學(xué)是一個(gè)群體，這是一個(gè)科學(xué)的問題。因?yàn)榫幷哂泻脦装偃?，每個(gè)人的釋文不一樣，有很多這樣的細(xì)節(jié)問題。
雖然如此，既然做了就一定要完成。幾百個(gè)人一起搞的事情，一定要對(duì)作者負(fù)責(zé)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)?！吨袊逃蟀倏迫珪返某霭娲砹藝业慕逃剑逃l(fā)展有很多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)出來。我們一輩子搞教育，要為教育做一些事。
記者：您為什么一直對(duì)辭書情有獨(dú)鐘？
顧明遠(yuǎn)：前面講了，開始是被推上臺(tái)的，但干了，就要干好。另外，能夠有一二套流傳下去，也是一種心愿。具有科學(xué)性和規(guī)范性的這兩部辭書，不能算是傳世之作，但能夠留下一些有價(jià)值的東西，也是值得欣慰的事。
記者：在首發(fā)式上，很多專家都提到希望這套書能盡快“上網(wǎng)、譯成英文、再修訂、團(tuán)隊(duì)不要解散”等等，您下一步有什么計(jì)劃？
顧明遠(yuǎn)：我們培養(yǎng)和鍛煉了一批年輕人，建立了一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、受過專業(yè)訓(xùn)練的教育科研隊(duì)伍。所以，我們?cè)谧觥吨袊逃蟀倏迫珪窌r(shí)也比編《教育大辭典》更得心應(yīng)手一些，也希望以后他們能挑起大梁。
現(xiàn)在大家總在講，教師的社會(huì)地位不高。其實(shí)，要讓別人尊敬，必須先要提高自己的水平。
記者：現(xiàn)在很多老師并不太了解教育的本質(zhì)，也不愿意關(guān)心這些。
顧明遠(yuǎn)：是的，很多老師只針對(duì)眼前高考的東西，也不了解教育史和理論發(fā)展情況，他們覺得用不著。其實(shí)，學(xué)習(xí)后可以悟出一些對(duì)教育的理解和真諦，提高自己的教育水平。
當(dāng)年的《教育大辭典》還發(fā)行過簡(jiǎn)編本，就是為了方便老師們查閱。如果老師們想對(duì)教育問題了解得更深入一些，現(xiàn)在可以去查《中國教育大百科全書》，如“素質(zhì)教育”、“教師教育”、“教學(xué)策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)”、“課程評(píng)價(jià)”、“學(xué)校的安全教育”等，以及有關(guān)教師、家長和受教育者的權(quán)利和義務(wù)、教師或?qū)W生的法律責(zé)任規(guī)定等一系列條目，均是以現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐為背景設(shè)立的，釋義具體，針對(duì)性強(qiáng)。
記者：您為中國的教育事業(yè)工作了60多年，感欣慰的是什么？
顧明遠(yuǎn)：一個(gè)是出版了《中國教育大百科全書》，總算是為教育做了一些事。另一個(gè)是我為中小學(xué)教師爭(zhēng)取到研究生學(xué)位，使他們有了奔頭。
教育主要靠教師，沒有好的教師如何能培養(yǎng)出好的人才？提高教師地位的關(guān)鍵是讓他們掌握先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法，提高他們的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在大家總在講，教師的社會(huì)地位不高。其實(shí)，讓別人尊敬，必須先要提高自己的教育教學(xué)水平。
向世界發(fā)出中國教育的聲音
歷經(jīng)12年磨礪，由中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)主編、600余名學(xué)者參與編纂的我國第一部大型教育專業(yè)百科全書《中國教育大百科全書》（共四卷）日前由上海教育出版社出版。這套書被認(rèn)為是近年來教育學(xué)科建設(shè)成就的典范，堪稱教育領(lǐng)域的奠基之作。第十屆全國人大常委會(huì)副委員長、北京師范大學(xué)教授許嘉璐在日前舉行的首發(fā)式上表示：“全世界都在關(guān)注中國，但一直以來，中國教育的聲音不多。同時(shí)，中國1000多萬教師對(duì)教育本質(zhì)、教育發(fā)展趨勢(shì)等問題了解不深，這套書的出版正逢其時(shí)。”
走進(jìn)北師大顧明遠(yuǎn)教授的辦公室，眼前是一位面帶微笑的慈祥老人。這位84歲的教育學(xué)者以其敏捷的思維和超強(qiáng)的記憶力，向記者講述了這部鴻篇巨制背后的故事。
編纂專業(yè)性的教育大百科全書，標(biāo)志著一個(gè)國家教育發(fā)展和教育科研的水平。
記者：1998年，您主編過一本《教育大辭典》，為什么現(xiàn)在又編了這套《中國教育大百科全書》？這兩套書有什么區(qū)別？
顧明遠(yuǎn)：《教育大辭典》增訂合編本出版至今已有十多年的時(shí)間，這十多年是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵的時(shí)期，也是教育事業(yè)發(fā)展快好的時(shí)期。我們完成了全面普及九年義務(wù)教育的任務(wù)；基礎(chǔ)教育實(shí)施了新一輪的課程改革；高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，進(jìn)入了高等教育大眾化階段；職業(yè)技術(shù)教育有了較大的發(fā)展；教育信息化、國際化程度進(jìn)一步增強(qiáng)；教育體制機(jī)制改革進(jìn)一步深化；教育科學(xué)研究日益繁榮。在這個(gè)背景下，我們覺得有必要編纂一部大型的教育百科全書，一方面彌補(bǔ)《教育大辭典》釋文過于簡(jiǎn)略之不足，另一方面收集總結(jié)這十多年來教育實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的新內(nèi)容。《中國教育大百科全書》和《教育大辭典》構(gòu)成了完整的姊妹篇，可以相互參照，相互補(bǔ)充。
我們認(rèn)為，編纂專業(yè)性的教育大百科全書，標(biāo)志著一個(gè)國家教育發(fā)展和教育科研的水平。世界發(fā)達(dá)國家都有教育大百科全書，比如上個(gè)世紀(jì)60年代初，蘇聯(lián)就編纂了《教育大百科全書》，1971年美國編輯出版了《教育大百科全書》，1980年斯德哥爾摩大學(xué)胡森主編的《國際教育百科全書》，在世界各國有很大的影響。新中國成立以來，我國教育發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，積累了教育改革和發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)，中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系己經(jīng)初步形成，我們有必要出版一部自己編寫的《中國教育大百科全書》，向世人展示我們的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
記者：據(jù)介紹，《中國教育大百科全書》中有很多創(chuàng)新，除了吸收了國內(nèi)外很多學(xué)術(shù)成果，還形成了富有特點(diǎn)的體系和編纂方法，使得這套書具有獨(dú)特的生命力。您如何看待這些評(píng)價(jià)？
顧明遠(yuǎn)：《中國教育大百科全書》的編纂工作于2001年啟動(dòng)，全書約700萬字，設(shè)目1100余條，分設(shè)21個(gè)分支學(xué)科，對(duì)各分支學(xué)科的理論體系和主要論題作了全面系統(tǒng)、科學(xué)深入的梳理和闡釋，其中，教育法學(xué)、教育政策學(xué)、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育邊緣學(xué)科（包括教育生態(tài)學(xué)、教育生物學(xué)等）都是首次以獨(dú)立的學(xué)科和研究領(lǐng)域的面貌呈現(xiàn)。這些都使這套書展現(xiàn)出因教育學(xué)科研究領(lǐng)域的不斷分化和交叉、教育研究和實(shí)踐的繁榮帶來的教育學(xué)科群日益豐富的局面，反映了教育學(xué)科不斷發(fā)展和學(xué)科建設(shè)水平的提升。
另外，這套書不只是簡(jiǎn)單的有關(guān)教育知識(shí)的匯集，而且是一部專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究著作。為了區(qū)別于《教育大辭典》，這套書沒有設(shè)人物、學(xué)校、事件等條目，而是以綜合性條目為主，每一條釋文都堪稱是一篇學(xué)術(shù)論文，具有一定的理論深度和學(xué)術(shù)價(jià)值，適合教育工作者進(jìn)行主題閱讀和研討。
編纂辭書是有一定體例的，但這套書的釋文內(nèi)容體現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的方針，不拘泥于格式，盡力收集不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因此，資料新、信息全，內(nèi)容不僅豐富而且充滿時(shí)代氣息。比如學(xué)前教育，它有很多流派，過去都是分開介紹，沒有體現(xiàn)聯(lián)系，但在這套書中一個(gè)條目將所有流派列舉在一起；另外還有一些東西現(xiàn)在不能下結(jié)論，比如教育生物學(xué)，即腦科學(xué)與教育的關(guān)系，“是否已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)科”還不是很成熟，但為了體現(xiàn)前沿性，我們進(jìn)行了一定程度的搜集，因?yàn)檫@些是發(fā)展的，可以提供給讀者去琢磨。
記者：這套書是以解決中國的教育問題為核心議題，以教育領(lǐng)域改革與發(fā)展的主要問題為立目原則。那么，您認(rèn)為目前中國教育主要的問題是什么？在這套辭書中是如何反映的？
顧明遠(yuǎn)：主要的問題是教育公平和教育質(zhì)量。我國2010年出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育公平是在普及九年義務(wù)教育后提出的，現(xiàn)在義務(wù)教育普及了，大家有學(xué)上了，但是上的學(xué)是很不一樣的。另外，過去教育理論界不大重視教育政策的研究，真正給領(lǐng)導(dǎo)部門提供決策的咨詢意見比較少，我們注意到了這個(gè)問題。還有，教育問題也包含學(xué)生的安全問題，供需之間的矛盾——學(xué)校和家長之間的矛盾，民辦教育和國家、學(xué)校、家庭三者之間的關(guān)系，依法治教也是我們強(qiáng)調(diào)的。
為此，我們?cè)凇吨袊逃蟀倏迫珪分袑ｉT設(shè)立教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育政策和教育法學(xué)3個(gè)分冊(cè)來談教育的戰(zhàn)略問題和發(fā)展問題，來研究如何讓教育決策更科學(xué)、更民主。
記者：這本書雖然名為《中國教育大百科全書》，但并不是單純介紹中國的教育，書中還傳播了大量的世界教育學(xué)科知識(shí)，其中大批條目的釋文均同時(shí)介紹了中外教育發(fā)展的內(nèi)容和前沿學(xué)科的研究。為什么要這樣做？這是不是和您長期研究“比較教育”有關(guān)？
顧明遠(yuǎn)：知識(shí)不分中外，特別是教育。研究教育必須研究國外的理論和經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诰帯督逃筠o典》時(shí)就提出“大、齊、新”，“大”即包羅萬象，“齊”即學(xué)科要齊全，“新”即新的東西要有，新的東西國內(nèi)外都有，所以我們搜集古今中外關(guān)于教育的知識(shí)，比較完整地反映我國教育科學(xué)研究的新成果和中外教育發(fā)展的新理論、新經(jīng)驗(yàn)。
就像我剛才談到的，這本書是以綜合性條目為主，如可持續(xù)發(fā)展教育、教育適度超前發(fā)展、教育的國際化和本土化、人力資源強(qiáng)國、國際理解教育、課程理論流派、社會(huì)變遷與教育變革等條目，每一條釋文不僅解釋概念，還介紹其歷史、流派等，有的條目長達(dá)一兩萬字，體現(xiàn)了比較全面的理解。
這兩部具有科學(xué)性和規(guī)范性的辭書，不能算是傳世之作，但能夠留下一些有價(jià)值的東西，也是值得欣慰的事。
記者：整個(gè)編纂工作要匯聚教育領(lǐng)域的所有學(xué)科，涉及面廣，難度可想而之。在編書過程中，遇到過哪些困難？請(qǐng)您講講這部書背后的故事。
顧明遠(yuǎn)：《中國教育大百科全書》的編纂是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，集中了全國教育理論界老中青三代學(xué)者，每個(gè)分支學(xué)科的負(fù)責(zé)人都是該學(xué)科的帶頭人，可以說這是集體研究的結(jié)晶。
編這套書大的困難是如何分工，教育學(xué)已經(jīng)是一個(gè)學(xué)科群，有縱橫多種分支學(xué)科，但分成分支學(xué)科后教育學(xué)原理反而不見了，母體沒有了，比如教育原理中，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是很重要的問題，但放到教育經(jīng)濟(jì)學(xué)里，所以只好在目錄中設(shè)虛條，現(xiàn)在目錄里有很多虛條。
重復(fù)也是一個(gè)問題，比如說，幼兒教育和高等教育是兩個(gè)不同階段的教育，但是教育方針又是一個(gè)，所有講到方針時(shí)就會(huì)重復(fù)。
另一個(gè)問題是很多作者都希望將自己了解的所有知識(shí)都放在條目里，我們規(guī)定長條是20%，中條40%，以小條為主，大約每條2000字。但是學(xué)者都喜用長條解釋，這與我們辭書的體例相沖突。辭書的體例首先是概念的解釋，然后是歷史的發(fā)展、流派、當(dāng)前問題的解決。但是開始作者不掌握辭書體，所以這就需要大量的溝通，數(shù)易其稿?？紤]到科學(xué)性和邏輯性，長條一律有參考文獻(xiàn)，中條一般也有，短條可以不列。
特別是去年一年，我們幾乎是不斷地調(diào)整內(nèi)容、把關(guān)，工作量特別大。像這套書的副主編王炳照在交稿后幾年便去世了，還有一些博士生畢業(yè)了，這些都會(huì)存在一個(gè)交接問題。過去有這樣一句話：“你要想懲罰誰，就讓他去編辭書?！本幾朕o書是非常麻煩的事，是需要奉獻(xiàn)精神的。
記者：俗話說“十年磨一劍”，這套《中國教育大百科全書》用了12年時(shí)間，您竭盡全力審閱和修改了幾乎所有條目；而在此之前，您也曾用12年主編過《教育大辭典》，800萬字的《教育大辭典》是您和夫人周老師一個(gè)一個(gè)字地看、一個(gè)一個(gè)字地改過的。是什么讓您能堅(jiān)持地做下去的？
顧明遠(yuǎn)：在編纂《教育大辭典》時(shí)，我只有60多歲，正擔(dān)任北師大副校長。中國教育學(xué)會(huì)老會(huì)長張承先、副會(huì)長劉佛年、呂型偉3位老先生說服我來主編。
開始，我們想得很簡(jiǎn)單，預(yù)計(jì)5年編完，但后來就遇到怎么分冊(cè)、怎樣設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)等具體問題。學(xué)科的發(fā)展水平很重要的是分類學(xué)，過去教育學(xué)只一本，而現(xiàn)在教育學(xué)是一個(gè)群體，這是一個(gè)科學(xué)的問題。因?yàn)榫幷哂泻脦装偃?，每個(gè)人的釋文不一樣，有很多這樣的細(xì)節(jié)問題。
雖然如此，既然做了就一定要完成。幾百個(gè)人一起搞的事情，一定要對(duì)作者負(fù)責(zé)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)?！吨袊逃蟀倏迫珪返某霭娲砹藝业慕逃剑逃l(fā)展有很多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)出來。我們一輩子搞教育，要為教育做一些事。
記者：您為什么一直對(duì)辭書情有獨(dú)鐘？
顧明遠(yuǎn)：前面講了，開始是被推上臺(tái)的，但干了，就要干好。另外，能夠有一二套流傳下去，也是一種心愿。具有科學(xué)性和規(guī)范性的這兩部辭書，不能算是傳世之作，但能夠留下一些有價(jià)值的東西，也是值得欣慰的事。
記者：在首發(fā)式上，很多專家都提到希望這套書能盡快“上網(wǎng)、譯成英文、再修訂、團(tuán)隊(duì)不要解散”等等，您下一步有什么計(jì)劃？
顧明遠(yuǎn)：我們培養(yǎng)和鍛煉了一批年輕人，建立了一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、受過專業(yè)訓(xùn)練的教育科研隊(duì)伍。所以，我們?cè)谧觥吨袊逃蟀倏迫珪窌r(shí)也比編《教育大辭典》更得心應(yīng)手一些，也希望以后他們能挑起大梁。
現(xiàn)在大家總在講，教師的社會(huì)地位不高。其實(shí)，要讓別人尊敬，必須先要提高自己的水平。
記者：現(xiàn)在很多老師并不太了解教育的本質(zhì)，也不愿意關(guān)心這些。
顧明遠(yuǎn)：是的，很多老師只針對(duì)眼前高考的東西，也不了解教育史和理論發(fā)展情況，他們覺得用不著。其實(shí)，學(xué)習(xí)后可以悟出一些對(duì)教育的理解和真諦，提高自己的教育水平。
當(dāng)年的《教育大辭典》還發(fā)行過簡(jiǎn)編本，就是為了方便老師們查閱。如果老師們想對(duì)教育問題了解得更深入一些，現(xiàn)在可以去查《中國教育大百科全書》，如“素質(zhì)教育”、“教師教育”、“教學(xué)策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)”、“課程評(píng)價(jià)”、“學(xué)校的安全教育”等，以及有關(guān)教師、家長和受教育者的權(quán)利和義務(wù)、教師或?qū)W生的法律責(zé)任規(guī)定等一系列條目，均是以現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐為背景設(shè)立的，釋義具體，針對(duì)性強(qiáng)。
記者：您為中國的教育事業(yè)工作了60多年，感欣慰的是什么？
顧明遠(yuǎn)：一個(gè)是出版了《中國教育大百科全書》，總算是為教育做了一些事。另一個(gè)是我為中小學(xué)教師爭(zhēng)取到研究生學(xué)位，使他們有了奔頭。
教育主要靠教師，沒有好的教師如何能培養(yǎng)出好的人才？提高教師地位的關(guān)鍵是讓他們掌握先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法，提高他們的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在大家總在講，教師的社會(huì)地位不高。其實(shí)，讓別人尊敬，必須先要提高自己的教育教學(xué)水平。