這篇關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析精編，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、基本情況
四年級共有115人參加考試，總分為7725分，及格人數(shù)85人，平均分67.1分，及格率為73.9%，優(yōu)秀率為27.8%。90—100分17人，80—89分22人，70—79分20人，60—69分26人，不及格30人。
二、試題分析
這次考試共有六大題。題型有填空題、寫數(shù)與讀數(shù)、計算、統(tǒng)計圖、操作題、解決問題等。題型結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，涉及到各方面的知識，能夠適合大部分學(xué)生，是一份面對全體學(xué)生的試題。
（1）、重點突出、關(guān)注能力。
試題設(shè)制側(cè)重于本冊的重點內(nèi)容，突出了知識的重點性，同時注意到學(xué)科的系統(tǒng)性，適當(dāng)增加了綜合應(yīng)用能力和思維能力的考查內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了突出重點，關(guān)注能力的考查思路。
（2）、重視考查學(xué)生的計算能力。
本卷的計算題內(nèi)容占了全卷的24%，包括應(yīng)用題的計算就占了30%多，其目的是為了尋找解決在新教材的教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生計算能力低的原因與方法。
（3）、注重對學(xué)生動手操作能力的考查。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力是新課標(biāo)提出的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須讓學(xué)生動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察和動手實驗的過程，讓學(xué)生動手實踐中感受到數(shù)學(xué)知識的生成。如：試題中的第五題就是通過讓學(xué)生動手畫垂線、平行線和畫角。這樣既考查了學(xué)生的動手操作能力，又檢查了教師在課堂教學(xué)中是否重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。
三、卷面分析
從答卷情況看，大部分學(xué)生卷面整潔、書寫認真、工整，但由于題量過多，加上有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，有25%的學(xué)生沒有完成試題，在答題中，填空、計算、數(shù)的讀寫、統(tǒng)計幾大項掌握得較好，正確率為80%，但在解決問題中大部分學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系，掌握得不夠好，列式不正確，僅有25%學(xué)生全答對。
四、今后改進教學(xué)工作的建議
1、根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，適當(dāng)布置針對性的練習(xí)為寒假作業(yè)，讓學(xué)生多練。
2、加強小學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴格的要求。
3、加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性。
4、加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)、“一幫一”的活動。
5、課堂教學(xué)中，要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，如可增加些篩選信息題型和靈活多樣的題型，在一題多解和一題多變上下功夫。
一、基本情況
四年級共有115人參加考試，總分為7725分，及格人數(shù)85人，平均分67.1分，及格率為73.9%，優(yōu)秀率為27.8%。90—100分17人，80—89分22人，70—79分20人，60—69分26人，不及格30人。
二、試題分析
這次考試共有六大題。題型有填空題、寫數(shù)與讀數(shù)、計算、統(tǒng)計圖、操作題、解決問題等。題型結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，涉及到各方面的知識，能夠適合大部分學(xué)生，是一份面對全體學(xué)生的試題。
（1）、重點突出、關(guān)注能力。
試題設(shè)制側(cè)重于本冊的重點內(nèi)容，突出了知識的重點性，同時注意到學(xué)科的系統(tǒng)性，適當(dāng)增加了綜合應(yīng)用能力和思維能力的考查內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了突出重點，關(guān)注能力的考查思路。
（2）、重視考查學(xué)生的計算能力。
本卷的計算題內(nèi)容占了全卷的24%，包括應(yīng)用題的計算就占了30%多，其目的是為了尋找解決在新教材的教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生計算能力低的原因與方法。
（3）、注重對學(xué)生動手操作能力的考查。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力是新課標(biāo)提出的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須讓學(xué)生動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察和動手實驗的過程，讓學(xué)生動手實踐中感受到數(shù)學(xué)知識的生成。如：試題中的第五題就是通過讓學(xué)生動手畫垂線、平行線和畫角。這樣既考查了學(xué)生的動手操作能力，又檢查了教師在課堂教學(xué)中是否重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。
三、卷面分析
從答卷情況看，大部分學(xué)生卷面整潔、書寫認真、工整，但由于題量過多，加上有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，有25%的學(xué)生沒有完成試題，在答題中，填空、計算、數(shù)的讀寫、統(tǒng)計幾大項掌握得較好，正確率為80%，但在解決問題中大部分學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系，掌握得不夠好，列式不正確，僅有25%學(xué)生全答對。
四、今后改進教學(xué)工作的建議
1、根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，適當(dāng)布置針對性的練習(xí)為寒假作業(yè)，讓學(xué)生多練。
2、加強小學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴格的要求。
3、加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性。
4、加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)、“一幫一”的活動。
5、課堂教學(xué)中，要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，如可增加些篩選信息題型和靈活多樣的題型，在一題多解和一題多變上下功夫。