在作文課上，老師讓我們玩了個游戲，名叫“張冠李戴”。
規(guī)則是：每三張紙條，分別寫上自己的真實姓名，在哪兒、干什么。寫完之后揉成紙團，分別收上來老師再從每堆里抽出一張連成一句話，如果這句話通順，就過關(guān)。如果不通順，每人就要唱一首歌。
老師剛說完規(guī)則，教室里瞬間安靜了下來。有的同學(xué)雙手合一，放在胸前；有的同學(xué)倒作出滿不在乎的樣子。而我的同桌對我說：“千萬抽到的句子要通順啊，我可是五音不全??！”
老師將手伸向第一堆紙團，突然說了聲：“王梓萌！”再看看王梓萌一下子趴在桌子上。老師念到“在天堂里，”王梓萌這時癱軟在椅子上。老師倒抽了一口氣“吃尸體?！比喽贾敝钡囟⒅蹊髅?，笑了出來，這笑就像火山爆發(fā)，沖出了同學(xué)們的喉嚨。而王梓萌自己呢？恨不得找條地縫鉆進去。
這時老師又叫到了“王潤澤?！蓖鯘櫇赡樞叩猛t，老師說道“在咖啡廳里，”喲，還挺有情調(diào)的嘛！我在心里暗暗地說道?！皻⑷??！崩蠋熜χ鴮ν鯘櫇烧f?！笆裁矗繗⑷?？”誰寫的呀？真想害死人呀！
然而，“好運”還沒有降臨到我頭上。
“張睿琪，??？”這么快就叫到我了？那么我在哪呢？“在廁所里---開飛機?！笨磳O琦東幸災(zāi)樂禍的樣子，一猜這就一定是他的杰作。
這節(jié)作文課在歡聲笑語中結(jié)束了，但它永遠留在了我的心里。從這里我知道了，如果在現(xiàn)實生活中“張冠李戴”的話。一定會令人啞然失笑的。
五年級:phyzrq
規(guī)則是：每三張紙條，分別寫上自己的真實姓名，在哪兒、干什么。寫完之后揉成紙團，分別收上來老師再從每堆里抽出一張連成一句話，如果這句話通順，就過關(guān)。如果不通順，每人就要唱一首歌。
老師剛說完規(guī)則，教室里瞬間安靜了下來。有的同學(xué)雙手合一，放在胸前；有的同學(xué)倒作出滿不在乎的樣子。而我的同桌對我說：“千萬抽到的句子要通順啊，我可是五音不全??！”
老師將手伸向第一堆紙團，突然說了聲：“王梓萌！”再看看王梓萌一下子趴在桌子上。老師念到“在天堂里，”王梓萌這時癱軟在椅子上。老師倒抽了一口氣“吃尸體?！比喽贾敝钡囟⒅蹊髅?，笑了出來，這笑就像火山爆發(fā)，沖出了同學(xué)們的喉嚨。而王梓萌自己呢？恨不得找條地縫鉆進去。
這時老師又叫到了“王潤澤?！蓖鯘櫇赡樞叩猛t，老師說道“在咖啡廳里，”喲，還挺有情調(diào)的嘛！我在心里暗暗地說道?！皻⑷??！崩蠋熜χ鴮ν鯘櫇烧f?！笆裁矗繗⑷?？”誰寫的呀？真想害死人呀！
然而，“好運”還沒有降臨到我頭上。
“張睿琪，??？”這么快就叫到我了？那么我在哪呢？“在廁所里---開飛機?！笨磳O琦東幸災(zāi)樂禍的樣子，一猜這就一定是他的杰作。
這節(jié)作文課在歡聲笑語中結(jié)束了，但它永遠留在了我的心里。從這里我知道了，如果在現(xiàn)實生活中“張冠李戴”的話。一定會令人啞然失笑的。
五年級:phyzrq