以下是為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)日記：玩游戲，希望大家能夠喜歡！
今天，我和啟明、邱涵、先彬玩有趣的24點(diǎn)游戲。
我先翻“7”，他們也接著翻牌：啟明“3”，邱涵“9”，先彬“6”。我左思右想也想不出來，只聽見邱涵大聲叫到：“我想到解了，3×7＝21，9－6＝3，21＋3＝24。”我一看還真是，我們只好乖乖的把牌拿了。
“一、二、三”。我們同時把牌翻開，“4、9、8、4”?！班牛@個有點(diǎn)難?！蔽易匝宰哉Z道。過了一會兒，我興高采烈地喊道：“嗨，這么簡單！小的們，聽好了，4×9＝36，36－4＝32，32－8＝24?！闭f完，我得意洋洋，啟明見我和邱涵都有了“戰(zhàn)績”，而他卻沒有，臉上便顯露出一絲著急的神色，連聲喝道：“好啦，有什么了不起的。快！開始了……”
第三輪，我們剛一拿出牌，啟明就說：“我想到了！”當(dāng)我們問他怎么解時，他卻支支吾吾半天。原來他不會，無奈，他只好把牌手下。
“3、8、9、1”，又是一組牌。只見啟明這下沉著多了，目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌。一會兒工夫，啟明就興奮的叫到：“瞧我的，8×9＝72，72÷3＝24，24×1＝24”他高興得手舞足蹈，想一只快樂的小蜜蜂。
最后一次：“9、7、10、3”起先我們看了好久，都沒有解法。但是，我細(xì)細(xì)的看了一會兒，覺得可能有解法：“9×7＝63，63÷3＝21，21和10不能組成24。哎呀，不行：10－3＝7，7×7＝49，49和9也不能組成24。又不行。”我不斷摸索。終于，皇天不負(fù)有心人，我算出來了：“7×9＝63，63＋10＝76，76÷3≈24?！彪m然是近似值但也不錯。我飛快地把答案一五一十的告訴他們，他們起先都認(rèn)為不行，可我仍然堅(jiān)持我的意見。沒辦法，他們坳不過我，只好說行，于是游戲結(jié)束了。
通過這次有趣的24點(diǎn)游戲，讓我感受到：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，只是我們要保持一定的好奇心，不斷的去摸索，什么難題都難不到我們。
點(diǎn)評：一次有趣的24點(diǎn)游戲的作者通過神態(tài)、語言、動作和心理描寫，讓一個個人物形象生動、逼真。同時幾次的翻牌計算過程也寫得波瀾起伏，風(fēng)波不斷，顯得童趣十足。最后作者聯(lián)想到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更是畫龍點(diǎn)睛。
今天，我和啟明、邱涵、先彬玩有趣的24點(diǎn)游戲。
我先翻“7”，他們也接著翻牌：啟明“3”，邱涵“9”，先彬“6”。我左思右想也想不出來，只聽見邱涵大聲叫到：“我想到解了，3×7＝21，9－6＝3，21＋3＝24。”我一看還真是，我們只好乖乖的把牌拿了。
“一、二、三”。我們同時把牌翻開，“4、9、8、4”?！班牛@個有點(diǎn)難?！蔽易匝宰哉Z道。過了一會兒，我興高采烈地喊道：“嗨，這么簡單！小的們，聽好了，4×9＝36，36－4＝32，32－8＝24?！闭f完，我得意洋洋，啟明見我和邱涵都有了“戰(zhàn)績”，而他卻沒有，臉上便顯露出一絲著急的神色，連聲喝道：“好啦，有什么了不起的。快！開始了……”
第三輪，我們剛一拿出牌，啟明就說：“我想到了！”當(dāng)我們問他怎么解時，他卻支支吾吾半天。原來他不會，無奈，他只好把牌手下。
“3、8、9、1”，又是一組牌。只見啟明這下沉著多了，目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌。一會兒工夫，啟明就興奮的叫到：“瞧我的，8×9＝72，72÷3＝24，24×1＝24”他高興得手舞足蹈，想一只快樂的小蜜蜂。
最后一次：“9、7、10、3”起先我們看了好久，都沒有解法。但是，我細(xì)細(xì)的看了一會兒，覺得可能有解法：“9×7＝63，63÷3＝21，21和10不能組成24。哎呀，不行：10－3＝7，7×7＝49，49和9也不能組成24。又不行。”我不斷摸索。終于，皇天不負(fù)有心人，我算出來了：“7×9＝63，63＋10＝76，76÷3≈24?！彪m然是近似值但也不錯。我飛快地把答案一五一十的告訴他們，他們起先都認(rèn)為不行，可我仍然堅(jiān)持我的意見。沒辦法，他們坳不過我，只好說行，于是游戲結(jié)束了。
通過這次有趣的24點(diǎn)游戲，讓我感受到：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，只是我們要保持一定的好奇心，不斷的去摸索，什么難題都難不到我們。
點(diǎn)評：一次有趣的24點(diǎn)游戲的作者通過神態(tài)、語言、動作和心理描寫，讓一個個人物形象生動、逼真。同時幾次的翻牌計算過程也寫得波瀾起伏，風(fēng)波不斷，顯得童趣十足。最后作者聯(lián)想到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更是畫龍點(diǎn)睛。