【編輯寄語】以下是為大家整理的關于學校教育教學工作計劃模板的文章，歡迎大家前來參考查閱！！
輕松悠閑的假期轉眼就過去了,迎來的是緊張繁忙的新學期,新學期開學,教育教學工作千頭萬緒,為了腳踏實地開展教育教學工作,使教育教學質量穩(wěn)中有升,給關心支持教育教學的黨和國家,社會和家長一個滿意的答卷；給學生多一個自我展示的教育平臺,本人結合自身教學實際特制定如下的教育教學工作計劃:
一、思想政治
“教育大計，教師為本”，這是新時期的教育方針；“教書育人”這是每一位教師的核心工作，所以，本人始終如一的高舉馬列主義毛澤東思想鄧小平理論偉大旗幟，始終如一的學習江澤民總書記的“三個代表”，始終如一的貫徹胡錦濤主席的“八榮八恥”；始終如一的堅持黨的教育教學方針政策，堅持教育的三個面向，教育要“面向世界，面向社會，面向未來”；始終如一的保持著教師的言傳身教，做到以德服人，以理育人，以愛感人，以識造人；始終如一的體現(xiàn)以人為本，創(chuàng)建平安和諧的綠色校園為宗旨。
二、教育教學
（一）學生分析
五年級（20）班，共有學生32人，男生14人，女生18人，平均年齡11歲，身高大約1.32米；綜合興趣愛好看電影，做游戲；四年級升五年級的平均成績 分，優(yōu)生7人，不合格8人，差生沒有；課堂表現(xiàn)，都在認真聽課，但主動回答問題的人沒有；教師初淺的定論，淳樸、認真，缺乏主動與創(chuàng)新；教師課堂整改計劃，提倡民主，培養(yǎng)主動性，發(fā)揚個性，突出特性。
（二）教材分析
本冊教材是根據(jù)《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》在原《九年義務教育六年制小學教科書（試用本）語文基礎上修訂而成的。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。此次修訂，對課文進行了大幅度的更新和調整。保留了原教材21篇，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文。其中《夕照》《迷人的張家界》《秋天的懷念》《地震中的父與子》《三峽之秋》《軍神》《一件運動衫》《海豚救人》《珍珠鳥》《大瀑布的葬禮》《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，講課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考·練習；在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累·運用”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會后句子含著的意思》《閱讀要有一定的速度》，分別安排在二、五組中。
每組教材一般由四部分組成：1、導讀。2、課例。3、讀寫例話。4、積累·運用。
本冊識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。要求學會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的繩子表中標明。會認的生字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，在課后，用橫條表明。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號表明。
（三）教學措施
教育是雙方面的，是教師的認真教和學生認真學的結晶，教育教學質量的好壞與教師學生密切相關，教師學生共同的義務和責任：1、落實好愛生理念，和學生建立平等的朋友關系；2、和學生談心，聽他們（她們）的心聲和愿望，大程度的滿足和實現(xiàn)他們（她們）心聲與愿望；3、整頓思想，樹立正氣，轉變他們（她們）學習心態(tài)，由被動為主動；4、吃透教材，深化知識，豐富知識，拓展知識；5、激活課堂，開展探究課堂、合作參與課堂；6、細化教學業(yè)務：（1）每位學生必須擁有兩本課外作業(yè)本，一本鋼筆生字本，一本毛筆生字本，兩本作文本；（2）每周每生交三篇鋼筆字，一面毛筆字，一篇同步作文，兩次隨堂布置的課外作業(yè)；（3）生字、課外作業(yè)教師統(tǒng)一批閱，作文教師批閱+作者自己批閱+他人批閱+綜合三人的共同批語定位定線+對癥下藥的輔導；（4）運用好現(xiàn)代教育手段，一周到遠程教育資源上課兩節(jié)；7、能力培養(yǎng)：（1）授課過程中注重點撥學生整理自己的讀書筆記和摘錄筆記；（2）注重口語交際，一周開展主題明確的口語交際，如“我的夢想”、“我該如何學習”、“我的家鄉(xiāng)”、“未來的校園”、“班級管理”等等；（3）注重課文選段的訓練和習作的聯(lián)系，即會寫作文，又會處理短文的問題；（4）寫景的技巧方法，塑造人物形象的技巧方法總結歸類。
（三）其他方面
教育教學是一個“變形金剛”，需要多方面的協(xié)作和努力，在教育教學中沒有好，只有更好，在這樣的理念下，才能走得更穩(wěn)，走得更遠。
附：教育教學進度表
周 次
教 學 內 容
備 注
第一周
第一單元課文，積累運用
同步習作
第二周
第三周
第二單元課文，積累運用
同步習作
第四周
第五周
第三單元課文，積累運用
同步習作
第六周
第七周
第四單元課文，積累運用
同步習作
第八周
第九周
復習，期中考，閱卷，總結
第十周
第十一周
期中考分析及前期總結歸納
第十二周
第五單元課文，積累運用
同步習作
第十三周
第十四周
第六單元課文，積累運用
同步習作
第十五周
第十六周
第七單元課文，積累運用
同步作文
第十七周
第十八周
第八單元課文，積累運用
同步習作
第十九周
第二十周
綜合復習，期末統(tǒng)測
此計劃一經(jīng)出臺，決不作任何更改。
輕松悠閑的假期轉眼就過去了,迎來的是緊張繁忙的新學期,新學期開學,教育教學工作千頭萬緒,為了腳踏實地開展教育教學工作,使教育教學質量穩(wěn)中有升,給關心支持教育教學的黨和國家,社會和家長一個滿意的答卷；給學生多一個自我展示的教育平臺,本人結合自身教學實際特制定如下的教育教學工作計劃:
一、思想政治
“教育大計，教師為本”，這是新時期的教育方針；“教書育人”這是每一位教師的核心工作，所以，本人始終如一的高舉馬列主義毛澤東思想鄧小平理論偉大旗幟，始終如一的學習江澤民總書記的“三個代表”，始終如一的貫徹胡錦濤主席的“八榮八恥”；始終如一的堅持黨的教育教學方針政策，堅持教育的三個面向，教育要“面向世界，面向社會，面向未來”；始終如一的保持著教師的言傳身教，做到以德服人，以理育人，以愛感人，以識造人；始終如一的體現(xiàn)以人為本，創(chuàng)建平安和諧的綠色校園為宗旨。
二、教育教學
（一）學生分析
五年級（20）班，共有學生32人，男生14人，女生18人，平均年齡11歲，身高大約1.32米；綜合興趣愛好看電影，做游戲；四年級升五年級的平均成績 分，優(yōu)生7人，不合格8人，差生沒有；課堂表現(xiàn)，都在認真聽課，但主動回答問題的人沒有；教師初淺的定論，淳樸、認真，缺乏主動與創(chuàng)新；教師課堂整改計劃，提倡民主，培養(yǎng)主動性，發(fā)揚個性，突出特性。
（二）教材分析
本冊教材是根據(jù)《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》在原《九年義務教育六年制小學教科書（試用本）語文基礎上修訂而成的。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。此次修訂，對課文進行了大幅度的更新和調整。保留了原教材21篇，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文。其中《夕照》《迷人的張家界》《秋天的懷念》《地震中的父與子》《三峽之秋》《軍神》《一件運動衫》《海豚救人》《珍珠鳥》《大瀑布的葬禮》《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，講課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考·練習；在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累·運用”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會后句子含著的意思》《閱讀要有一定的速度》，分別安排在二、五組中。
每組教材一般由四部分組成：1、導讀。2、課例。3、讀寫例話。4、積累·運用。
本冊識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。要求學會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的繩子表中標明。會認的生字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，在課后，用橫條表明。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號表明。
（三）教學措施
教育是雙方面的，是教師的認真教和學生認真學的結晶，教育教學質量的好壞與教師學生密切相關，教師學生共同的義務和責任：1、落實好愛生理念，和學生建立平等的朋友關系；2、和學生談心，聽他們（她們）的心聲和愿望，大程度的滿足和實現(xiàn)他們（她們）心聲與愿望；3、整頓思想，樹立正氣，轉變他們（她們）學習心態(tài)，由被動為主動；4、吃透教材，深化知識，豐富知識，拓展知識；5、激活課堂，開展探究課堂、合作參與課堂；6、細化教學業(yè)務：（1）每位學生必須擁有兩本課外作業(yè)本，一本鋼筆生字本，一本毛筆生字本，兩本作文本；（2）每周每生交三篇鋼筆字，一面毛筆字，一篇同步作文，兩次隨堂布置的課外作業(yè)；（3）生字、課外作業(yè)教師統(tǒng)一批閱，作文教師批閱+作者自己批閱+他人批閱+綜合三人的共同批語定位定線+對癥下藥的輔導；（4）運用好現(xiàn)代教育手段，一周到遠程教育資源上課兩節(jié)；7、能力培養(yǎng)：（1）授課過程中注重點撥學生整理自己的讀書筆記和摘錄筆記；（2）注重口語交際，一周開展主題明確的口語交際，如“我的夢想”、“我該如何學習”、“我的家鄉(xiāng)”、“未來的校園”、“班級管理”等等；（3）注重課文選段的訓練和習作的聯(lián)系，即會寫作文，又會處理短文的問題；（4）寫景的技巧方法，塑造人物形象的技巧方法總結歸類。
（三）其他方面
教育教學是一個“變形金剛”，需要多方面的協(xié)作和努力，在教育教學中沒有好，只有更好，在這樣的理念下，才能走得更穩(wěn)，走得更遠。
附：教育教學進度表
周 次
教 學 內 容
備 注
第一周
第一單元課文，積累運用
同步習作
第二周
第三周
第二單元課文，積累運用
同步習作
第四周
第五周
第三單元課文，積累運用
同步習作
第六周
第七周
第四單元課文，積累運用
同步習作
第八周
第九周
復習，期中考，閱卷，總結
第十周
第十一周
期中考分析及前期總結歸納
第十二周
第五單元課文，積累運用
同步習作
第十三周
第十四周
第六單元課文，積累運用
同步習作
第十五周
第十六周
第七單元課文，積累運用
同步作文
第十七周
第十八周
第八單元課文，積累運用
同步習作
第十九周
第二十周
綜合復習，期末統(tǒng)測
此計劃一經(jīng)出臺，決不作任何更改。