洋務(wù)思潮——“中學(xué)為體，西學(xué)為用”
背景：西學(xué)廣泛傳播，刺激中國(guó)的傳統(tǒng)文化;
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府面臨著內(nèi)憂(yōu)外患的窘境。
內(nèi)容：中學(xué)為體，西學(xué)為用
實(shí)質(zhì)：在維護(hù)封建制度和綱常禮教前提下，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)(把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)嫁接在落后的封建制度上)
評(píng)價(jià)：積極——沖擊了傳統(tǒng)保守觀念，為西學(xué)在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境，推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;
洋務(wù)派組織翻譯外國(guó)科技書(shū)籍，培養(yǎng)了一批外交和科技人才。
局限性——對(duì)西學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在學(xué)習(xí)器物層面，由于 的局限性，無(wú)法在制度上有所超越。
背景：西學(xué)廣泛傳播，刺激中國(guó)的傳統(tǒng)文化;
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府面臨著內(nèi)憂(yōu)外患的窘境。
內(nèi)容：中學(xué)為體，西學(xué)為用
實(shí)質(zhì)：在維護(hù)封建制度和綱常禮教前提下，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)(把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)嫁接在落后的封建制度上)
評(píng)價(jià)：積極——沖擊了傳統(tǒng)保守觀念，為西學(xué)在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境，推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展;
洋務(wù)派組織翻譯外國(guó)科技書(shū)籍，培養(yǎng)了一批外交和科技人才。
局限性——對(duì)西學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在學(xué)習(xí)器物層面，由于 的局限性，無(wú)法在制度上有所超越。