這篇關(guān)于幼兒園小班教育心得感悟：做幼兒學(xué)習(xí)的支持者，是特地為大家整理的，供大家學(xué)習(xí)參考！
2010年12月10日，無錫市教研中心副主任——李俐老師為我們做了一個(gè)精彩的講座。講座中李主任提到：“支持孩子學(xué)習(xí)比教育更重要”“課程中含有物質(zhì)世界和人際世界，我們應(yīng)更加關(guān)注人際間的世界。”
2010年12月13日，上海浦東新區(qū)浦南幼兒園園長——林劍萍老師又為我們獻(xiàn)上了一場深入淺出的講座“以有效的園本教研，促教師專業(yè)成長”，其中林園長同樣提到：“讓教育支持每個(gè)孩子的成長，我們應(yīng)在支持和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)?！?BR> 雖然是兩個(gè)不同內(nèi)容的講座，但其中卻蘊(yùn)涵著同一個(gè)觀念——我們要做好孩子學(xué)習(xí)的支持者。是啊，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，是教師不能替代但能施加影響的過程。教師的支持，作為教育核心的部分，是幼兒發(fā)展的重要條件之一。結(jié)合《綱要》精神，聆聽著兩位老師的話語，在我的腦中不斷呈現(xiàn)教學(xué)中的一些案例，在進(jìn)一步的反思后，讓我對(duì)種角色定位有了更深層次的感悟。
教學(xué)案例：
每與陶陶講話，他總是會(huì)時(shí)不時(shí)地、無意識(shí)地東張西望。終于有那么，我忍不住要求陶陶在我與他講話的同時(shí)，眼睛要始終看著我。我對(duì)他說：“與別人講話時(shí)，眼睛看著對(duì)方，是對(duì)別人的一種禮貌。陶陶想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那我在跟你說話時(shí)，你的小眼睛就得一直看著老師，能做到嗎？”陶陶聽了我的話，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而出現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的舉動(dòng)：陶陶把自己的頭湊在我的眼前（距離很近），兩只眼睛一眨不眨地盯著我的眼睛，小嘴展現(xiàn)出“O”字型。不一會(huì)兒，他很認(rèn)真地對(duì)我說：“老師，你的眼睛里有白的，有黑的，還有金色的。”“老師請(qǐng)你看著我的眼睛，是讓你有禮貌地聽我說話，不是讓你看我的眼睛里有什么。”我假裝生氣地打斷了他的話，繼而陶陶還是保持著原本的姿勢看著我，讓我真不知該怎么說才好。沒想到第二天早晨入園，陶陶見到我的第一句話就是：“老師，你的眼睛很漂亮，有白的，有黑的，還有金色的?！薄霸趺催€有金色的呢？”那是當(dāng)我聽到他講述后的第一反應(yīng)，由于不知該如何解釋，我以“哦，真的嗎？”忽悠了過去。更沒想到的是，陶陶開始喜歡去戳同伴的眼睛。當(dāng)媽媽用不解的心情向我闡述陶陶近在家同樣喜歡用手戳別人眼睛的同時(shí)，我突然意識(shí)到：當(dāng)我要求陶陶在我與其講話的時(shí)候，要看著我的眼睛的同時(shí)，他第認(rèn)真地去看對(duì)方的眼睛，并對(duì)眼睛產(chǎn)生了好奇。
2010年12月10日，無錫市教研中心副主任——李俐老師為我們做了一個(gè)精彩的講座。講座中李主任提到：“支持孩子學(xué)習(xí)比教育更重要”“課程中含有物質(zhì)世界和人際世界，我們應(yīng)更加關(guān)注人際間的世界。”
2010年12月13日，上海浦東新區(qū)浦南幼兒園園長——林劍萍老師又為我們獻(xiàn)上了一場深入淺出的講座“以有效的園本教研，促教師專業(yè)成長”，其中林園長同樣提到：“讓教育支持每個(gè)孩子的成長，我們應(yīng)在支持和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)?！?BR> 雖然是兩個(gè)不同內(nèi)容的講座，但其中卻蘊(yùn)涵著同一個(gè)觀念——我們要做好孩子學(xué)習(xí)的支持者。是啊，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，是教師不能替代但能施加影響的過程。教師的支持，作為教育核心的部分，是幼兒發(fā)展的重要條件之一。結(jié)合《綱要》精神，聆聽著兩位老師的話語，在我的腦中不斷呈現(xiàn)教學(xué)中的一些案例，在進(jìn)一步的反思后，讓我對(duì)種角色定位有了更深層次的感悟。
教學(xué)案例：
每與陶陶講話，他總是會(huì)時(shí)不時(shí)地、無意識(shí)地東張西望。終于有那么，我忍不住要求陶陶在我與他講話的同時(shí)，眼睛要始終看著我。我對(duì)他說：“與別人講話時(shí)，眼睛看著對(duì)方，是對(duì)別人的一種禮貌。陶陶想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那我在跟你說話時(shí)，你的小眼睛就得一直看著老師，能做到嗎？”陶陶聽了我的話，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而出現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的舉動(dòng)：陶陶把自己的頭湊在我的眼前（距離很近），兩只眼睛一眨不眨地盯著我的眼睛，小嘴展現(xiàn)出“O”字型。不一會(huì)兒，他很認(rèn)真地對(duì)我說：“老師，你的眼睛里有白的，有黑的，還有金色的。”“老師請(qǐng)你看著我的眼睛，是讓你有禮貌地聽我說話，不是讓你看我的眼睛里有什么。”我假裝生氣地打斷了他的話，繼而陶陶還是保持著原本的姿勢看著我，讓我真不知該怎么說才好。沒想到第二天早晨入園，陶陶見到我的第一句話就是：“老師，你的眼睛很漂亮，有白的，有黑的，還有金色的?！薄霸趺催€有金色的呢？”那是當(dāng)我聽到他講述后的第一反應(yīng)，由于不知該如何解釋，我以“哦，真的嗎？”忽悠了過去。更沒想到的是，陶陶開始喜歡去戳同伴的眼睛。當(dāng)媽媽用不解的心情向我闡述陶陶近在家同樣喜歡用手戳別人眼睛的同時(shí)，我突然意識(shí)到：當(dāng)我要求陶陶在我與其講話的時(shí)候，要看著我的眼睛的同時(shí)，他第認(rèn)真地去看對(duì)方的眼睛，并對(duì)眼睛產(chǎn)生了好奇。