在作文課上，張老師在黑板上寫了5個字“你會寫字嗎？”看到這個問題時，我們都在想真是小菜一碟兒，幾乎毫不費吹灰之力，但是我們又不知道張老師寶葫蘆里賣的到底是什么藥？張老師就像是一本我讀不懂的書，我們不管是誰都猜也猜不到張老師心里想的什么？我真想知道張老師要干什么？
這時候張老師神神秘秘地在黑板上畫了一個長方形，后畫出了七個田字格，張老師叫了郝佳琰寫了七個字“我愛快樂大作文”，她寫的字尺占了田字格的下半部分，簡直像一群小螞蟻，一堆面包渣，好多同學(xué)都說郝佳琰寫得很難看，我也是這么感覺的，她越寫越小，后一個文字幾乎后面的同學(xué)們都看不見了，看來老師說的會寫字是指又好看又沒有錯別字呀！我現(xiàn)在才恍然大悟。
張老師又叫了朱子萱，她寫的字頂天立地，像巨人們被關(guān)在了一所房子里，悶得慌，同學(xué)們覺得這樣的字也不好看，我也覺得頂天立地的字也不好看。
什么才是好看的字？適中的，不大不小的，一筆一畫的才是好字，我以后寫字再也不潦潦草草的了，寫出方方正正的中國漢字，寫方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。
老師點評：小作者的文章，層次分明，語句較通順流暢，多處運用了比喻，如“張老師像一本讀不懂的書，字像小螞蟻，像關(guān)在籠子中的巨人……”這些都使得文章更加生動形象，而且作者能夠理解老師的用意，再接再勵。
這時候張老師神神秘秘地在黑板上畫了一個長方形，后畫出了七個田字格，張老師叫了郝佳琰寫了七個字“我愛快樂大作文”，她寫的字尺占了田字格的下半部分，簡直像一群小螞蟻，一堆面包渣，好多同學(xué)都說郝佳琰寫得很難看，我也是這么感覺的，她越寫越小，后一個文字幾乎后面的同學(xué)們都看不見了，看來老師說的會寫字是指又好看又沒有錯別字呀！我現(xiàn)在才恍然大悟。
張老師又叫了朱子萱，她寫的字頂天立地，像巨人們被關(guān)在了一所房子里，悶得慌，同學(xué)們覺得這樣的字也不好看，我也覺得頂天立地的字也不好看。
什么才是好看的字？適中的，不大不小的，一筆一畫的才是好字，我以后寫字再也不潦潦草草的了，寫出方方正正的中國漢字，寫方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。
老師點評：小作者的文章，層次分明，語句較通順流暢，多處運用了比喻，如“張老師像一本讀不懂的書，字像小螞蟻，像關(guān)在籠子中的巨人……”這些都使得文章更加生動形象，而且作者能夠理解老師的用意，再接再勵。