上課了，張老師這節(jié)課會干什么呢？不過這個(gè)謎底很快就有了答案。原來這節(jié)課要玩反話游戲，游戲規(guī)則：一位同學(xué)說動(dòng)作，另一位同學(xué)做出那位同學(xué)的相反動(dòng)作，如果做錯(cuò)了，就會被淘汰下去。聽到這兒，我想比賽一定很激烈，很有趣，我已經(jīng)迫不及待的想玩了，我有百分百的把握贏，不過自信背后都是輸，加油吧，只要我們動(dòng)腦子，就可能贏。
隨著張老師的一聲開始，我的心情就像肚子里有幾只蹦蹦跳跳的小兔子。終于開始玩了，第是全體起立，我站起來，一想，不對，應(yīng)該座下，我又趕忙座下，差一點(diǎn)兒就淘汰了，張老師說：“再給你們機(jī)會?！蓖瑢W(xué)們做錯(cuò)的太高興了，因?yàn)樗麄儾粫讳滔氯チ?。第二次沒有同學(xué)做錯(cuò)了，因?yàn)榻處熣f的座下，那些第做錯(cuò)了同學(xué)也都反省自己了。
第三次是向后轉(zhuǎn)，我剛要轉(zhuǎn)想到后的反意詞是前，我于是站在那兒紋絲不動(dòng)，有一位前面的同學(xué)想看看有人轉(zhuǎn)沒有轉(zhuǎn)，把頭扭過去，同學(xué)們轟堂大笑。
第四次是舉右手，這次套住了2個(gè)人，一個(gè)人舉著右手絲毫不動(dòng)，另一個(gè)同學(xué)舉了不到3秒鐘就換了一只手，同學(xué)們認(rèn)為那個(gè)同學(xué)不動(dòng)舉右手的同學(xué)不分左右，而張老師卻不那么認(rèn)為。
第五次是舉手，同學(xué)們有一半同學(xué)放下了手，有一半的同學(xué)沒放下手，我屬于放下手的一部分，聽到一聲“結(jié)束”，我們垂頭喪氣了結(jié)束了這個(gè)游戲。
通過這次活動(dòng)我明白了，聽力很重要，游戲是殘酷了一點(diǎn)兒，但是我今天玩的很開心，興奮！
教師點(diǎn)評：文章以一個(gè)反問的語氣開頭，吸引了很多人的眼球！同時(shí)，篇幅很長，看得出是經(jīng)過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察思考的！
隨著張老師的一聲開始，我的心情就像肚子里有幾只蹦蹦跳跳的小兔子。終于開始玩了，第是全體起立，我站起來，一想，不對，應(yīng)該座下，我又趕忙座下，差一點(diǎn)兒就淘汰了，張老師說：“再給你們機(jī)會?！蓖瑢W(xué)們做錯(cuò)的太高興了，因?yàn)樗麄儾粫讳滔氯チ?。第二次沒有同學(xué)做錯(cuò)了，因?yàn)榻處熣f的座下，那些第做錯(cuò)了同學(xué)也都反省自己了。
第三次是向后轉(zhuǎn)，我剛要轉(zhuǎn)想到后的反意詞是前，我于是站在那兒紋絲不動(dòng)，有一位前面的同學(xué)想看看有人轉(zhuǎn)沒有轉(zhuǎn)，把頭扭過去，同學(xué)們轟堂大笑。
第四次是舉右手，這次套住了2個(gè)人，一個(gè)人舉著右手絲毫不動(dòng)，另一個(gè)同學(xué)舉了不到3秒鐘就換了一只手，同學(xué)們認(rèn)為那個(gè)同學(xué)不動(dòng)舉右手的同學(xué)不分左右，而張老師卻不那么認(rèn)為。
第五次是舉手，同學(xué)們有一半同學(xué)放下了手，有一半的同學(xué)沒放下手，我屬于放下手的一部分，聽到一聲“結(jié)束”，我們垂頭喪氣了結(jié)束了這個(gè)游戲。
通過這次活動(dòng)我明白了，聽力很重要，游戲是殘酷了一點(diǎn)兒，但是我今天玩的很開心，興奮！
教師點(diǎn)評：文章以一個(gè)反問的語氣開頭，吸引了很多人的眼球！同時(shí)，篇幅很長，看得出是經(jīng)過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察思考的！