這篇關(guān)于給孩子一生幸福的教育，是特地為大家整理的，供大家學(xué)習(xí)參考！
每個(gè)人自從做了父母的那一天，所想的多的事情，大概就是讓自己的孩子獲得幸福。漫漫人生旅途，孩子怎樣才能生活得幸福？
2013年3月30日上午，芭學(xué)園大型公益講座——《照亮幸福之路》在北京師范大學(xué)敬文講堂舉行。這一天，能夠容納400人的講堂座無(wú)虛席，來(lái)自外地和北京的家長(zhǎng)朋友們匯聚在這里，和李躍兒老師一起，感受、思考、分享“如何給孩子一生幸福的教育”。
講座開(kāi)始前，芭學(xué)園的老師們帶來(lái)一個(gè)韻律活動(dòng)，大家合著清新柔和的歌謠，伸展、放松，帶走了趕路的緊張和勞累，講座正式開(kāi)始了。
李老師請(qǐng)大家欣賞紀(jì)錄片《陽(yáng)光寶貝》，講述非洲、蒙古、日本和美國(guó)的四個(gè)家庭，從孩子在媽媽肚子里孕育、呱呱墜地、再到牙牙學(xué)語(yǔ)的生活片段。影片只有很少的言語(yǔ)，不同膚色的媽媽和嬰兒互動(dòng)的情景，讓大家在笑聲中感受到，無(wú)論身處落后還是發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境，生活的本質(zhì)其實(shí)都一樣，所有的父母都愛(ài)自己的孩子，都會(huì)用心去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
父母對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的，然而愛(ài)孩子的方式卻千差萬(wàn)別。李老師帶大家走近一群不到兩歲的孩子，在豆丁班里，他們切水果、收拾桌子、洗毛巾、換褲子、玩耍，照顧自己的一日生活。他們?yōu)槭裁催@么能干？原因在于父母為他們選擇的教育，其目標(biāo)是幫助孩子獲得健全的發(fā)展，不僅成長(zhǎng)起生活的基本能力，而且活得健康、有品質(zhì)、心靈幸福。教育的本質(zhì)，不正是這樣么？
關(guān)于教育，有一句話曾經(jīng)在我們的社會(huì)炙手可熱——“不讓孩子輸在起跑線上”，可是孩子人生的起跑線究竟是什么？家長(zhǎng)們平時(shí)可能也有過(guò)這樣的疑問(wèn)，當(dāng)李老師把它提出來(lái)，大家又開(kāi)始思考。
為回答這個(gè)問(wèn)題，李老師帶來(lái)一個(gè)概念——“心智結(jié)構(gòu)”，一個(gè)人的神經(jīng)元連接模式?jīng)Q定了他的心智結(jié)構(gòu)。在音樂(lè)世家和在軍人世家成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，二者的心智結(jié)構(gòu)很不一樣；在只有成人的環(huán)境下，和在既有成人、也有孩子的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，二者的心智結(jié)構(gòu)也有很大差別。
人在生活中會(huì)與各種環(huán)境相遇，只有具備豐富的心智結(jié)構(gòu)，才能夠處理各種環(huán)境的多樣訊息，才能夠良好地適應(yīng)。如果孩子從小建構(gòu)的是單一的心智結(jié)構(gòu)，他就很難處理復(fù)雜的環(huán)境訊息，因而容易不適應(yīng)環(huán)境，這大概是“起跑線”的真正含義。
豐富的心智結(jié)構(gòu)能幫助一個(gè)人很好地適應(yīng)環(huán)境，而要生活得幸福，還需要完善的人格特質(zhì)和健康的心理作為基礎(chǔ)和前提。在世界范圍內(nèi)，人們創(chuàng)造了應(yīng)試教育、蒙臺(tái)梭利教育、成熟主義、建構(gòu)主義、行為主義等教育模式。不同的教育，對(duì)人的認(rèn)識(shí)不同，所采用的教育方法各異，但是都會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生巨大的影響。
很多家長(zhǎng)并不了解這些教育的差別，甚至不知道有這樣一些教育的模式。李老師簡(jiǎn)要闡釋了這些教育之后，通過(guò)短片展示了應(yīng)試教育的課堂、日本的蒙臺(tái)梭利班和芭學(xué)園的教育。
芭學(xué)園的教育屬于建構(gòu)主義，遵循“孩子是腳、教育是鞋”的理念，設(shè)置涵蓋人類基本生活的教育元素的教學(xué)環(huán)境和課程，目標(biāo)在于協(xié)助孩子成長(zhǎng)起豐富的心智結(jié)構(gòu)，建構(gòu)起完整人格，成長(zhǎng)起易于生存的人格特質(zhì)。講座現(xiàn)場(chǎng)分享了孩子們?cè)趫@生活的情景，讓家長(zhǎng)們直觀感受了芭學(xué)園的教育。
在講座接近尾聲的答疑時(shí)間，家長(zhǎng)們紛紛舉手，李老師把提問(wèn)的機(jī)會(huì)更多地給了現(xiàn)場(chǎng)的爸爸們。其中有一位爸爸是前一天晚上專程從山東趕來(lái)，講座結(jié)束后再趕回去，很是辛苦。
問(wèn)題的背后是對(duì)孩子教育的思考，有思考，就有可能做得更好。
幼年階段的成長(zhǎng)，是人生的起航，也是決定將來(lái)的關(guān)鍵。我們?yōu)楹⒆舆x擇好的教育，就為孩子一生的幸福奠定了基礎(chǔ)。
每個(gè)人自從做了父母的那一天，所想的多的事情，大概就是讓自己的孩子獲得幸福。漫漫人生旅途，孩子怎樣才能生活得幸福？
2013年3月30日上午，芭學(xué)園大型公益講座——《照亮幸福之路》在北京師范大學(xué)敬文講堂舉行。這一天，能夠容納400人的講堂座無(wú)虛席，來(lái)自外地和北京的家長(zhǎng)朋友們匯聚在這里，和李躍兒老師一起，感受、思考、分享“如何給孩子一生幸福的教育”。
講座開(kāi)始前，芭學(xué)園的老師們帶來(lái)一個(gè)韻律活動(dòng)，大家合著清新柔和的歌謠，伸展、放松，帶走了趕路的緊張和勞累，講座正式開(kāi)始了。
李老師請(qǐng)大家欣賞紀(jì)錄片《陽(yáng)光寶貝》，講述非洲、蒙古、日本和美國(guó)的四個(gè)家庭，從孩子在媽媽肚子里孕育、呱呱墜地、再到牙牙學(xué)語(yǔ)的生活片段。影片只有很少的言語(yǔ)，不同膚色的媽媽和嬰兒互動(dòng)的情景，讓大家在笑聲中感受到，無(wú)論身處落后還是發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境，生活的本質(zhì)其實(shí)都一樣，所有的父母都愛(ài)自己的孩子，都會(huì)用心去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
父母對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的，然而愛(ài)孩子的方式卻千差萬(wàn)別。李老師帶大家走近一群不到兩歲的孩子，在豆丁班里，他們切水果、收拾桌子、洗毛巾、換褲子、玩耍，照顧自己的一日生活。他們?yōu)槭裁催@么能干？原因在于父母為他們選擇的教育，其目標(biāo)是幫助孩子獲得健全的發(fā)展，不僅成長(zhǎng)起生活的基本能力，而且活得健康、有品質(zhì)、心靈幸福。教育的本質(zhì)，不正是這樣么？
關(guān)于教育，有一句話曾經(jīng)在我們的社會(huì)炙手可熱——“不讓孩子輸在起跑線上”，可是孩子人生的起跑線究竟是什么？家長(zhǎng)們平時(shí)可能也有過(guò)這樣的疑問(wèn)，當(dāng)李老師把它提出來(lái)，大家又開(kāi)始思考。
為回答這個(gè)問(wèn)題，李老師帶來(lái)一個(gè)概念——“心智結(jié)構(gòu)”，一個(gè)人的神經(jīng)元連接模式?jīng)Q定了他的心智結(jié)構(gòu)。在音樂(lè)世家和在軍人世家成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，二者的心智結(jié)構(gòu)很不一樣；在只有成人的環(huán)境下，和在既有成人、也有孩子的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，二者的心智結(jié)構(gòu)也有很大差別。
人在生活中會(huì)與各種環(huán)境相遇，只有具備豐富的心智結(jié)構(gòu)，才能夠處理各種環(huán)境的多樣訊息，才能夠良好地適應(yīng)。如果孩子從小建構(gòu)的是單一的心智結(jié)構(gòu)，他就很難處理復(fù)雜的環(huán)境訊息，因而容易不適應(yīng)環(huán)境，這大概是“起跑線”的真正含義。
豐富的心智結(jié)構(gòu)能幫助一個(gè)人很好地適應(yīng)環(huán)境，而要生活得幸福，還需要完善的人格特質(zhì)和健康的心理作為基礎(chǔ)和前提。在世界范圍內(nèi)，人們創(chuàng)造了應(yīng)試教育、蒙臺(tái)梭利教育、成熟主義、建構(gòu)主義、行為主義等教育模式。不同的教育，對(duì)人的認(rèn)識(shí)不同，所采用的教育方法各異，但是都會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生巨大的影響。
很多家長(zhǎng)并不了解這些教育的差別，甚至不知道有這樣一些教育的模式。李老師簡(jiǎn)要闡釋了這些教育之后，通過(guò)短片展示了應(yīng)試教育的課堂、日本的蒙臺(tái)梭利班和芭學(xué)園的教育。
芭學(xué)園的教育屬于建構(gòu)主義，遵循“孩子是腳、教育是鞋”的理念，設(shè)置涵蓋人類基本生活的教育元素的教學(xué)環(huán)境和課程，目標(biāo)在于協(xié)助孩子成長(zhǎng)起豐富的心智結(jié)構(gòu)，建構(gòu)起完整人格，成長(zhǎng)起易于生存的人格特質(zhì)。講座現(xiàn)場(chǎng)分享了孩子們?cè)趫@生活的情景，讓家長(zhǎng)們直觀感受了芭學(xué)園的教育。
在講座接近尾聲的答疑時(shí)間，家長(zhǎng)們紛紛舉手，李老師把提問(wèn)的機(jī)會(huì)更多地給了現(xiàn)場(chǎng)的爸爸們。其中有一位爸爸是前一天晚上專程從山東趕來(lái)，講座結(jié)束后再趕回去，很是辛苦。
問(wèn)題的背后是對(duì)孩子教育的思考，有思考，就有可能做得更好。
幼年階段的成長(zhǎng)，是人生的起航，也是決定將來(lái)的關(guān)鍵。我們?yōu)楹⒆舆x擇好的教育，就為孩子一生的幸福奠定了基礎(chǔ)。