這篇《特崗教師教育學(xué):德育途徑與方法》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。?/FONT>
一、德育的途徑
德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學(xué)生德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。
(一)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。各科教材中都包含有豐富的教育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，就能在傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的熏陶，從而形成良好品德。
(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成，并通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和風(fēng)尚，因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑。
(三)課外、校外活動(dòng)
課外、校外活動(dòng)具有豐富多彩的內(nèi)容和靈活多樣的形式，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自愿選擇參加。課外、校外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的辨別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律性與責(zé)任感等良好品德。
(四)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)
共青團(tuán)、少先隊(duì)是青少年學(xué)生自己的集體組織。通過自己的組織進(jìn)行德育，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)主人翁意識(shí)以及自我教育和管理的能力，自覺提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良品德。
(五)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、展會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)
校會(huì)和班會(huì)是全校師生或全班同學(xué)參加的活動(dòng)，能持久地潛移默化地影響學(xué)生，及時(shí)地、有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想問題。周會(huì)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和時(shí)事政策教育。每天的晨會(huì)可以對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題予以及時(shí)解決。
時(shí)事政策學(xué)習(xí)是國情教育的重要途徑，一般采用做政策報(bào)告，學(xué)生自己閱讀報(bào)紙或收聽廣播，收看電視等形式。
(六)班主任工作
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班級(jí)教育系統(tǒng)的主導(dǎo)力量。通過班主任，學(xué)校可以強(qiáng)有力地管理基層學(xué)生集體，更好地發(fā)揮上述各個(gè)德育途徑的作用。
二、德育方法的選擇與運(yùn)用
(一)德育方法的概念
德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的教學(xué)方式和受教育者的學(xué)習(xí)方式。
(二)常用的德育方法
1．說服教育法
說服教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的德育方法。說服教育法的方式可以分為兩大類：第一類是運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服的方式，可以是具有啟發(fā)性和說服力的講解和報(bào)告，也可以是主題鮮明的談話與討論；第二類是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服教育的方式，主要包括參觀、訪問和調(diào)查。
2．榜樣示范法
榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接，因而能給人以極大的感染，鼓舞人們前進(jìn)。
運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生善于模仿、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。
3．陶冶教育法
陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
4．實(shí)際鍛煉法
實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。
5．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)其自我意識(shí)及自我修養(yǎng)水平的提高，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展以及學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。
6．品德評(píng)價(jià)法
品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。
(三)選擇德育方法的依據(jù)
1．德育目標(biāo)
德育目標(biāo)是德育工作的預(yù)期結(jié)果，德育方法是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)的，所以選擇德育方法，首先要考慮德育目標(biāo)的要求。
2．德育內(nèi)容
德育內(nèi)容規(guī)定著對(duì)德育方法的特定要求。如屬于社會(huì)政治意識(shí)的德育內(nèi)容，通常采用說理教育法，而屬于道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的德育內(nèi)容，大多采用榜樣示范法和實(shí)踐鍛煉法。
3．學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異
德育方法的選擇和運(yùn)用必須符合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。同一種德育方法對(duì)不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生，運(yùn)用的具體方式和要求也應(yīng)有所不同。
三、我國當(dāng)前中小學(xué)德育中存在的問題及改革趨勢(shì)
(一)當(dāng)前我國中小學(xué)德育存在的問題
1．中小學(xué)教育中重智育、輕德育的現(xiàn)象依然存在，德育為先的辦學(xué)思想未得到落實(shí)；
2．德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無序；
3．德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié)；
4．知與行分離，重視德育知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成；
5．形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。
(二)我國中小學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)
1．落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置；
2．確立符合中小學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo)；
3．堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容；
4．積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德的教育方法和形式；
5．堅(jiān)持知和行統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度；
6．因地制宜開展德育活動(dòng)。
四、德育工作的新形式
隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的德育工作形式受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，德育工作自身也不斷推陳出新，出現(xiàn)了一些新形式。
(一)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育
學(xué)校作為區(qū)域性社區(qū)教育的組織者和協(xié)調(diào)者，具有得天獨(dú)厚的資源和優(yōu)勢(shì)。由學(xué)校率先成立的社區(qū)教育委員會(huì)要經(jīng)常研究學(xué)生的德育工作，并反饋來自社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育信息，切實(shí)做好協(xié)調(diào)工作。在德育內(nèi)容上要更加切合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)生的實(shí)際需要，在德育途徑和方法上要聯(lián)合社區(qū)內(nèi)各種教育力量，形成多元化和綜合化的教育方式。
(二)開展心理健康教育活動(dòng)
通過心理健康教育可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)他們健康成長。心理健康教育的形式、途徑多樣，除了與原有思想品德課、思想政治課、青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來外，還可利用活動(dòng)課、班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、舉辦心理健康教育的專題講座來開展。
(三)建立德育基地
品德的本質(zhì)在于實(shí)踐。德育基地的建立，為學(xué)生提供了良好的品德實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)了單純地依靠課堂教學(xué)進(jìn)行德育的不足。德育基地的建立能使學(xué)生在思想意志、生活自理能力、集體主義精神與合作意識(shí)等諸多方面經(jīng)受鍛煉，得到提高。
(四)創(chuàng)辦業(yè)余黨校
普通高中創(chuàng)立業(yè)余黨校，對(duì)學(xué)生中先進(jìn)青年進(jìn)行黨的知識(shí)教育，是培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人的需要。業(yè)余黨校的教育內(nèi)容以政治教育為主，一般每期10天左右，授課形式靈活多樣，注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，深受廣大學(xué)生的歡迎。