為大家整理的2013年自考心理學(xué)串講筆記，希望對(duì)大家備考復(fù)習(xí)有所幫助！
三、智力測(cè)驗(yàn)
[識(shí)記](méi)
常模
是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。
信度
即可靠性，是指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。
1、再測(cè)信度（穩(wěn)定性系數(shù)）
2、評(píng)分者信度
3、內(nèi)部一致性信度（同質(zhì)性信度）
效度
是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)他所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。
1、內(nèi)容效度
2、構(gòu)想效度
3、預(yù)測(cè)效度（校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度）
如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)是有效的，它必定是可靠的。但反過(guò)來(lái)，一個(gè)測(cè)驗(yàn)具有很高的信度，它并不一定是有效的。
[領(lǐng)會(huì)]
智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型
智力測(cè)驗(yàn)的種類
1、個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
2、文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)
3、速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)
心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
1、心理測(cè)量的對(duì)象是心理特質(zhì)，是一種科學(xué)構(gòu)想
2、對(duì)心理特質(zhì)的測(cè)量是間接的
3、心理測(cè)量具有誤差
4、心理測(cè)量工具的適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)
智力測(cè)驗(yàn)與向性測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別
智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)（能力傾向測(cè)驗(yàn)）和成就測(cè)驗(yàn)（成績(jī)測(cè)驗(yàn)或教育測(cè)驗(yàn)）同屬于能力測(cè)驗(yàn)范疇，三者既有相似之處，又有區(qū)別。
心理測(cè)驗(yàn)最早開(kāi)始于為篩選學(xué)習(xí)困難兒童而編制的智力測(cè)驗(yàn)，一般注重的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般能力。通用的智力測(cè)驗(yàn)都可視為對(duì)個(gè)體的基本能力素質(zhì)的考察。
性向測(cè)驗(yàn)泛指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)，其目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的潛在才能，深入了解其長(zhǎng)處和發(fā)展傾向。
成就測(cè)驗(yàn)主要考查受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平。
四、智力影響的因素
[識(shí)記](méi)
遺傳因素
[領(lǐng)會(huì)]
智力的影響因素
1.遺傳因素
（一）家庭譜系研究
高爾頓斷定，在能力的發(fā)展中遺傳的力量超過(guò)環(huán)境的力量。
（二）雙生子研究
家庭間環(huán)境的影響隨年齡的增大而減小，相反，遺傳的影響卻隨年齡的增加而越來(lái)越大。
2.家庭環(huán)境
早期干預(yù)對(duì)兒童智力有明顯的積極影響，但這種積極作用隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步減弱。
3.學(xué)校教育
學(xué)校教育能促進(jìn)多種智力技能的發(fā)展，并且各種智力技能在不同兒童身上的發(fā)展水平是各不相同的。
4.社會(huì)實(shí)踐
人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的，智力當(dāng)然也不例外。
[應(yīng)用]
如何發(fā)揮教育在治理發(fā)展中的作用
三、智力測(cè)驗(yàn)
[識(shí)記](méi)
常模
是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。
信度
即可靠性，是指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。
1、再測(cè)信度（穩(wěn)定性系數(shù)）
2、評(píng)分者信度
3、內(nèi)部一致性信度（同質(zhì)性信度）
效度
是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)他所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。
1、內(nèi)容效度
2、構(gòu)想效度
3、預(yù)測(cè)效度（校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度）
如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)是有效的，它必定是可靠的。但反過(guò)來(lái)，一個(gè)測(cè)驗(yàn)具有很高的信度，它并不一定是有效的。
[領(lǐng)會(huì)]
智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型
智力測(cè)驗(yàn)的種類
1、個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
2、文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)
3、速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)
心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
1、心理測(cè)量的對(duì)象是心理特質(zhì)，是一種科學(xué)構(gòu)想
2、對(duì)心理特質(zhì)的測(cè)量是間接的
3、心理測(cè)量具有誤差
4、心理測(cè)量工具的適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)
智力測(cè)驗(yàn)與向性測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別
智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)（能力傾向測(cè)驗(yàn)）和成就測(cè)驗(yàn)（成績(jī)測(cè)驗(yàn)或教育測(cè)驗(yàn)）同屬于能力測(cè)驗(yàn)范疇，三者既有相似之處，又有區(qū)別。
心理測(cè)驗(yàn)最早開(kāi)始于為篩選學(xué)習(xí)困難兒童而編制的智力測(cè)驗(yàn)，一般注重的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般能力。通用的智力測(cè)驗(yàn)都可視為對(duì)個(gè)體的基本能力素質(zhì)的考察。
性向測(cè)驗(yàn)泛指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)，其目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的潛在才能，深入了解其長(zhǎng)處和發(fā)展傾向。
成就測(cè)驗(yàn)主要考查受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平。
四、智力影響的因素
[識(shí)記](méi)
遺傳因素
[領(lǐng)會(huì)]
智力的影響因素
1.遺傳因素
（一）家庭譜系研究
高爾頓斷定，在能力的發(fā)展中遺傳的力量超過(guò)環(huán)境的力量。
（二）雙生子研究
家庭間環(huán)境的影響隨年齡的增大而減小，相反，遺傳的影響卻隨年齡的增加而越來(lái)越大。
2.家庭環(huán)境
早期干預(yù)對(duì)兒童智力有明顯的積極影響，但這種積極作用隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步減弱。
3.學(xué)校教育
學(xué)校教育能促進(jìn)多種智力技能的發(fā)展，并且各種智力技能在不同兒童身上的發(fā)展水平是各不相同的。
4.社會(huì)實(shí)踐
人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的，智力當(dāng)然也不例外。
[應(yīng)用]
如何發(fā)揮教育在治理發(fā)展中的作用