第十一章 畢生發(fā)展
一、個(gè)體發(fā)展的基本理論
[識記]
心理發(fā)展的年齡特征
個(gè)體從出生到青年初期這一階段，是心理發(fā)展變化最為明顯的階段。傳統(tǒng)的心理發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，從嬰幼兒期到青年初期是個(gè)體的形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰老和死亡的階段。實(shí)際上心理的發(fā)展并不是隨著生理的成熟而告終結(jié)的，心理的發(fā)展是從個(gè)體出生到成年再到老年的持續(xù)過程。
關(guān)鍵期
認(rèn)為個(gè)體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯過了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“好時(shí)機(jī)”就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。
[領(lǐng)會]
心理發(fā)展年齡階段的劃分
劃分個(gè)體心理發(fā)展的年齡階段，應(yīng)該考慮兩個(gè)問題，第一，個(gè)體心理發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期的重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點(diǎn)，應(yīng)該是劃分心理年齡階段的主要依據(jù);第二，在劃分心理年齡階段時(shí)，既要看到重點(diǎn)，又應(yīng)該看到全面。因此，各心理發(fā)展階段主要表現(xiàn)在個(gè)體不同時(shí)期的主導(dǎo)活動、智力水平和個(gè)性特征，以及生理發(fā)展和言語發(fā)展上。
心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性
心理發(fā)展年齡階段的劃分是相對而言的，一般來說，在一定的社會影響下，在一定的教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的。但另一方面，相同的教育條件和社會環(huán)境在不同的兒童身上所起的作用也可能是不同的，因而在個(gè)體心理發(fā)展的過程和速度上，也就會形成一定的差距，表現(xiàn)出可變性。
[應(yīng)用]
能夠運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
二、個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展
[識記]
認(rèn)知發(fā)展的基本概念
[領(lǐng)會]
皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：
1、感知運(yùn)動階段：人的任何知識都來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。0~2歲兒童形成“客體永久性”的概念
2、前運(yùn)算階段：2~7歲兒童發(fā)展了某些代表性的系統(tǒng)，典型特點(diǎn)是自我中心性或不“守恒”性
3、具體運(yùn)算階段：7~12歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。“自我中心”程度下降，開始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力
4、形式運(yùn)算階段：12歲以后，進(jìn)入思維發(fā)展趨于成熟的階段。典型特征是抽象思維得到了發(fā)展和完善。
嬰幼兒言語發(fā)展的基本階段和特點(diǎn)
口語習(xí)得的年齡 口語習(xí)得各階段的特征
剛出生 能夠分辨語音刺激與其他聲音刺激
9~12個(gè)月 說出第一個(gè)指示詞
18~24個(gè)月 出現(xiàn)雙詞話語
3~4歲 出現(xiàn)完全符合語法的完整的句子
7歲前 獲得完全符合語法的口頭語言
一、個(gè)體發(fā)展的基本理論
[識記]
心理發(fā)展的年齡特征
個(gè)體從出生到青年初期這一階段，是心理發(fā)展變化最為明顯的階段。傳統(tǒng)的心理發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，從嬰幼兒期到青年初期是個(gè)體的形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰老和死亡的階段。實(shí)際上心理的發(fā)展并不是隨著生理的成熟而告終結(jié)的，心理的發(fā)展是從個(gè)體出生到成年再到老年的持續(xù)過程。
關(guān)鍵期
認(rèn)為個(gè)體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯過了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“好時(shí)機(jī)”就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。
[領(lǐng)會]
心理發(fā)展年齡階段的劃分
劃分個(gè)體心理發(fā)展的年齡階段，應(yīng)該考慮兩個(gè)問題，第一，個(gè)體心理發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期的重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點(diǎn)，應(yīng)該是劃分心理年齡階段的主要依據(jù);第二，在劃分心理年齡階段時(shí)，既要看到重點(diǎn)，又應(yīng)該看到全面。因此，各心理發(fā)展階段主要表現(xiàn)在個(gè)體不同時(shí)期的主導(dǎo)活動、智力水平和個(gè)性特征，以及生理發(fā)展和言語發(fā)展上。
心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性
心理發(fā)展年齡階段的劃分是相對而言的，一般來說，在一定的社會影響下，在一定的教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的。但另一方面，相同的教育條件和社會環(huán)境在不同的兒童身上所起的作用也可能是不同的，因而在個(gè)體心理發(fā)展的過程和速度上，也就會形成一定的差距，表現(xiàn)出可變性。
[應(yīng)用]
能夠運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
二、個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展
[識記]
認(rèn)知發(fā)展的基本概念
[領(lǐng)會]
皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：
1、感知運(yùn)動階段：人的任何知識都來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。0~2歲兒童形成“客體永久性”的概念
2、前運(yùn)算階段：2~7歲兒童發(fā)展了某些代表性的系統(tǒng)，典型特點(diǎn)是自我中心性或不“守恒”性
3、具體運(yùn)算階段：7~12歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。“自我中心”程度下降，開始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力
4、形式運(yùn)算階段：12歲以后，進(jìn)入思維發(fā)展趨于成熟的階段。典型特征是抽象思維得到了發(fā)展和完善。
嬰幼兒言語發(fā)展的基本階段和特點(diǎn)
口語習(xí)得的年齡 口語習(xí)得各階段的特征
剛出生 能夠分辨語音刺激與其他聲音刺激
9~12個(gè)月 說出第一個(gè)指示詞
18~24個(gè)月 出現(xiàn)雙詞話語
3~4歲 出現(xiàn)完全符合語法的完整的句子
7歲前 獲得完全符合語法的口頭語言